200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет. (Костылева)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-17-099804-3

ТОВАРА НЕТ НА СКЛАДЕ

Аннотация к книге "200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет"
автор Костылева

Книга из серии 'АкадРазв' \'Пособие предназначено для подготовки детей 5 -6 лет к обучению грамоте.
В книгу вошли 200 разнообразных заданий, выполнение которых поможет
развить фонематический слух, овладеть навыками звуко-слогового анализа,
расширить лексический запас, приобрести графические навыки.
Издание адресовано дошкольным педагогам, логопедам и родителям.\'

Читать онлайн выдержки из книги "200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет"
(Автор Костылева)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "АкадРазв"

Другие книги раздела "Развивающая и познавательная литература для дошкольников"

Читать онлайн выдержки из книги "200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет" (Автор Костылева)

Н. Ю. Костылева

занимательных упражнений с буквами и звуками

для детей 5-6 лет

Москва Издательство АСТ 2022

УДК 372.3/.4

ББК 74.902

К72

В 2013 году книга стала победителем конкурса «Наше Подмосковье» в номинации «Забота о детях»

Костылева, Наталия Юрьевна.

К72

Н. Ю. Костылева. — Москва : Издательство АСТ, 2022. — 110, [2] с. — (Академия начального образования).

15ВЫ 978-5-17-099804-3

Пособие предназначено для подготовки детей 5-6 лет к обучению грамоте.

В книгу вошли 200 разнообразных заданий, выполнение которых поможет развить фонематический слух, овладеть навыками звукослогового анализа, расширить лексический запас, приобрести графические навыки.

Издание адресовано дошкольным педагогам, логопедам и родителям.

УДК372.3/.4 ББК 74.902

15ВМ 978-5-17-099804-3

© Н.Ю. Костылева, наследники, 2022

© ООО «Издательство АСТ», 2022

Уважаемые взрослые

Эта книга поможет подготовить ребёнка к обучению грамоте.

Она предназначена для индивидуальных и групповых занятий с детьми старшего дошкольного возраста в детском саду и дома.

Книга в интересной, доступной форме знакомит детей со звуками и буквами родного языка, учит анализировать звучащее слово, помогает сформировать первоначальные навыки чтения и письма.

Она представляет собой рабочую тетрадь, в которую вошли 200 разнообразных - в том числе игровых - заданий, содержащих наиболее эффективные приёмы обучения основам грамоты до

Игровой характер многих заданий поможет дошкольнику быстрее и лучше понять сложный для него абстрактный мир звуков и букв и сделает этот процесс интересным и увлекательным.

В основе грамотного чтения и письма лежит умение ребёнка различать звуки речи - фонемы. Поэтому очень важно именно в дошкольном возрасте сформировать у него необходимый уровень фонематических представлений. Данное практическое пособие поможет решить эту непростую задачу.

Развитие у детей фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза через осознание звукового строя языка - ведущая цель пособия, но не единственная. Вы

Предложенная система занимательных упражнений с успехом может быть использована для занятий как с детьми, имеющими чистую речь, так и с теми, кто нуждается в помощи логопеда. Занимаясь по этому пособию, ребёнок одновременно с успешной подготовкой к грамоте получит хорошую возможность для профилактики нарушений чтения и письма.

С книгой легко и удобно работать. Весь материал имеет занимательный для ребёнка характер и легко доступен восприятию дошкольника - максимум наглядности, минимум текста.

Центральное место в книге занимают упражнения по обучению осознанному анализу и синтезу звукового состава слова. В их основе тщательно подобранные предметные картинки, которые помогают ребёнку удерживать в памяти анализируемое слово. Под картинкой даётся схема это

Схема является для ребёнка опорой: произнося слово по звукам, ребёнок отмечает на схеме их последовательность и качество, используя специальные цветовые символы. Обычно в школь

На схеме ребёнок отмечает не только звуки, но и слоги, определяя границу слога вертикальной линией, а также ударение.

Под графической схемой в клеточки ребёнок вписывает слово печатными буквами. Запись слов позволяет закрепить навык звукового анализа, переводить звуки в буквы и упражняться в чтении записанных слов. Выбор цвета при написании буквы зависит от качества звука, который она обозначает.

Слова для анализа даются в постепенно усложняющейся последовательности и подобраны таким образом, чтобы написание слов не расходилось с их произношением.

Анализ слов с йотированными гласными не даётся. Такие слова предлагается записывать буквами. Буквы Е, Ё, Ю, Я рассматриваются только как способ обозначения мягкости предше

В процессе обучения анализу у детей формируется представление о соотношении между звуками и буквами: ведь чтобы запомнить букву, необходимо знать, какой звук она обозначает, а для этого, в свою очередь, нужно слышать, как он звучит, иначе не вырабатывается необходимая связь между звуком и буквой. Не путайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА.

ЗВУК - слышим и произносим, а БУКВУ - видим и пишем.

Основной принцип построения занятий - от звука к букве. Прежде чем познакомить ребёнка с буквой, научите его слышать звук, который обозначает буква, выделять его на слух, определять место звука в слове, уточняя характеристику и его цветовое обозначение. И только после успеш

На начальном этапе обучения чтению, при знакомстве с буквой, не давайте алфавитных на

Только после усвоения ребёнком навыка первоначального чтения можно познакомить его с алфавитным названием букв.

В задачу обучения первоначальному чтению входит не только усвоение ребёнком новых звуков и букв, но и чтение слогов и слов с этими буквами, а на более поздних этапах обучения и коротких предложений.

В книге вы найдёте разнообразные графические упражнения, направленные как на подготовку руки к письму, так и на формирование зрительно-пространственных представлений через навык зрительного анализа и синтеза. Их успешное выполнение поможет ребёнку запомнить зритель

При выполнении графических упражнений обратите внимание на то, как сидит ребёнок, пра

Так, переходя от задания к заданию, дети постепенно познакомятся со всеми звуками родного языка и всеми печатными буквами.

Эта книга окажет практическую помощь родителям и педагогам дошкольных учреждений. За

Книга предполагает совместную деятельность взрослого и ребёнка. Взрослый читает текст за

Анализируя ошибки при выполнении заданий, не увлекайтесь критикой ребёнка, важнее по

Занятия должны приносить детям радость и удовлетворение, быть одновременно серьёзными и занимательными - от этого во многом зависит их эффективность. Хвалите ребёнка за старание и успехи, шутите, играйте, соревнуйтесь - пусть он выйдет победителем.

Проводите занятия регулярно, два-три раза в неделю, по 20-25 минут.

Количество предлагаемых ребёнку заданий определяется индивидуально с учётом его воз

Успешно выполнив все задания предлагаемого пособия, ваши дети получат хорошую подго

Остаётся надеяться, что эта книга понравится и детям, и взрослым и сделает каждое занятие полезным и интересным.

Аа

[а]

Выучи стихотворение. Назови слова со звуком [а].

Аист вёз из магазина

На своей коляске груз: Ананасы, апельсины, Абрикосы и арбуз.

Ю. Раевский

Обведи только те картинки, названия которых начинаются со звука [а].

красным цветом.

Найди место гласного звука [а]

и закрась этот кружок

оооо оооо оооооо

Уу

[у]

Выучи стихотворение. Назови слова со звуком [у].

Утёнка с рожденья учили купаться.

Умел он и плавать, умел и нырять И каждое утро бежал умываться, А днём на прогулке учился летать.

Ю. Раевский

Найди место гласного звука [у] красным цветом.

и закрась этот кружок

ОООО

ОООО

Напиши слова АУ и УА.

Покажи стрелками подарки для аиста и улитки (по первым звукам слов).

а —

у

Отгадай названия конфет по первым звукам слов. Впиши буквы в клеточки и прочитай.

0О Обведи листочки только с буквами А и У. Закрась листочки с с буквой А красным цветом, а с буквой У - жёлтым.

Ии

[и]

Выучи стихотворение. Назови слова со звуком [и].

Из избушки не спеша Вышла стайка индюшат.

Вёл индюк их по дорожке, Чтоб они размяли ножки.

Ю. Раевский

Обведи картинки, в названии которых есть звук [и].

Найди место гласного звука [и] и закрась этот кружок красным цветом.

ООО

оооо

Ы

[ы]

Выучи стихотворение. Назови слова, в которых спрятался звук [ы].

Ы-ы-ы-ы! - гудит мой пылесос.

Пыль сосёт он через нос.

Хочет, чтоб мы жили

В чистоте, без пыли.

Найди место гласного звука [ы] и закрась этот кружок красным цветом.

ОООО

Определи, какой звук, [ы] или [и], спрятался в каждом слове. Соедини каждую картинку с нужной книжкой.

Оо

[о]

Выучи стихотворение. Назови слова, в которых слышится звук [о].

Облачко плывёт над речкой Белой маленькой овечкой, А над озером туман, Как большой седой баран.

звук [о].

Найди и раскрась рисунки Оли, в названии которых прячется

Найди место гласного звука [о] и закрась этот кружок красным цветом.

оооо

ООО

оооо

Ээ

[э]

Выучи стихотворение. Назови слова, которые начинаются со звука [э].

Эскимо и два эклера Съели Эдик и Валера. В это время их экспресс Без ребят умчался в рейс.

Обведи картинки, в названии которых есть звук [э].

Раскрась только те цветы, на которых буква Э написана правильно.