j Логопедия. Основы теории и практики. Автор Жукова / Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-699-48294-8
логотип Феникс-Букс

Каталог Вход {{total_items}}

{{common_error}}
Нами выполнено {{total_orders}} заказов! Ваш – следующий!
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.

Логопедия. Основы теории и практики. (Жукова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-699-48294-8

Логопедия. Основы теории и практики
Название книги Логопедия. Основы теории и практики
Автор Жукова
Год публикации 2021
Издательство Эксмо
Раздел каталога Организация народного образования. Общая педагогика (ID = 140)
Серия книги Логопедия
ISBN 978-5-699-48294-8
EAN13 9785699482948
Артикул P_9785699482948
Количество страниц 288
Тип переплета цел.
Формат -
Вес, г 880

Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:

Аннотация к книге "Логопедия. Основы теории и практики"
автор Жукова

Книга из серии 'Логопедия' 'В каком возрасте ребёнок должен заговорить? Как понять, нужно ли вести его к логопеду? Как преодолеть отклонения в речи?
Поэтапное и доступное объяснение основ логопедии, того, как зарождается и развивается речь, какие бывают отклонения и как их проработать с помощью практических заданий, — всё это изложено в книге «Логопедия. Основы теории и практики».

Для правильного чтения и письма, а также исправления ошибок в речи, для детей необходима только проверенная и прогрессивная, основанная на многолетнем опыте методика.
Надежда Сергеевна Жукова — известный логопед, кандидат педагогических наук, приверженец классической педагогики. В своих книгах она использовала как исследования известных логопедов, так и самостоятельно разработанные оригинальные методики, проверенные временем.
Имея большой практический опыт работы с особенными, «трудными» детьми, Надежда Сергеевна создала методику, доступную каждому, уйдя от «наукообразности» и «заумности». Все, кто когда-либо работал с ребенком по пособиям Надежды Жуковой, отмечают простоту подачи материала, легкость усвоения малышами и быструю обучаемость.'

Читать онлайн выдержки из книги "Логопедия. Основы теории и практики"
(Автор Жукова)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Логопедия. Основы теории и практики"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Логопедия"

Другие книги раздела "Организация народного образования. Общая педагогика"

Читать онлайн выдержки из книги "Логопедия. Основы теории и практики" (Автор Жукова)

УДК 376.37
ББК 74.3
Ж86
Жукова, Надежда Сергеевна.
Ж86 Логопедия. Основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. — Москва : Эксмо, 2021. — 288 с. : ил.
УДК 376.37
ББК 74.3
ISBN 978-5-699-48294-8
© Жукова I I.C., Мастюкова Е.М., Фиёичева Т.Б., текст, 2011
© Оформёепие. ООО «Издатеёьство «Эксмо», 2021
ПРЕДИСЛОВИЕ
В логопедии как педагогической науке понятие «общее недоразвитие речи» применяется к такой форме патологии речи у детей с нормальным слухом и пер
При общем недоразвитии речи отмечается позднее ее появление, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования...
Понятие «общее недоразвитие речи» основывается на точке зрения о воз
Термин «общее недоразвитие речи» отражает феноменологический подход к нарушению речевого развития, и его анализ доступен педагогу. Такой подход не претендует на патогенетический анализ структуры дефекта, требующий от спе
Однако педагогу-логопеду не безразлично, с кем он работает, на каком фоне возникает общее недоразвитие, какое влияние на темп речевого развития ока
Система логопедического воздействия, предлагаемая настоящим пособием, опирается на поэтапность усвоения детьми родного (русского) языка при пра
Коррекционное обучение охватывает широкий диапазон уровней речевого развития: оно начинается с первых «детских слов» и заканчивается разверну
В основу формирования правильной устной речи дошкольников положена такая единица речи, как предложение, с учетом закономерностей его синтети
Выдающийся советский лингвист А.Н. Гвоздев писал: «Предложение в раз
В отечественной логопедии нарушения речи никогда не рассматривались вне связи с умственным развитием ребенка, поэтому взаимосвязь речевой деятель
Авторы считают необходимым параллельно с логопедической работой про
Пособие «Логопедия. Основы теории и практики» содержит в себе материалы, которые должны быть творчески использованы специалистами при соблюдении общей поэтапности и последовательности в коррекционном обучении. Допусти
Н.С. Жукова
ГЛАВА I • Автор Е.М. Мастюкова
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ВОЗНИКНОВЕНИЯ
И РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок, и прежде всего нормального созревания и функционирования централь
Потребность в общении формируется в жизненной практике взаи
Первый год жизни ребенка, когда общение со взрослым осуществля
Решающую роль общения в возникновении и развитии речи ребенка доказывают исследования так называемого госпитализма1.
Изоляция ребенка от стимулирующей среды человеческого окруже
1Госпитализм — глубокая психическая и физическая отсталость, возникающая в первые годы жизни ребенка вследствие дефицита воспитания.
Особенно неблагоприятное влияние на развитие речи оказывает эмо
Л.С. Выготским впервые было выдвинуто положение о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребенка1.
В настоящее время это положение нашло свое дальнейшее развитие и подтверждение в нейрофизиологических исследованиях. Установлено, что чем более интенсивный и разнообразный поток информации посту
Однако следует учитывать, что интенсивность поступающей инфор
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ
Механизмы речи связаны с деятельностью мозга, иерархической по свое
Область Брока расположена в заднем отделе третьей лобной извили
1 См.: Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Выгот
Обе эти области расположены в одном полушарии (у правшей в левом) и тесно взаимосвязаны.
Анализ нейрофизиологических механизмов речи основывается на принципе динамической системной локализации функций, который впервые был сформулирован И.П. Павловым и получил свое дальней
Несмотря на большое число противоречивых взглядов на роль право1.
Особенностью речевых нарушений в детском возрасте является их об
ФУНКЦИИ РЕЧИ
В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
В основе всего вербального развития ребенка лежит коммуникативная функция речи. От своевременного появления этой функции зависит, как скоро ребенок овладеет высшими уровнями сознания и произвольности поведения.
Овладение речью как средством общения проходит три основных эта- па2.
На довербальном этапе ребенок не понимает речи окружающих взрос
1 См.: Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе. — М., 1985.
2 См.: Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. М.И. Лисиной. — М., 1985.
в последующем. На втором этапе — этапе возникновения речи — ребенок начинает понимать простейшие высказывания взрослых и произносит свои первые слова. Овладение разными способами общения с окружаю
В качестве второй функции речь выступает как средство мышления. Слово, таким образом, как психологическая единица речи служит не только средством общения, но и обобщения. Обобщая предметы, оно является орудием абстракции.
Коммуникативная и обобщающая функции речи формируются в тес
Формирование регулирующей функции речи приводит к возникнове
Современные психологические исследования показали, что недораз1.
При недоразвитии регулирующей функции речи действия ребенка от
1 См.: Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). — М., 1978.
МЕДИЦИНСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ОБЩЕГО
НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ
ПРИЧИНЫ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ
Различные неблагоприятные воздействия как во внутриутробном пери
Структура речевой недостаточности и процессы компенсации во мно
При неблагоприятных условиях в течение всей внутриутробной жиз
Среди причин, вызывающих указанные повреждения или недораз
В настоящее время показано, что употребление алкоголя и никотина во время беременности также может привести к нарушениям физичес
фициты роста и веса, деформация грудной клетки, микроцефальный или (реже) гидроцефальный череп, короткая шея, недоразвитие верхней и нижней челюстей, высокое «готическое» нёбо, узкие и короткие глазные щели, широкое запавшее переносье и целый ряд других признаков, соче
В тех случаях, когда вредоносное воздействие на речевые зоны мозга ребенка происходит в период, когда речь его уже сформировалась, может иметь место распад речи — афазия.
Большая роль в возникновении речевых нарушений, в том числе и об
Возникновение обратимых форм общего недоразвития речи может быть связано с неблагоприятными условиями окружения и воспита
Этиология и патогенез общего недоразвития речи многообразны, но с клинической точки зрения наибольшее значение имеет группа общего недоразвития речи, связанная с ранним органическим поражением цен
В зависимости от времени поражения выделяют внутриутробную патологию, нарушения со стороны центральной нервной системы, свя
занные с родовой травмой (интранатальное поражение мозга), и пост
Особое место в этиологии общего недоразвития речи занимает так на1.
Если причиной перинатальной энцефалопатии является кислородное голодание мозга за счет внутриутробной гипоксии и асфиксии в родах, она обозначается как гипоксическая энцефалопатия; если имела место ме
Общее недоразвитие речи обычно является следствием резидуаль2. Его следует отличать от нарушений речевого развития при текущих нервно-психических заболеваниях (эпи
При резидуально-органическом поражении центральной нервной системы выделяют два основных вида нарушений: дизонтогенетичес- кие — как следствие недоразвития определенных структур и физиоло
В современной зарубежной литературе описывается ряд специфи(A. Rett) более 20 лет назад. В последние годы этот синдром привлекает к себе внимание ученых всего мира, и ему специально было
1 См.: Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979. — С. 287—300.
2 Термином «резидуально-органическое поражение мозга» обозначаются состояния, которые явля
посвящено несколько международных конференций. Первым призна
Синдром Ретта служит примером многообразия нервно-психических заболеваний детей раннего и дошкольного возраста, ведущим начальным признаком которого является недоразвитие речи.
КЛИНИЧЕСКИЕ ВИДЫ
ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ
Специальные исследования детей с ОНР показали клиническое разно
У детей первой группы имеют место признаки лишь общего недораз
В психическом облике этих детей отмечаются отдельные черты общей эмоционально-волевой незрелости, слабая регуляция произвольной де
Отсутствие парезов и параличей, выраженных подкорковых и моз
(ядерных) зон речедвигательного анализатора. Отмечаемые же малые не
Несмотря на отсутствие выраженных нервно-психических наруше
У детей второй группы общее недоразвитие речи сочетается с рядом неврологических и психопатологических синдромов. Это — осложнен
При тщательном неврологическом обследовании детей второй груп
1.Гипертензионно-гидроцефальный синдром — синдром повышенного внутричерепного давления, при котором имеют место увеличение размеров головы, выступающие лобные бугры, расширение венозной сети в области висков. Гипертензионно-гидроцефальный синдром проявляется прежде всего в нарушениях умственной работоспособ
2.Церебрастенический синдром проявляется в виде повышенной нервно
синдром сочетается с проявлениями гипервозбудимости — призна
3.Синдромы двигательных расстройств характеризуются изменениями мышечного тонуса, легкими гемипарезами, монопарезами, нерезко выраженными нарушениями равновесия и координации движений, недостаточностью дифференцированной моторики пальцев рук, не- сформированностью общего и орального праксиса. Часто у этих детей выявляются нарушения артикуляционной моторики в виде легких па
Могут наблюдаться также неврозоподобные синдромы в виде тиков мышц лица, преходящего или более стойкого энуреза, а также субкли
Клиническое и психолого-педагогическое обследование детей второй группы выявляет наличие у них характерных нарушений познавательной деятельности, обусловленных как самим речевым дефектом, так и низкой умственной работоспособностью. Исследование высших психических функций этих детей показывает локальную недостаточность отдельных видов гнозиса, праксиса, что подтверждается данными нейропсихологи
Многие дети этой группы отличаются общей моторной неловкостью, они с трудом переключаются с одного вида движений на другой. Авто
Указанные нарушения обычно сочетаются с недостаточностью фоне
Незрелость эмоционально-волевой сферы у этих детей сочетается с низкой умственной работоспособностью, эмоциональной лабильнос
Для некоторых из них, напротив, характерны повышенная тормози- мость, неуверенность, медлительность, несамостоятельность. Эти дети
обычно вялы и безынициативны. Их деятельность носит непродуктив
Дети этой группы обычно испытывают выраженные затруднения при обучении их пониманию количественных отношений, представлений о числе и о натуральном ряде чисел. Катамнестическое изучение этих де1 выявляет у них выра
У детей третьей группы имеет место наиболее стойкое и специфичес
При моторной алалии имеют место сложные дизонтогенетически- энцефалопатические нарушения. Характерными признаками моторной алалии являются следующие: выраженное недоразвитие всех сторон речи — фонематической, лексической, синтаксической, морфологичес
В дошкольном возрасте при моторной алалии отмечаются выражен
1 Имеется в виду школа для детей с нарушениями речи.
моторного звена речевой системы, в частности речевого праксиса. Одна
При алалии нарушается процесс актуализации нужного слова по его звуковым, семантическим, ритмическим и морфологическим призна
Для детей с моторной алалией характерна крайне низкая речевая ак
Более всего при моторной алалии страдает фразовая речь. В дошколь
ЕГЭ. История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
700 новых устных тем по немецкому языку
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
{{searchData}}
whatsup