{{common_error}}
Нами выполнено {{total_orders}} заказов! Ваш – следующий!
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
Уроки правильной речи и правильного мышления. (Жукова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-699-95152-9
| Название книги | Уроки правильной речи и правильного мышления |
| Автор | Жукова |
| Год публикации | 2019 |
| Издательство | Эксмо |
| Раздел каталога | Общеобразовательная школа. Школьная педагогика. Внеклассная и внешкольная работа (ID = 142) |
| Серия книги | Жукова |
| ISBN | 978-5-699-95152-9 |
| EAN13 | 9785699951529 |
| Артикул | P_9785699951529 |
| Количество страниц | 120 |
| Тип переплета | цел. б |
| Формат | - |
| Вес, г | 460 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Аннотация к книге "Уроки правильной речи и правильного мышления"
автор Жукова
Книга из серии 'Жукова'
'Для правильного чтения и письма, а также исправления ошибок в речи, для детей необходима только проверенная и прогрессивная, основанная на многолетнем опыте методика.
Все исследования Надежды Сергеевны Жуковой подтверждены многолетней логопедической практикой. Н.С. Жукова не дает обещаний, ОНА УЧИТ.
О полезности и эффективности методик Н.С. Жуковой свидетельствует устойчивый интерес, проявляемый к её методическим пособиям родителями и педагогами.
В этой книге вас ожидают задания и рекомендации:
1. Выразительное и грамотное чтение вслух «с листа», умение быстро ориентироваться в литературном материале.
2. Художественный пересказ содержания, внимание к деталям. Всесторонний анализ текста с формированием индивидуальной, личностной оценки прочитанного.
3. Воспитание стилистического своеобразия речи и образного мышления, расширение словарного запаса, укрепление памяти. Развитие речевого мастерства на материале специально подготовленных басен И.А. Крылова.
Об авторе методики:
Надежда Сергеевна Жукова — известный логопед, кандидат педагогических наук, приверженец классической педагогики. В своих книгах она использовала как исследования известных логопедов, так и самостоятельно разработанные оригинальные методики, проверенные временем.
Имея большой практический опыт работы с особенными, «трудными» детьми, Надежда Сергеевна создала методику, доступную каждому, уйдя от «наукообразности» и «заумности». Все, кто когда-либо работал с ребенком по пособиям Надежды Жуковой, отмечают простоту подачи материала, легкость усвоения малышами и быструю обучаемость.
Если вы захотите продолжить занятия с ребенком по авторской программе Н.С. Жуковой, издательство «ЭКСМО» рекомендует вам обратить внимание на следующие книги:
- «Букварь»,
- «Первая после букваря книга для чтения»,
- «Уроки чистописания и грамотности»,
- «Я говорю правильно»,
- «Я пишу правильно»,
- «Уроки логопеда».'
Читать онлайн выдержки из книги "Уроки правильной речи и правильного мышления"
(Автор Жукова)
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
До книги"Уроки правильной речи и правильного мышления"
Вы также смотрели...
Другие книги серии "Жукова"
Другие книги раздела "Общеобразовательная школа. Школьная педагогика. Внеклассная и внешкольная работа"
Читать онлайн выдержки из книги "Уроки правильной речи и правильного мышления" (Автор Жукова)
РОДИТЕЛЯМ, ВОСПИТАТЕЛЯМ И ПЕДАГОГАМПрекрасная связная речь, чёткая дикМы считаем, что обучение выразительИван Андреевич Крылов жил почти двести лет назад (1769—1844). За это вреПри составлении данного сборниЧтение вслух (декламация) способствует формированию красивого голоса, выразиМы считаем, что перевод басен в прои одновременно облегчает обучение деНекоторые басни в первой части наПредложите ребёнку создать свой «театр басни». Для этого сначала попросите ребёнТакже обратите внимание ребёнка на краткость и информативность языка КрыПосле того как будет проведена работа над текстом, предложите ребёнку пересказать басню. Можете подсказать план без требоваДЕТЯМИван Андреевич Крылов, русский писатель и баснописец, родился 2 февраля 1769 года. Его отец, офицер-драгун в отставке Андрей Прохорович, был большим книгочеем и оставил в наследство старшему сыну Ивану целый сундук книг.В начале творческого пути Иван Андреевич Крылов писал трагедии и комедии, сатирические журналы, но ярче всего его талант проявился в баснях. И. А. Крылов был великим знатоВ 1841 году И. А. Крылов был избран членом Петербургской академии наук. К тому времени за ним уже закрепилась слава русского национального писателя, каких до него в России не было. Его книги имелись в каждом доме, его басни цитировали все от мала до велика. К этому времени было уже написано более двухсот басен.Герои басен И. А. Крылова — русские люди из разных слоБасня вовсе не забавная сказочка — посмеялся и забыл, — а серьёзный рассказ со скрытым смыслом, и, чтобы его поБасню нужно читать вслух, с выражением: это поможет выОбрати внимание на иллюстрации к басням и расскажи, что на них изображено. После того как прочтёшь басню, попробуй нарисовать действующих лиц по-своему, как себе их представЧтение басен И. А. Крылова и других русских писателей — прекрасная возможность обрести образную речь, развить интелБУМАЖНЫЙ ЗМЕЙЗапуще^ый под обёака, Бумаж^1Й Змей приметиё свысока в доёи^е Мотыёька. Кричит ему:— Чуть-чуть тебя м^е вид^! Приз^айся, ведь тебе завидь смотреть ^а мой высокий стоёь поёёт.— Завидь? Право, ^ет! ^апрас^о о себе ты м^го так мечтае0ь! Хоть высоко, но ты ^а привязи ёетае0ь. Такая жиз^, мой свет, от счастия даёёка, а я, хоть, правда, ^евы- соко, зато ёечу куда хочу. К тому же я, в забаву дёя дру• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям, делая паузы на знаки препинания: за автора (не торопясь), за Бумажного Змея (громко, надменно), за Мотылька (удивлённо, спокойно, с досто2.Кто тебе больше нравится: Бумажный Змей или Мотылёк?3.Кто из них нужнее в природе?4.Как ты думаешь, запускать бумажного змея — это работа или забава? Что значит «трещать»?5.Как по-твоему, что лучше: летать высоко, но на привязи, или низко, зато свободно?6.Перескажи разговор Бумажного Змея и Мотылька. Объясни, как ты понимаешь выражение «мнить о себе много». Хоро7.Как бы ты объяснил выражение «трещать в забаву для другого век целый»?8.Нравится ли тебе обращение «мой свет»? К кому можно так обратиться?9.Прочти ещё раз первое предложение. Сколько в нём слов?10.А тебе хотелось бы уметь летать? Куда бы ты полетел?ВОДОПАД И РУЧЕЙКипящий Водопад, свергался со скаё, цеёеб^му кёючу с ^ад- ме^остью сказаё, который под горой едва ёИ0ь быё примете^ но сиёой сёавиёся ёечеб^ю своей:— ^е страто ёь это? Ты так маё, водой так беде^ а у тебя всегда прем^жество гостей? ^емудре^о, что ^а ме^я приходят подивиться; к тебе зачем идут?— Ёечиться, — смирено прожурчаё Ручей.• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (спокойно), за Водопад (громко, надменно), за Ручей (тихим голосом, смиренно).2.Что сказал о себе Водопад и как ему от3.Внимательно рассмотри картинку, пере4.Прочти ещё раз первое предложение. Сколько в нём слов?5.О чём тебе сообщил автор в первом пред6.Сравни басни «Бумажный Змей» и «Водо7.Как ты думаешь, кто любит хвастаться, создавать вокруг себя шумиху: действи8.Какая черта характера тебя привлекает больше: надменность или скромность?• СЛОВАРЬ^aдмe^^ocтьсамонадеянность, высокомерие.Что воёки жад^1 — всякий з^ает: воёк, ест когда, костей ^е разбирает. Зато ^а од^го из ^х при0ёа беда: о^ костью чуть ^е подавиёся.^е может Воёк ни ох^уть, ни вздох^уть — при0ёо хоть ^ги протя^уть!По счастью, бёизко тут Журавёь сёучиёся. Вот кой-как з^а- ками стаё Воёк его мамть и просит горю пособить.Журавёь свой ^с по 0ею засу^уё к Воёку в пасть и с труд^стью боёь0ою кость ту вытащиё и стаё за труд просить.— Ты 0ути0ь! — зверь вскричаё ковар^|й. — Тебе за труд? Ах ты, ^ебёагодар^ый! А это ^чего, что свой ты доё- гийноси^сглупойголовойизгорлацел унёс?..Подиж, приятеёь, убирайся да берегись: впредь м^е ^е попадайся!• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (медленно, назидательно), за Волка (сердито, грозно).2.Перечитай слова Волка. Есть ли в них оскорбительные выражения?3.Дай характеристику Волку. Рассмотри и потом опиши картинку.4.Если тебе кто-то поможет в трудную ми5.А если ты кому-нибудь окажешь помощь, станешь ли просить вознаграждение?6.Перескажи басню (своими словами) по плану:а)Что случилось с Волком?б)Кого позвал он на помощь?в)Каким способом помог Журавль?г)Как Волк его отблагодарил?• СЛОВАРЬ^ги пpoтя^yть — умереть.ВОЛК И ПАСТУХИВоёк, бёизко обходя пасту0ий двор и видя сквозь забор, что, выбрав ёуч0его себе бара^а в стаде, спокой^ пастухи бара0ка потро0ат, а псы смир^ёхо^ько ёежат, сам моёвиё про себя, прочь уходя в досаде: «Какой бы 0ум вы все здесь под^яёи, друзья, когда бы это сдеёаё я!»• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (спокойно, но с некоторым удивлением), за Волка (сер2.Как ты думаешь: возможно ли, что на один и тот же поступок люди реагируют по-разному? Например, если тебе доверят регулировать дорожное движение, будешь ли ты штрафовать за нарушение правил всех или для своих друзей сделаешь ис3.Объясни, что такое справедливость? При4.Прочти первое предложение и перескажи своими словами. Сравни свой пересказ с авторским текстом. В чем разница?• СЛОВАРЬПотро0ить — очищать тушу жиВОЛК И КОТВоёк из ёесу в дерева забежаё, ^е в гости, но живот спасая. За 0куру о^ свою дрожаё: охотски за ^м ™аёись и го^чих стая. 0^ рад бы в первые тут 0мытуть ворота, да то ёи0ь горе, что все ворота ^а запоре.Вот видит Воёк мой ^а заборе кота — и моёит:— Васечка, мой друг! Скажи скорее, кто здесь из му— Проси скорей Степана: мужик предобрый он, — кот Васька говорит.— То так, да у него я ободрал барана.— Ну, попытайся ж у Демьяна.— Боюсь, что на меня и он сердит: я у него унёс коз-меня с весны грозится за ягнёнка!— Ну, плохо ж!.. Но авось тебя укроет Клим!— Ох, Вася, у него зарезал я телёнка!— Что вижу, кум! Ты всем в деревне насолил! — сказал тут Васька Волку. — Какую ж ты себе защиту здесь сулил? Нет, наши мужички не дурачки, чтоб на свою беду тебя спасли они. И правы, сам себя вини: что ты посеял, то и жни.• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (размеренно, неторопливо); за Волка (жалобно, едва не плача); за кота (доброжелательно, но твёр2.Если ты или кто-то из твоих товарищей не выполнил задание и получил за это низкую оценку, кого надо в этом винить? Вспомни пословицу: «Что посеешь, то и пожнёшь». Объясни её.3.Перечитай диалог Волка и кота Васьки и передай его своими словами. Прав ли был кот?4.Какие слова кота Васьки надо хорошо запомнить?•СЛОВАРЬЖивот — жизнь.Гончие — собаки, специально натренированные выслеживать зверя и гнать на охотника.Рога (охотничьи) — сигнальные приспособления в виде изогнутой трубы с расширяющимся концом.Ободрал (барана, телёнка) — съел.Сулить — предвещать, предсказывать.Ёиса, курятинки ^аку0ав0ись досыта и добрый воро0ок при- прятав0и в запас, под стогом приёегёа вздрем^уть в вечерей час. Гёядит — а в гости к ^ей гоёод^|й Воёк тащится.— Что, куму0ка, беды! — о^ говорит. — косточкой ^е мог ^где я поживиться, ме^я так гоёод и морит. Собаки зёы, пастух ^е спит — при0ёо хоть удавиться!— ^еужёи?— Право, так.^-Бедн^ккакуманёк!Данеизволишьлисенца?Вотцелый стог — я куму усёужить готова.А куму ^е се^а, хотеёось бы мятого — да про запас Ёиса ни сёова.И серый рыцарь мой, обёаска^ по у0и кумой, по0ёё без ужи^а домой.•РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям за автора, за Волка (жа2.Можно ли сказать о «подарке» Лисы по3.Найди слова-обращения в диалоге дей4.Прочти ещё раз первое предложение. О чём ты узнал? Сколько в нём действий (и каких)?5.Объясни выражение «обласкан по уши». Соответствует ли это действительности?6. Перескажи басню своими словами по плану:а) Что сделала Лиса?б) Кто пришёл к ней и что попросил?в) Каков был ответ Лисы?г) Сделай вывод о «дружбе» Лисы и Волка.• СЛОВАРЬВорох, воро0ок — куча, кучка.Что беды (скоёько беды) — какое несчастье.Рыцарь — всадник в латах, благородный воин (автор иронизирует, так наВОЛК И ЯГНЁНОКУ сильного всегда бессильный виноват: тому в истории мы тьму примеров слышим, но мы истории не пишем, а вот о том как в баснях говорят.Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться, и надобно ж беде случиться, что около тех мест голодный рыскал Волк.Ягнёнка видит он, на до бычу стремится, но, делу пожелав придать законный вид и толк, кричит:— Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питьё моё с песком и илом? За дерзость такову я го— Когда светлейший Волк позволит, осмелюсь я донесть, что ниже по ручью от светлости его шагов я на сто пью. И гневаться напрасно он изволит: питья мутить ему никак я не могу.— По-твоему, я лгу? Негодный! Слыхана ль такая дерзость в свете! Да помнится, что ты ещё в запрошлом лете мне здесь же как-то нагрубил: я этого, приятель, не забыл!— Помилуй, мне ещё и от роду нет году, — Ягнёнок говорит.— Так это был твой брат.— Нет братьев у меня.— Так это кум иль сват и, словом, кто-нибудь из вашего же роду. Вы сами, ваши псы и ваши пастухи — вы все мне зла хотите и если можете, то мне всегда вредите. Но я с то— Ах, я чем виноват?— Молчи! Устал я слушать. Досуг мне разбирать вину твою, щенок! Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать.Сказал — ив тёмный лес Ягнёнка поволок, но тут вдруг Петя появился, ружьё взметнул — и Серый смылся. Ягнёнок вмиг освободился.• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (размеренно, в конце — с сожалением), за Волка (сер2.Чем прикрывал Волк свои намерения (съесть Ягнёнка)?3.Передай своими словами диалог Вол4.Прояви фантазию и придумай продол5.Хотел бы ты быть похожим на смелого Петю?6.Любишь ли ты животных и будешь ли их оберегать, если понадобится?7.Если у тебя есть домашнее животное, рас• СЛОВАРЬТоёК — смысё, разумное содержаще.Иё — вязкий осадок от сшив0их растемй ^а д^е водоёма.ВОЛК НА ПСАРНЕВолк ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню.Поднялся вдруг весь псарный двор.Почуяв серого так близко забияку, псы залились в хлевах и рвутся вон на драку. Псари кричат:— Ахти, ребята, вор!И вмиг ворота на запор. В минуту псарня стала адом. Бе— Огня! — кричат. — Огня!Пришли с огнём.Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом, зубами щёлкая и ощетинившись; глазами, кажется, хотел бы всех он съесть,но, видя то, что тут не перед стадом и что приходит, нако— Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры. Забу— Послушай-ка, сосед, — тут Ловчий перервал в ответ, — ты сер, а я, приятель, сед, и волчью вашу я давно натуру знаю. А потому обычай мой: с волками иначе не делать мироИ тут же выпустил на Волка гончих стаю.• РАБОТА НАД ТЕКСТОМ1.Прочти по ролям: за автора (спокойно), за псарей (сердито, с упрёком), за Волка (рассудительно, очень доброжелательно и умилительно).2.Кто хитёр, а кто умён? Сравни Ловчего и Волка.3.Почему Волку не удалось обмануть Ловче4.Дай характеристику Волку. Что такое вол5.А человек может иметь волчью натуру?6.Постарайся передать сюжет басни своими словами.• СЛОВАРЬПсарня (псарный двор) — двор для собак (охотничьих).Залились — залаяли (долго, продолжительно).Дубьё — дубины, палки, колья.Ловчий — в старом русском быту человек, ответственный за охоту и рыб
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
