j
Название книги | ЛексикУМ: мыслеИзложение и текстоСочинение |
Автор | Сухомлинова |
Год публикации | 2020 |
Издательство | Феникс |
Раздел каталога | Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам (ID = 144) |
Серия книги | Интеллект-активити |
ISBN | 978-5-222-33585-7 |
EAN13 | 9785222335857 |
Артикул | 978-5-222-33585-7 |
Количество страниц | 95 |
Тип переплета | мяг.лен.* |
Формат | 70*100/16 |
Вес, г | 132 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Написание сочинений и изложений — головная боль многих учеников и их родителей. Для решения этой проблемы мы предлагаем оригинальные приёмы написания идеального сочинения и лаконичного изложения. В данном пособии с помощью опорных схем и готовых алгоритмов вы пройдёте путь от наращивания словарного запаса и овладения средствами выразительности до формирования уверенного навыка письменного изложения авторских и своих мыслей и написания оригинальных школьных сочинений. Предназначено для детей младшего и среднего школьного возраста.
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
УДК 373.167.1:82ББК 83.3(2)я721КТК 440С91Сухомлинова Т. А.С91ЛексикУМ : мыслеИзложение и текстоСочинение / Т. А. Сухомлинова. — Ростов н/Д : Феникс, 2020. — 95, [1] с. : ил. — (Интеллект-активити).ISBN 978-5-222-33585-7Учебное изданиеСухомлинова Татьяна АлександровнаВВЕДЕНИЕЗдравствуйте, уважаемые читатели!Вы держите в руках пособие, которое предназначено для решения не теряющей актуальности проблемы: как грамотно сформулировать и донести свою мысль в письменном виде. Написание сочинений и изложений — головная боль многих учеников и их родителей. Из чего же состоит рецепт лекарства от этой головной боли? Мы подойдём к решению вопроса с трёх сторон.В первом разделе будем наращивать словарный запас и активно встраивать его в свою письменную речь. Здесь нам помогут различные опорные схемы и алгоритмы.Во втором разделе добавим базовые средства выразительности, которые позволяют избавиться от конструкций наподобие «он бежал, она бежала; он сказал, она сказала». Здесь нам помогут синонимы и антонимы.В третьем разделе перейдём непосредственно к развитию навыка письменного изложения мыслей автора другими словами, а также формулирования и сочинения своих мыслей. Здесь нам помогут особые приёмы, задействующие ассоциативное и визуальное мышление и память, которые в начальной школе у большинства детей являются ведущими и на которые можно и нужно опираться в работе с формированием любых учебных навыков.В целом при работе с пособием мы рекомендуем последовательно, одно за другим, прорабатывать упражнения по разделам. Наиболее оптимальным будет заниматься каждый день понемногу (15-20 минут) непрерывно на протяжении 2-3 недель. При этом в каждом упражнении помимо разобранного примера вы найдёте несколько заданий для самостоятельной тренировки. Задания каждого упражнения можно разбить на 3-4 дня и за один день проработать несколько заданий из одного упражнения и несколько заданий из соседнего. Хотелось бы отметить, что так как одна из основных целей «ЛексикУМа» заключается во введении в свой лексикон новых слов, то иногда потребуется воспользоваться словарём или сетью Интернет для поиска значений некоторых слов, встречающихся в заданиях. Кроме того, в конце пособия вы найдёте два словарика, призванных помочь вам в подборе определений и обстоятельств.Пособие предназначено для учеников 3-5-х классов, но может также использоваться в работе с учениками 2-х классов (второе полугодие) и 6-х классов (1-е полугодие).Желаем вам продуктивногои увлекательного погружения в русский язык!РАЗДЕЛ 1Расширяем словарный запас и встраиваем его в свою речьУпражнение «Характер человека»Каким может быть человек? Когда мы задумываемся о каком-то человеке, то можем описать его довольно небольшим набором слов: хороший, плохой, приятный, неприятный, добрый, злой и т.п. Однако в русском языке намного больше подходящих слов — просто мы их редко используем. В этом упражнении узнаем и потренируемся внедрять в свою речь новые слова — черты характера человека.ИнструкцияНачало маршрута — в точке.
Двигаемся в указанных направлениях, в конце марш
рута приходим в какую-то букву.Записываем полученную в конце букву.
Что означает это слово? Чтобы ответить на этот во
прос, читаем ТОЛЬКО чёрные буквы.Выбираем, в какое из трёх предложений можно вста
вить полученное слово без потери смысла.Придумываем своё предложение, в котором обязатель
но есть и подходит по смыслу полученное слово.Для первой буквы.Начинаем движение от чёрной точки.Сдвигаемся в указанном направлении (—>—>), то есть на 2 клетки вправо. Приходим в букву Б, записываем её.Возвращаемся в чёрную точку.Ответ: БЧто означает это слово?ОЧЕНЬ ОВНИМА ТЕ ЛЬ НЫКЙВ какое из этих предложений можно вставить полученное слово?Миша опрокинул на скатерть стакан сока. Какой он I
Лена успела подхватить стакан сока, который опрокинул Миша. Какая она !
Антон отгладил свой костюм перед концертом. Какой
Своё предложение с использованием полученного слова:РАЗДЕЛ 3Тренируемся красиво, грамотно и ясно излагать свои мысли на письме: как писать хорошие изложения и сочиненияУпражнение «Достраивание и перестраивание предложения»В этом упражнении мы расширяем поле смыслового восприятия. Часто ученик видит и концентрируется только на одном слове в предложении, поэтому упускает предлоги и окончания, отвечающие за согласование слов друг с другом. Чтобы этого избежать, нужно расширить поле восприятия и читать и мыслить не отдельными словами, а словосочетаниями и в идеале даже частями предложений.ИнструкцияПо последним или первым 3 буквам каждого слова нужно достроить эти слова таким образом, чтобы получить осмысленное предложение.Слова, состоящие из 1, 2 или 3 букв, написаны в полном виде.В качестве подсказки даны вопросы, на которые отвечают слова, требующие достраивания.После проведённого достраивания предложения нужно перестроить его, то есть переписать своими словами.Сначала ищем среди всех слов то, которое кажется знакомым. Например, гра — это, вероятно, ИГРА. Дальшеанализируем, о какой игре идёт речь: аты — это,скорее всего, ШАХМАТЫ. Получаем:ДостраиваниеМоямаямая игра — это шахматы.Какая?Какая?Что?Что?Переходим к первым двум словам. По смыслу здесь можно догадаться, что речь идёт об устойчивой конструкции: МОЯ САМАЯ ЛЮБИМАЯ.ДостраиваниеМоя самаялюбимаяигра — это шахматы.Какая? Какая?Что?Что?Закончив с достраиванием предложения, переходим к его перестраиванию. Как другими словами можно выразить ту же мысль? При этом совсем не обязательно использовать все те же самые слова, что в начальном предложении. Наша задача — не переставить слова в другом порядке, а выразить ту же мысль иначе.ПерестраиваниеМне больше, чем в другие игры, нравится играть в шахматы.Перейдём к самостоятельной тренировке.ДостраиваниеПерестраиваниеСформулируйте своё предложение с этими же словами и доделайте оставшуюся часть задания.Перейдём к самостоятельной тренировке.БОДРЫЙОПАСНОСТЬ2СТРАННЫЙБЛЕСТЕТЬТеперь, опираясь на выделенные слова и мысли, восстановите текст.Упражнение «Ответвления»В данном упражнении мы потренируемся подбирать обстоятельства, в которых могут происходить события, и дополнения, с кем именно могут происходить события, а также одновременно закрепим навык отдельного написания предлогов.Рассмотрим базовую схему, на которую будем ориентироваться:В прямоугольнике поместим какой-нибудь глагол — действие, которое совершает наш герой.Далее по 3 ответвлениям подберём возможные обсто- ятельства/дополнения к действию. В прямоугольниках со скруглёнными краями будем помещать предлог.Важно! Повторять в одной группе предлоги не рекомендуется. Для разных групп не рекомендуется повторять существительные — пробуйте придумывать разные обстоятельства и дополнения.ПРИЛОЖЕНИЯСловарь определенийСОДЕРЖАНИЕРАЗДЕЛ 1Расширяем словарный запаси встраиваемего в свою речь5Упражнение«Портрет по описанию»12Упражнение«Слово на каждый день»16РАЗДЕЛ 2Обогащаем язык средствами выразительности21Упражнение«Порядковыесинонимы/антонимы»21Упражнение«Усиление»30Упражнение«Действия фигуриков»32РАЗДЕЛ 3Тренируемся красиво, грамотно и ясно излагатьсвои мысли на письме: как писать хорошие изложения и сочинения36Упражнение «Достраиваниеи перестраивание предложения»36Упражнение«История на одну букву»40Упражнение«В разных обстоятельствах»47Упражнение«В точности определить»51Упражнение«Жанры»56Упражнение«Другими словами»62Упражнение«Лестничное изложение»66Упражнение«Ответвления»81Упражнение«Конструктор»85Словарь обстоятельств95Литература95ДАВАТЬПГОКРУЖИТЬ