0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание  3-е Пчелинцева Ю. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание  3-е (автор - Пчелинцева Ю. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание 3-е Пчелинцева Ю." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению.…" сегодня — в четверг (06.08.2020), то она будет отправлена в субботу (08.08.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 12 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание 3-е Пчелинцева Ю.

awaiting...
Название книги Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание 3-е
ФИО автора
Год публикации 2020
Издательство Феникс
Раздел каталог Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология
Серия книги Школа развития
ISBN 978-5-222-33798-1
Артикул 978-5-222-33798-1
Количество страниц 47 страниц
Тип переплета мяг.цел.*
Полиграфический формат издания 84*108/16
Вес книги 185 г
Книг в наличии 584

Аннотация к книге "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание 3-е" (Авт. Пчелинцева Ю.)

Уникальный авторский курс разработан для обучения детей в возрасте до 8 лет правильному навыку чтения. Пособие предназначено всем желающим овладеть мастерством понятно и быстро учить детей читать правильно. Основная идея курса: дети изучают буквы, звуки; складывают буквы в слоги; отрабатывают навыки чтения с помощью волшебных «словолодочек». Книгу можно использовать на любом этапе подготовки малыша — знает ли он только буквы и звуки, складывает ли уже слоги, или же начинает читать слова по слогам. В этой книге очень мало теории, зато много практики. Книга построена так, что после ее прочтения у вас не должно остаться вопросов: С чего начать? С какого возраста можно учиться читать? А что делать, если ребенок меня не слушается? У меня не хватает терпения, где его набраться? Как провести первый урок? Какие буквы изучать первыми? Как разграничить понятия звук и буква? Как добиться понимания прочитанного с первого раза? Как привить ребенку любовь к чт

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги серии "Школа развития"


Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"

Читать онлайн выдержки из книги "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Издание 3-е" (Авт. Пчелинцева Ю.)

Серия «Школа развития»
Юлия Пчелинцева
Словолодочки
Пама, научи меня читать
Авторский курс обучения чтению
УДК 372.3/.4
ББК 74.102
КТК 413
П32
Пчелинцева, Юлия.
П32 Словолодочки : мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению / Юлия Пчелинцева. — Изд. 3-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2020. —78, [1] с.: ил. — (Школа развития).
ISBN 978-5-222-33798-1
Книгу посвящаю своим детям — Лёве и Ульяше. Спасибо вам, мои родные, за то, что каждый день меня вдохновляете на новые подвиги. Всегда и очень вас люблю.
Предисловие
Здравствуйте, мама ребенка, который еще не умеет читать!
Я рада, что вы держите в руках эту книгу, ведь это значит, что вы хотите приобщить своего ребенка к увлекательному миру чтения, готовы учиться сами вместе с ним, готовы быть первым, лучшим и главным учителем в его жизни.
В этой книге очень мало теории, зато много практики. Книга построена так, что после ее прочтения у вас не должно остаться вопросов:
С чего начать?
Со скольки лет можно учиться читать?
А что делать, если ребенок меня не слушается?
У меня не хватает терпения, где его набраться?
Как провести первый урок?
Какие буквы изучать первыми?
Как разграничить понятия звук и буква?
Как добиться понимания прочитанного с первого раза?
Как привить ребенку любовь к чтению?
Потому что ответы на эти животрепещущие вопросы вы найдете на страницах этой книги. Более того, здесь не будет уроков для детей, тут будут прежде всего уроки для родителей. «Почему?» — спросите вы. А ведь действительно, было бы так просто — открыл урок номер 1, а там пошаговая инструкция: найди букву А, нарисуй букву А, назови слова на букву А, пропой букву А. Урок закончен, ребенок — молодец!
А вот и нет! Потому что универсальные пошаговые инструкции — это шаблонное мышление и шаблонный подход. Потому что все дети настолько разные — одному, скажем, шесть лет, и он не знает ни одной буквы, а другому три года, и он сам просит маму научить его читать. Потому что у одного ребенка проблемы с распознаванием звуков, а у другого — с усидчивостью и вниманием. Потому что в процессе индивидуального обучения вы сможете сами выстроить свое волшебное царство знаний (заметьте, не царство Юлии Пчелинцевой, а личное царство — ваше с ребенком). У кого-то это будут морские прогулки, а у кого-то страна волшебных животных — все зависит лишь от увлечений вашего малыша. Это же так здорово!
ПРАКТИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Хочу вас еще попросить вот о чем: приготовьтесь к тому, что ваш ребенок пройдет все этапы обучения
совершенно не так, как написано в этой книжке, потому как одинаковых детей нет, не может быть и не должно.
Очень здорово и полезно вести дневник «Как ... (имя ребенка) научился читать». Записывайте туда свои самые яркие впечатления. На
пример, так:
Привет, я Анна, мама Сони, ей четыре года. Сегодня сообщила дочери, что к нам придет фея-читея и принесет волшебный алфавит. Ждем с нетерпением. Я волнуюсь, справлюсь ли. Понравится ли ребенку алфавит? Включится ли она в игру?...
... Ура, первый урок прошел отлично! Занимались 10 минут, но с каким энтузиазмом! Я горжусь собой и доченькой.
Словом, вы поняли: чем ярче и подробнее будут описаны ваши эмоции и успехи ребенка, тем лучше. Когда вы научитесь читать и дневник будет полностью закончен, напишите свои пожелания и подарите его своему ребенку в честь поступления ^в первый класс или на совершеннолетие. Представляете, сколько будет эмоций!
ШАГ 1. Когда и как начать заниматься?
Давайте обсудим, как сделать первый урок (да и все остальные) для ребенка сказочным и волшебным, как сделать так, чтобы занятие не вызывало у маленького ученика никаких негативных эмоций.
Для начала определим, что нужно для успешного старта и ошеломляющего результата. По моему мнению, необходимы три равносильные составляющие: система, атмосфера интереса и волшебства, методика.
Система. Не буду вдаваться в сложные рассуждения о том, что такое система и как сложно ее выстроить. Просто ответьте на вопрос: ваш ребенок чистит зубы? Каждый день? Уверена, что да. Так вот, поздравляю, это и есть система! Вы смогли ее выстроить, у вас получилось. И при обучении чтению то же самое — нужна система.
ОШИБКА
Пустить все на самотек. Многие мамы говорят, мол, он со мной не занимается, не слушается, убегает. Дорогие мамы! Тут не ребенок такой-сякой непослушный виноват, а просто вы вовремя не построили систему, возможно, перепоручив воспитание бабушке, няне, детскому саду и решив, что все само собой сложится.
Как сказать... Может, и сложится, конечно, но в своей практике я наблюдаю такое частое явление: детки, с которыми были допущены системные ошибки при обучении, не проявляют интереса к чтению. А уж если присутствуют и другие ошибки — регрессии, проглатывание окончаний и отсутствие понимания прочитанного, переучивать малыша очень трудно!
И поскольку расхлебывать последствия неправильного обучения все равно вам (особенно в начальной школе), надо как можно раньше выстроить правильную систему занятий. Многие мамы очень заняты, работают допоздна — тут уж ничего не поделаешь, не получается максимально заниматься с ребенком, это понятно. Но даже в таких случаях постарайтесь хотя бы контролировать процесс обучения, договорились? А чтобы делать это грамотно, нужно досконально знать все шаги обучения, с которыми я вас и познакомлю в этой книге.
начать заниматься?
Во-первых, система — это слагаемое успеха. Во-вторых, не удивляйтесь, но большинство детей любят системы и прекрасно себя чувствуют в привычном графике жизни. В-третьих, построив для ребенка систему занятий однажды, не нужно будет ее начинать строить в школе, и домашние задания продолжат выполняться в прежнем ритме без ущерба для ваших отношений.
А теперь я бы хотела более подробно рассказать про систему. Выбираем определенное время суток (например, утро после завтрака или вечер после ужина). Нежелательно один день утром позаниматься, а другой день — вечером. Система — это регулярные по длительности, составу и времени суток занятия.
Конечно, бывает, что планы резко меняются: вечером приходят друзья, бабушку утром надо отвезти в магазин или поликлинику, и у вас нет возможности позаниматься. В таком случае придется перенести занятие, но в целом для 90% уроков у вас должна быть четко отлаженная система. Да ведь и ребенку легче находиться в привычном ему мире.
Начинаем выстраивание системы так: вы говорите, что вот, мы с тобой позавтракаем, а затем к нам придет мышка-скороговорушка, мы с ней поиграем, а потом пойдем гулять. Почувствуйте разницу: вы не говорите «если не позавтракаешь и не позанимаешься, то гулять не пойдешь» или «мы пойдем гулять
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Девочка Варя, 4,5 года. Во время первого занятия не присела ни на минутку на свой стул, бегала по классу, хаотично выполняла задания (стоя или на
коленях). На втором занятии Варя сама села на стульчик в начале урока и просидела (о, чудо!) целых 10 минут. При этом я на ее поведении свое внимание никак не акцентировала, замечания не делала, вела урок как обычно с другими детками. На третьем уроке Варя просидела (и не просто так, а позанималась) половину урока!
Через две недели занятий мы вошли в нужный ритм. Требовалось только мое терпение. А еще терпение Вариной мамы, потому как та перед каждым уроком ожидала, что ее дочь, до этого момента не державшая в руках карандаша, не сидевшая на одном месте больше пяти минут, сядет, словно в первом классе, и будет спокойно работать на уроке. После каждого урока мама говорила: ну вот видите, все бесполезно, мы больше не придем, смысла нет! Я просила дать нам чуть больше
\ времени, и все получилось — система заработала!
только после того, как ты поешь и позанимаешься». Ни в коем случае так говорить нельзя! Вы просто терпеливо объясняете ребенку последовательность действий — что будет сначала, а что будет потом. Сначала поедим, потом позанимаемся, потом погуляем. Когда дети входят в эту систему, они очень быстро привыкают к ней, таким образом количество капризов и непослушания сводится к минимуму. Но чтобы создать собственную систему, родительское терпение должно сводиться к максимуму. Я вас, родителей, очень прошу набраться этого терпения и быть к ребенку снисходительнее.
Делюсь мамиными секретиками, как набраться терпения.
Секрет 1. Представляйте на месте ребенка соседского мальчика. Смогли бы вы тогда хотя бы взглядом или словом показать ему свое недовольство или любой негатив? Скорее всего, нет.
Секрет 3. Дайте ребенку «золотую минутку», то есть дополнительное время. Даже если вам кажется, что уже давно нужно было что-нибудь придумать, ответить, сделать, прочитать, не торопите ребенка!
Секрет 2_. Представьте, что в комнате, где вы занимаетесь, находится ваша мама, свекровь или первая учительница. Как бы вы в этом случае излучали свое терпение?
И помните, что это и самый важный вклад нейшую систему вашего него взаимодействия в
первый в даль- домаш- рамках
образовательного процесса.
Атмосфера. Создайте, пожалуйста, атмосферу какого-то волшебства, невероятности в этих уроках. Детям очень просто представить, что, к примеру, алфавит привезли пираты и они хотят вместе с вами научиться читать, чтобы разгадать, где спрятаны сокровища.
Хочу еще раз напомнить, что в методике словолодочек используются только открытые слоги.
В чем главная ценность словолодочек? В том, что слово не разбито на слоги (ни вертикальными чертами, ни горизонтальными). Ребенок видит слово целиком, и это очень важно и для понимания прочитанного, и для скорости чтения. Если ребенок учится читать по книжкам, в которых слоги разбиты, потом ему будет крайне сложно перейти на чтение целыми словами. Ведь все, что от него требуется, это назвать отдельные слоги, не воспринимая слово целиком. Кроме того, формат изображения в виде карточек очень подходит для правильного дозирования количества слов. Например, сегодня ребенок прочитал пять словолодочек, завтра даете ему семь, послезавтра девять и т. д. Это гораздо эффективнее, чем когда мамы решают «читать по странице азбуки в день». У меня в таких случаях всегда вопрос — а почему по странице? Почему не по половине? Не по три? С карточками все происходит нагляднее и понятнее. Поэтому именно этот подход я считаю наиболее эффективным.
Давайте представим, что происходит в голове у ребенка, когда тот пытается прочитать слово КОТ. Ребенок вспоминает К, потом О, потом связывает ККККОООО, потом добавляет Т. Это большая работа для малыша, без шуток. Как вы считаете, сможет ли ребенок тут же определить, что это за животное? Нет, конечно! Ни в коем случае не спрашивайте у ребенка о том, что он
ПРАКТИЧЕСКИЙ СОВЕТ
только что прочитал. И самое главное, никогда не просите повторить и перечитать слово заново. Никогда. Частый возврат к прочитанному провоцирует регрессии и впоследствии не даст ребенку читать быстро и с удовольствием. Что же делать? Терпеливо отрабатывать навык чтения и ждать, когда ребенок сам поймет смысл прочитанного. На это может потребоваться от нескольких дней до нескольких недель.
Представьте, как малыш улыбнется, как он будет счастлив, что он сам прочитал первое слово и понял, что именно прочитал! По этому поводу рекомендую устроить целый праздник с шарами и тортом. Тогда вы точно закрепите исключительно положительные эмоции, связанные с чтением и книгами.
Начинайте читать слова из двух букв, потом из трех и т. д. Прибавляйте количество букв, только убедившись, что слова прочитываются с пониманием смысла. Обычно это понимание приходит вместе с повышением скорости чтения. Как только малыш начнет читать словолодочки из шести букв с пониманием прочитанного, можете ему предложить к чтению обычную книжку (без верти
кальных и горизонтальных разделителей слогов, с крупным шрифтом и, конечно,
с красочными картинками).
ШАГ 9. Задачи на интеллект
Интеллект по сути — это выбор. Человек принимает в своей жизни очень много решений ежеминутно, ежечасно, начиная от того, в какую кружку налить ему чай и с чем он будет его пить — с вареньем или бутербродом, заканчивая размышлениями, самолетом какой авиакомпании совершить полет. Правильность любого выбора зависит от уровня интеллекта человека, и развивать интеллект ребенка, конечно, можно и нужно.
Очень полезно включать упражнения на развитие логики и интеллекта в наши уроки по чтению: они чудесно дополняют и разбавляют ту учебную атмосферу, которую мы создаем с помощью капелек и словолодочек. Таким образом, у вас получается более насыщенный упражнениями урок, и вы можете удержать внимание даже самого капризного малыша.
И в магазинах, в интернете вы легко можете найти похожие лабиринты, кроссворды, задачи на смекалку. Такие издания очень удобны — это готовые практические пособия для вашего ребенка.
Но нужно учитывать пару моментов.

У ребенка не должно быть соблазна пройти сразу все лабиринты или раскрасить все рисунки. Поэтому предварительно разрежьте пособие на отдельные листочки и давайте по одному-два задания за раз.

Покупайте эти книги согласно возрасту ребенка. Не стоит маленькому ребенку давать пособие для взрослых детей. Ведь книги разработаны и проверены психологами, логопедами и учителями дошкольного образования, учитывая возраст ребенка.

Что же это за упражнения? Попробуем их разделить на несколько блоков.
1. Упражнения по типу «Выбери нужное», «найби лишнее», «чего не хватает». Их очень много: выбрать нужный рисунок из предложенных, нарисовать то, чего не хватает и т. п.
Например, таблица 3 на 3. В верхней строчке расположен квадрат, треугольник и круг, во второй — круг, квадрат и треугольник, в третьей — треугольник, круг и пустота. Ребенку нужно нарисовать недостающую фигуру. Часто
ОШИБКА
Часто родители требуют безоговорочного выполнения задания, более того, ждут его выполнения одним способом, который считают самым правильным, верным, быстрым. Прошу вас, доверьтесь своему ребенку, пусть его работа над заданием будет о-о-очень далека от идеального в вашем представлении, но это будет его работа! И, кроме того, у детей гораздо больше развита фантазия, и им проще простого представить самолет, смотря на обычный знак «+». А мы про это забываем.
Вот вам пример: Денис, 6 лет. Предлагаю ему пройти лабиринт. Для Дениса это задание простое, но он не спешит. Задумался. Я тоже жду. Неожиданно мальчик начинает рисовать пистолеты сначала в одном углу листа, потом в противоположном. Я терпеливо жду. Нарисовал пистолеты во всех четырех углах и только потом начал проходить лабиринт. Оказывается, Денис нарисовал охрану, чтобы та защищала банан, достать который мечтает обезьяна! Не спешите говорить ребенку, что он неправ, рисует или отмечает лишнее. Просто наблюдайте за ним, и вы увидите очень много интересного, \ заглянете в его детский мир и приоткроете дверь в его мечты и фантазии.
дети не понимают суть задания, и тут вы спешите на помощь и говорите: «Жили были три друга: круг, квадрат и треугольник на третьем этаже. Сначала они переехали на второй этаж, а потом на первый. Но один друг потерялся, найди его в пустой квартире на первом этаже». Чем интереснее постановка задачи, тем, соответственно, больше вероятность, что ребенок ухватит суть и в следующий раз по этой аналогии любую задачку сделает самостоятельно. Есть задания похожие, но усложненные, когда, например, у этих фигур появляются прически, глаза или штриховка. Нам, взрослым, только кажется, что это элементарно. Не стоит такие упражнения недооценивать. Ваша задача — все усложнить и спросить: «А почему ты так думаешь?»
Содержание
ШАГ2.Определение готовности к обучению10
ШАГ3.Алфавит «Капельки чтения»13
ШАГ4.Слоговая таблица16
ШАГ5.Изучение букв и звуков19
ШАГ6.Писать буквы обязательно!22
ШАГ7.Упражнения на слияние слогов26
ШАГ8.Волшебные словолодочки29
ШАГ10.Понимание прочитанного37
ШАГ11.Структура урока и поощрения42
Популярное издание
Пчелинцева Юлия Александровна Словолодочки Мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению