0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

▼ ▼ Почитать книгу онлайн можно внизу страницы ▼ ▼
Купить книгу Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание  2-е Трясорукова и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание  2-е (автор - Трясорукова в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание 2-е Трясорукова" для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая…" сегодня — в субботу (15.05.2021), то она будет отправлена во вторник (18.05.2021)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 7 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание 2-е Трясорукова

awaiting...
Название книги Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание 2-е
ФИО автора
Год публикации 2021
Издательство Феникс
Раздел каталог Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология
Серия книги Школа развития
ISBN 978-5-222-34059-2
Артикул 978-5-222-34059-2
Количество страниц 48 страниц
Тип переплета мяг.цел.*
Полиграфический формат издания 70*100/16
Вес книги 89 г
Книг в наличии 398

Аннотация к книге "Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание 2-е" (Авт. Трясорукова)

При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделить развитию межполушарного взаимодействия. Развитие интегрированной работы правого и левого полушарий головного мозга обеспечивает интеллектуальную продуктивность ребенка, помогает успешно справляться с задачами обучения. Представленные в книге задания помогут взрослому (педагогу или родителю) провести развивающую работу по активизации межполушарных связей у детей 5,5–7 лет. Предлагаемые задания совершенствуют регулирующую и координирующую функцию нервной системы, способствуют активизации мыслительной деятельности ребенка, улучшению памяти, внимания, формируют произвольную регуляцию поведения. Книга будет интересна широкому кругу специалистов: логопедам, психологам, дефектологам, воспитателям, а также родителям для занятий с детьми в домашних условиях.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Трясорукова


Другие книги серии "Школа развития"


Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"

Читать онлайн выдержки из книги "Развитие межполушарного взаимодействия у детей: готовимся к школе: рабочая тетрадь. - Издание 2-е" (Авт. Трясорукова)

Серия «Школа развития»
Т. П. Трясорукова
РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИН У ДЕТЕЙ ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЕ
Рабочая тетрадь
Издание 2-е
Ростов-на-Дону
2021
УДК372.3/.4
ББК 74.102
КТК411
Т80
Трясорукова Т. П.
Т80 Развитие межполушарного взаимодействия у детей : готовимся к школе : рабочая тетрадь / Т. П. Трясорукова. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 48 с.: ил. — (Школа развития).
ISBN 978-5-222-34059-2
УДК372.3/.4 ББК 74.102
Учебно-методическое издание
ТРЯСОРУКОВА Татьяна Петровна
Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Готовимся к школе. Рабочая тетрадь
ISBN 978-5-222-34059-2
© Трясорукова Т. П., 2019
© Оформление: ООО «Феникс», 2020
ОТ АВТОРА
Подготовка детей к школьному обучению является одной из важных задач, стоящих перед родителями и работниками системы дошкольного обучения. Цели и содержание этого процесса определяют два его направления: общая подготовка и специальная. Общая подготовка осуществляется на протяжении всего дошкольного детства. Результаты этой подготовки проявляются в разностороннем развитии ребенка: хорошем состоянии здоровья; нормальных антропометрических данных (рост, вес); хорошем уровне развития двигательной сферы; наличии устойчивой умственной работоспособности, любознательности и предпосылок развития учебных интересов и мотивов.
Специальная подготовка ребенка к обучению в школе — это процесс, состоящий из специальных занятий, в ходе которых осуществляется приобретение знаний, навыков, умений (например, умения писать, считать, читать), а также развитие интеллектуальной продуктивности — ребенку необходимо овладеть планомерным и дифференцированным восприятием, обобщенными формами мышления и логическими операциями, умением целенаправленно сосредоточиваться и удерживать свое внимание на протяжении определенного времени и т. д.
Нередко, будучи на первый взгляд более чем готовым к обучению в школе (физически, эмоционально, интеллектуально), при освоении отдельных компонентов учебной деятельности ребенок может иметь индивидуальные «проблемные зоны». Например, малыш уже умеет достаточно хорошо для дошкольника читать, но ему сложно нарисовать сюжетный рисунок. Легко запоминает иностранные слова, но затрудняется в пространственной ориентации на листе бумаги в тетради. При написании «зеркалит» буквы, но в то же время с легкостью решает арифметические задачи и т. д.
На основании исследований, проведенных в институте возрастной физиологии РАО, а также собственных научных изысканий многие ученые (Е.Д. Хомская, Л.И. Московичюте, Э.Г. Симерницкая, М.С. Ковязина, А.В. Семенович и др.) придерживаются концепции функциональной специфичности полушарий головного мозга, при этом отмечают, что в реализации почти любого психического процесса обязательно принимают участие оба полушария головного мозга, но каждое из них вносит свой особый вклад, обрабатывая информацию по-разному, при этом степень активности полушарий зависит от специфики выполняемой задачи.
Когда полушария функционируют правильно, то взаимодействие между ними выражается в идеальном партнерстве: каждое из полушарий поддерживает другое и делает то, что у него лучше всего получается в своей области. Так, левое полушарие обрабатывает и анализирует информацию в конкретной, строгой последовательности, отвечает за процессы логического мышления, способности к изучению иностранных языков, восприятие устной и письменной речи, работу с числами, осуществляет контроль правой половины тела. Правое полушарие обеспечивает пространственную
ориентацию, цветовое восприятие, воображение, творческую деятельность, параллельную обработку информации, контроль левой половины тела и другое. Отсутствие необходимой активности или недостаточное качество и слаженность взаимодействия левого и правого полушарий, а также структур, их соединяющих (мозолистого тела), — частая причина трудностей в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Использование в работе с детьми специально подобранных заданий, упражнений, игр позволяет расширить границы межполушарного взаимодействия. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, а также когда происходит увеличение и укрепление нейронных связей, заметно возрастает эффективность работы всего мозга; в частности, ребенок сможет увидеть, услышать, запомнить, понять, проанализировать, адекватно использовать значительно большее количество информации, быстрее и легче освоить графомоторные и тонкомоторные навыки.
Предлагаемые в книге задания и упражнения помогут оптимизировать межполушарное взаимодействие у детей 5,5—7 лет. Выполнение данных заданий и упражнений на занятиях по специальной подготовке к школе обеспечит более быстрое и качественное формирование и развитие необходимых ребенку школьнозначимых функций и навыков.
Общие рекомендации к работе
Занятия рекомендуется проводить ежедневно по 10—15 минут, в первую половину дня. Возможно внесение отдельных коррективов с учетом возраста и состояния здоровья дошкольника, его индивидуальных особенностей и формирующихся потребностей.
Развивающие занятия строятся индивидуально для каждого ребенка, от одного до трех заданий в день.
Не рекомендуется проводить работу с ребенком в период его болезни и в течение 5—7 дней после нее, так как в это время организм и нервная система ослаблены.
При проведении занятий необходимо исключить все отвлекающие факторы: посторонние разговоры, работающий телевизор, игрушки и т. д.
Желательно закрепление пройденного материала, т. е. задания можно ксерокопировать и периодически предлагать ребенку повторить их еще раз (особенно наиболее понравившиеся задания).
Для проведения более развернутой работы по развитию межполушарного взаимодействия предлагаем дополнить книгу пособиями Т. П. Трясоруковой, вышедшими в серии «Школа развития» издательства «Феникс».
Желаем вам успешного обучения и развития!
Свои отзывы и предложения присылайте на
E-mail:
@tatyana_triasorukova
Предложите ребёнку раскрасить рисунок. Затем внимательно рассмотреть изображение и запомнить 5-10 деталей, характеризующих его по цвету, форме, количеству, композиции, пространственному расположению. Закрыть глаза. Назвать детали. Открыть глаза. Уточнить, насколько верно названы отдельные детали изображённых на рисунке предметов.
Предложите ребёнку прослушать историю. Слушая, переводить пальчик от картинки к картинке по смыслу текста.
Ёжик утром проснулся. Солнышку улыбнулся. Чистой росой умылся. Сушкой вкусной подкрепился. Отправился на прогулку в лес. В лесу с лисой повстречался, лисичку испугался. Покатился кувырком. Притаился под кустом. Посидел, посидел, домой пустился бегом.
Предложите ребёнку повторить историю, используя картинки-подсказки.
Предложите ребёнку прослушать и повторить предложение, используя картинки-подсказки в таблице. «Удобной» — ведущей — рукой провести линию карандашом по пунктиру, при этом одновременно проговаривать предложение.
Затем, также проговаривая предложение, самостоятельно нарисовать линию «неудобной» рукой.
Вам потребуется коктейльная трубочка, небольшой ватный шарик.
Предложите ребёнку перемещать ватный шарик при помощи воздушной струи, выдыхаемой через трубочку, от картинки к картинке. Перемещая шарик, называть ласково изображённых животных (лиса — лисичка и т. д.).
Предложите ребёнку придумать и рассказать свою историю, в которой колобок сможет прокатиться по лесной дорожке и остаться целым и невредимым.