j
Название книги | Развитие орфографической зоркости. - Изд. 9-е |
Автор | Праведникова |
Год публикации | 2021 |
Издательство | Феникс |
Раздел каталога | Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология (ID = 141) |
Серия книги | Нейропрописи |
ISBN | 978-5-222-34577-1 |
EAN13 | 9785222345771 |
Артикул | 978-5-222-34577-1 |
Количество страниц | 61 |
Тип переплета | мяг.цел.* |
Формат | 84*108/16 |
Вес, г | 157 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Почему ребёнок, зная правила, продолжает допускать ошибки? Оказывается, что ребёнок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно из-за незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, внимание, зрительно-пространственную ориентировку. Именно это чаще всего и становится причиной низкого уровня грамотности, плохого почерка и, как следствие, школьной неуспеваемости. Комплексные занятия, предложенные в данной тетради, направлены в первую очередь на формирование предпосылок и развитие необходимых психических функций для успешного грамотного письма, коррекцию и профилактику дисграфических ошибок в младшем школьном возрасте.
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
Серия «Нейропрописи»И. И. ПраведниковаРазвитие орфографической зоркостиИздание девятоеРостов-на-Дону «Феникс» 2021УДК372.3./.4ББК 74.102КТК413П68Праведникова И. И.П68 Развитие орфографической зоркости / И. И. Праведникова. — Изд. 9-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2021. — 61, [3] с. — (Нейропрописи).ISBN 978-5-222-34577-1Почему ребёнок, зная правила, продолжает допускать ошибки? ОказываКомплексные занятия, предложенные в данной тетради, направлены в первую очередь на формирование предпосылок и развитие необходимых психических функций для успешного грамотного письма, коррекцию и проУДК372.3./.4ББК 74.102Учебное изданиеПраведникова Ирина ИгоревнаЕЯ1®Развитие орфографической зоркостиКарина Хаспекян Гмина Логвинова Юлия Давыдова Елена КалитинаОтветственный редактор Выпускающий редактор Технический редактор Компьютерная верстка:Формат 84x108/16. Бумага офсетная. Тираж 10 000 экз. Заказ №Издатель и изготовитель: ООО «Феникс».Юр. и факт, адрес: 344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, д. 150 Тел/факс: (863) 261-89-65, 261-89-50Изготовлено в России. Дата изготовления: 01.2021. Срок годности не ограничен.Отпечатано в АО «ТАТМЕДИА»Филиал «Полиграфическо-издательский комплекс "Идел-Пресс"».Юр. адрес: 420097, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Академическая, д. 2Факт, адрес: 420066, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Декабристов, здание 2ISBN 978-5-222-34577-1© И.И. Праведникова: текст, 2018© ООО «Феникс»: оформление, 2018ПредисловиеМногие дети в начальной школе испытывают трудности в письменной речи. При этом дисграфия может наблюдаться у младших школьников, не имеющих выраженных речевых наруНарушения письменной речи могут быть связаны с недосфор- мированностью отдельных участков головного мозга либо с не- сформированностью психических функций, принимающих участие в процессе письменной речи. Чтобы ребёнок писал красиво и без ошибок, необходимы:хорошее межполушарное взаимодействие (связь фонема-гра
акустическое восприятие и звуко-буквенный анализ. Здесь большое значение имеют сформированность фонематического слуха и достаточный объём слухового восприятия;
хорошая артикуляция;
зрительное восприятие и пространственные представления. При слабости пространственных представлений ребёнок может зеркалить буквы на письме, путать буквы, близкие по конфигу
сформированные механизмы переключения с буквы на бук
достаточный уровень саморегуляции. При слабом контроле за собственной деятельностью ребёнок будет демонстрировать разнообразные и многочисленные орфографические ошибки;
— зрительно-моторная координация, а также хороший уровень внимания (зрительное, акустическое), мышления и достаточный объем кратковременной памяти.От автораДанная программа занятий направлена в первую очередь на формирование предпосылок и развитие необходимых псиУпражнения, предложенные в данной тетради, также направЗадания выстроены по принципу от простого к сложному. ТаДанное пособие рассчитано на детей младшего школьного возраста. Занятия желательно проводить 2-3 раза в неделю по 20-25 мин.Задания рассчитаны на индивидуальное (обозначены ) и чаТетрадь можно использовать на уроках в начальной школе, для самостоятельной работы ребёнка, для совместной работы родителей с ребёнком.■ Урок 1% Посмотри внимательно. Это буквы греческого алфаABTAEZH® IKAMNEOnPZTYOXTQ% Найди, что здесь лишнее. Остальное назови одним словом и запиши в скобках.Куртка, шуба, пальто, платье ()Настольная лампа, люстра, свеча, торшер ()Посмотри на образец. Нарисуй точно такой же риПрочитай данные сочетания букв.Ветре, пьюв, ерж, ойт, ется, вству/4cfO Послушай внимательно текст и ответь на вопрос.Детям купили игрушки: Тане — куклу, Васе — мячик, Саше — машинку, Антону — кораблик.Кому что купили?Прочитай.Кот Гаврюша жил на даче.Жизнь там — сказка, не иначе... Впечатлений — просто тьма! Можно в сене поваляться, Вдоль по травке прогуляться И соседей навестить...Смотрит Гаврик сквозь забор На соседский скотный двор: Куры, гуси и цыплята, Чуть поодаль — поросята. Это кто ещё такой Очень грозный и большой? Сено медленно жуёт...Смотрит сонно на Гаврюшу... Это же корова Нюша!Нарисуй, следуя инструкции, графический рисунок. Направление рисования может быть:Прочитай данные сочетания букв.аствов, чество, въех, езьян, рцат, ашныПосмотри внимательно. Здесь перемешались буквы разных алфавитов. Вычеркни все буквы русского алфавита, называя их вслух.дrlмnwьжвsщaбzкvoмbьgлwchdищgдsлjвшjтiдnлs йqwцryilкdeznjнsгшzщдvжjзfopgaвsыфячqcмиrтьjiбюwПосмотри внимательно. Это наша Солнечная систеНарисуй и подпиши названия планет.Самая дальняя планета от Солнца — это НепПрочитай слоги. Найди эти слоги в словах и обвеКРО, ШИ, ГУ, СОЛН, ЩУСОЛНЦЕМАШИНАОЩУЩЕНИЕ% Напиши по три примера в каждую категорию.Одежда фрукты Овощи Транспорт\\ Прочитай данные сочетания букв.олнц, ёздны, вьёт, одъё, елёнк, байнПослушай внимательно и ответь на вопросы.Саша принёс букет цветов в школу, чтобы поХризантему он подарил Вере. Пион — Даше. ЛиА какой цветок он подарил своей учительнице?Перечисли ещё раз цветы, которые были в букете Саши.Прочитай стихотворение.Кот Гаврюша сел писать, Развалившись на тетрадь. Алфавит он пишет, пишет, Лапкой буквы выводя...А вокруг гуляют мыши, 4 Дразнят бедного кота.Кот Гаврюша, убегая, На тетрадку наступая, Дал ребятам свой наказ: — Вы, ребята, не спешите, Алфавит весь допишите.Мне мышей поймать всех надо, Навести везде порядок.Помоги коту Гаврюше и допиши заглавные и строчJ с l)o fl J а 1 q ? г ? ё Л 31 Ъ и Ъ и I Г J Ь Л J У \ С с Tr J р С г ЛР~ ГГ Ч V Л (/ То Цы, Ч *1 U Lb Л, Z Ь' b Лэ / и ЛяНапиши по три примера в каждую категорию.ЦветыПосудаДерев ьяЯ годыПосмотри внимательно и найди пары слов, котоКод-Кот.Повод, шар, обман, галька, зуб, дуб, кот, галка, мишка, провод, жар, миска, пар, шарф, обмен, кодВыпиши эти пары слов.СодержаниеУрок 2УрокЗУрок 4Урок 5Урок 6Урок 7Урок 8Урок 9Урок 10Урок 11Урок 12Урок 13Урок 14Урок 15Урок 16Урок 17Урок 18Урок 19Урок 20Список использованной литературы