при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е. (Маханова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-34939-7
| Название книги | Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е |
| Автор | Маханова |
| Год публикации | 2021 |
| Издательство | Феникс |
| Раздел каталога | Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам (ID = 144) |
| Серия книги | Биб. школьника |
| ISBN | 978-5-222-34939-7 |
| EAN13 | 9785222349397 |
| Артикул | 978-5-222-34939-7 |
| Количество страниц | 63 |
| Тип переплета | мяг.цел.* |
| Формат | 70*100/16 |
| Вес, г | 96 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Аннотация к книге "Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е"
автор Маханова
Читательский дневник — это незаменимый помощник школьника любого возраста. С его помощью ты сможешь лучше запомнить и понять произведение, научишься делать выводы из прочитанного и разовьёшь культуру читателя.
Читать онлайн выдержки из книги "Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е"
(Автор Маханова)
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
До книги"Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е"
Вы также смотрели...
Другие книги серии "Биб. школьника"
Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"
Читать онлайн выдержки из книги "Читательский дневник школьника. - Изд. 14-е" (Автор Маханова)
Серия «Библиотека школьника»Е. А. МахановаЧитательский дневник школьникаРостов-на-ДонуУДК 373.167.1:82ББК 83.3(2)я72КТК 440М36Маханова Е. А.М36 Читательский дневник школьника / Е. А. Маханова. — Изд. 14-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 62, [1] с. : ил. — (Библиотека школьника).ISBN 978-5-222-34939-7Читательский дневник — это незаменимый помощник школьника любого возраста.С его помощью ты сможешь лучше запомнить и понять произведение, наУДК 373.167.1:82ББК 83.3(2)я72Учебное изданиеМаханова Елена АлександровнаЧитательский дневник школьникаОтветственный редакторАлексей ЯненкоГалина ЛогвиноваЕлена КалитинаТехнический редакторКомпьютерная вёрстка:Формат 70x100/16. Бумага офсетная. Тираж 10 000 экз. Зак. №Издатель и изготовитель: ООО «Феникс»Юр. и факт. адрес: 344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, д. 150Тел/факс: (863) 261-89-65, 261-89-50Изготовлено в России. Дата изготовления: 02.2021.Срок годности не ограничен.Отпечатано в АО «Первая Образцовая типография», Филиал «Дом печати - ВЯТКА»Юридический адрес: 115054, Россия, г. Москва, ул. Валовая, д. 28Фактический адрес: 610033, Россия, Кировская область, г. Киров, ул. Московская, д. 122© Маханова Е. А., 2017© OOO «Феникс»: оформление, 2017ISBN 978-5-222-34939-7ПредисловиеМы иногда ведем дневники: записываем, где и когда были, рассказываем о том, что видели, что чувствовали, с чем встретились. В общем, фиксируем свои мысли и впечатления. Но дневники бывают и читательские. Кому-то захотелось завести такой дневник самому, а у кого-то осталась привычка со школы. В некоторых школах учителя просят вести читательские дневники с первого класса, постепенно усложняя форму отчета о прочитанном.Конечно же, мы читаем книги не для того, чтобы потом забыть их, а для того, чтобы вынести из произведения какую-то мысль, узнать что-то новое для себя.В начальной школе ученику очень трудно сформулировать свою мысль как письменно, так и устно. Если мы попросим ребенка рассказать, о чем он прочитал, то он начнет очень подробно пересказывать текст. А вот переДелая анализ прочитанного, формулируя вывод, ребенок лучше запоРебенок не только тренирует навыки письма, но и учится анализировать произведение, делать вывод.Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять, какой жанр или направление больЕдиного требования к оформлению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Например: дата чтения, название произведения, автор, главные герои, о чем и т. д.Если произведение большое, а ребенок читает медленно, то можно заВ средней школе учитель может требовать более точного описания кажВиды читательских дневниковВ зависимости от цели, которую преследует учитель, можно выделить несколько видов читательских дневников:> дневник-отчет о количестве прочитанных про себя или вслух страниц, отметки родителей, которые читали вместе с ребенком. Здесь могут быть следующие столбцы:> дневник-отчет о прочитанных книгах:> дневник-шпаргалка с мини-анализом произведений.Подробный планФИО автора.
Название произведения.
Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т.д.).
В каком году было написано произведение. Историческая справка (эпоха, в которую происходит действие произведения, или конкрет
Основные герои (можно привести и краткую характеристику: возраст, взаимоотношения с другими персонажами, внешность, любимые за
Сюжет (о чем рассказывается в книге).
Отзыв о книгеСписок ключевых эпизодов в книге (с номерами страниц).
Список критической литературы по произведению или автору.
Выписки понравившихся фраз, выражений.
Краткая биография писателя.
Уроки жизни. Впечатление.
Рекомендуется делать записи в своем дневнике сразу после прочтения книги, пока в памяти остались свежие воспоминания о ней.Проверка читательского дневникаУчителю или родителям необходимо найти время для проверки читаЗаключениеЧитательский дневник помогает тренировать память, учит анализироБлагодаря постоянным занятиям ребенок научится быстро читать и поВ данном читательском дневнике предлагается универсальный план заНа левой стороне разворота:дата начала/окончания чтения;
автор;
название;
количество страниц;
герои;
сюжет.
На правой стороне разворота:мое мнение.
Помимо самого мнения, отношения к произведению, героям и автору, этот раздел может включать: смысл названия, тему, основную мысль проПамятки• Советы читателюНе берем книгу грязными руками.
Читаем, сидя за удобным столом.
Держим книгу не ближе 30-40 см от глаз, с наклоном 45°.
Не делаем пометок в книге ручкой или карандашом. Пользуемся закладкой.
Не читаем до усталости. Через 20-30 минут делаем перерыв в чтении.
Храним книгу в закрытой полке.
• Читаем правильно:Следим за словами на строчке, при этом не переставляя их.
Стараемся понять то, о чем читаем.
При чтении будем внимательны к каждому слову.
Стараемся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если поня
Стараемся при чтении про себя не шептать текст, не шевелить губами.
Читаем текст, замечаем слова и выражения, при чтении которых до
Читаем несколько раз эти слова.
Выясняем значения всех непонятных слов по словарю или у взрослых.
Читаем текст повторно, пересказываем его.
• Читаем выразительно:Помним, что нельзя читать текст выразительно, если не понимаешь его.
Стараемся мысленно представить себе то, о чем читаем.
Определяем свое (и автора) отношение к событиям, героям, стараем
Определяем свою основную задачу чтения (что хотим передать).
Читаем, четко произнося слова, соблюдая паузы в конце предложе
Выделяем голосом важные места.
• Выразительно читаем и говорим:Учимся ровно и глубоко дышать — владеем своим дыханием.
Говорим звонко, громко.
Говорим замедленно, протяжно, затем быстро, но правильно.
Отчетливо выговариваем звуки и их сочетания, чтобы каждый звук был хорошо слышен! Для отработки хорошей дикции помогут скоро
Понимаем полностью то, что читаем: характеры действующих лиц в рассказе, басне, сказке; настроение поэта, написавшего стихотворе
Учимся различать и придавать своему голосу интонации: радостные и печальные, ласковые и гневные, шуточные и серьезные, насмешли
При чтении, при разговоре особенно следим за тем, как слушают дру
Не теряемся в случае неудачи, учимся быть настойчивыми, работаем над собой, над своим голосом, произносительными умениями, доби
АвторНазваниеДаты чтенияКоличество страницГероиСюжетое мнениеКраткий словарь литературоведческих терминовАллегория (гр. allegoria, alios — «иной» и agoreuo — «говорю») — иноАллитерация (лат. littera — «буква») — повторение однородных согласАмфибрахий (гр. amphi — «кругом», brachys — «краткий») — трехАнапест (гр. anapaistos — «отраженный назад») — трехсложный размер стиха, в строке которого повторяются группы из трех слогов — два безударАнекдот (гр. anecdotos — «неизданный») — краткий устный рассказ с остроумной концовкой.Аннотация (лат. annotation — «замечание») — краткая характеристика издания: рукописи, статьи или книги. Аннотация показывает отличительАнтитеза (гр. antithesis — «противоречие», «противоположение») — противопоставление образов, эпизодов, картин, слов. Антитеза помогает
