Сольфеджио: третий класс. - Изд. 3-е. (Фролова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 979-0-66003-707-2

Аннотация к книге "Сольфеджио: третий класс. - Изд. 3-е"
автор Фролова

Данное учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Программы по сольфеджио для ДМШ и представляет собой сборник, в который вошли письменные и устные упражнения, примеры для пения, детские песни, теоретические сведения. Оно входит в серию учебных пособий по сольфеджио для ДМШ (с подготовительного по 7 классы). Пособие рекомендовано учащимся, педагогам, родителям, а также всем желающим постичь музыкальную грамоту.

Читать онлайн выдержки из книги "Сольфеджио: третий класс. - Изд. 3-е"
(Автор Фролова)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Сольфеджио: третий класс. - Изд. 3-е"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Учеб. пособия для ДМШ"

Другие книги раздела "Литература для музыкальных школ. Нотные издания"

Читать онлайн выдержки из книги "Сольфеджио: третий класс. - Изд. 3-е" (Автор Фролова)

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ

Ю. ФРОЛОВА

СОЛЬФЕДЖИО

третий класс

Учебное пособие разработано в соответствии с программой по сольфеджио для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств, вечерних школ общего музыкального образования

Издание 3-е

Ростов-на-Дону «Феникс» 2021

ОТ АВТОРА

Настоящее пособие является четвертым сборником в серии учебных пособий по сольфеджио для ДМШ и представляет собой комплексное издание — Учебник-Рабочая тетрадь, отвечая требованиям современного образования.

Учитывая характер новых методических разработок, отдельные разделы учебного пособия значительно расширены. Это относится к таким заданиям, как сочинение мелодии на заданное аккордовое сопровождение, работа с неаккордовыми звуками, сочинение в 2-х и 3-х частной форме, построение увеличенной кварты и уменьшенной квинты в мажорном и минорном ладу, знакомство со строением обращений мажорного и минорного трезвучий, тональностями квинтового круга.

Типичные формы деятельности на уроках сольфеджио представлены в пособии следующими разделами: пение по нотам, построение, разучивание песен с последующей работой над ритмическим и мелодическим рисунком, подбор по слуху, транспонирование, досочинение и сочинение, запись ритмического рисунка стихотворений, слуховой анализ, работа с длительностями и ритмическими группами. Весь теоретический и практический материал курса сгруппирован в парные уроки, в конце которых предлагаются домашние задания, рассчитанные на повторение и закрепление материала.

I ПОЛУГОДИЕ

УРОК 1. УРОК 2

• 1. Повторение теоретического материала.

Задание 1. Соедините стрелками каждое слово с соответствующим ему определением:

Задание 2. Разгадайте кроссворд:

По вертикали:

Второе обращение трезвучия, нижний интервал которого - кварта.

Трезвучие, заключающее две малые терции.

Лад, в котором дружно живут тоники мажора и параллельного ему минора.

Интервал, заключающий 7 ступеней.

По горизонтали:

Интервал, заключающий 6 ступеней.

Перенос нижнего звука на октаву вверх или верхнего на октаву вниз.

Трезвучие, заключающее две большие терции.

Первое обращение трезвучия, состоящее из терции и кварты.

Интервал, показывающий самое близкое расстояние между звуками.

• 2. Поем вместе:

СЛУЧАЙ С МАКАРОНАМИ

вы . го . ва . ри . вать ело . ва ме . ша . ла бук . ва так уж час .то у во. рон о . бед из ма . ка

.вать сло.ва ме . ша . ла бук.ва

у во.рон о . бед из

«ЭР», рон.

вы _ го _ ва _ ри . Не так уж час.то

//. рон. 3. Вдруг во.робьлш . ка

бе . да! Не . слы . хан . ный кош

мар! - Кар . ка. ра . ул, кар . ка . ра. ул! Ук .

3. Работа со знаками и тональностями.

Задание 1. Повторите порядок расположения диезов и бемолей. Запишите все знаки в правильной последовательности:

|| Фа-До-Соль-Ре-Ля-Ми-Си Знаки в памяти носи, Никогда не забывай, И почаще повторяй.

b Си-Ми-Ля-Ре-Солъ-До-Фа Вот бемольная строфа. Си-бемоль как старший брат Строит все бемоли в ряд.

Задание 2. Повторите правила определения мажорных тональностей по зна

Например:

- предпоследний знак указывает на тонику тоСоль-бемоль мажор.

- от последнего звука отстроить полтона вверх. Полученный звук - тоника тональности Фа-диез мажор.

Под предложенными знаками подпишите соответствующие мажорные то

Задание 3. Повторите правила распределения тональностей на бемольные и диезные. Объясните следующее расположение тональностей:

До мажор

Какая тональность в бемольном ряду является исключением? Почему?

4. Работа с интервалами.

Задание 1. Укажите, какими цифрами обозначаются интервалы, а также к какой группе относится каждый из них (большие, малые, чистые):

прима - 1 (чистая);

секунда - 2 (большие - малые);

терция -

кварта -

квинта -

секста -

септима -

октава -

Задание 2. Подпишите предложенные интервалы и выполните их обраще

Задание 3. Играйте на фортепиано цепочки квинт от До малой октавы вверх и от До второй октавы вниз. Называйте при этом полученные звуки. Сравните свои наблюдения с предложенным в задании 3 расположением тональностей.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучите слова песни «Случай с макаронами»:

сл. П. Синявского

1. Жила в дырявом башмаке Ученая ворона.

С нее немало мудрецов Могли бы взять пример.

Ворона выучила слов Не меньше миллиона, А выговаривать слова Мешала буква «ЭР».

И вот, однажды, погулять

Ворона полетела

И оглядела весь район Почти со всех сторон. Три макаронины нашла И слопать захотела.

Не так уж часто у ворон Обед из макарон.

Вдруг воробьишка Прошмыгнул Под носом у вороны. Какая страшная беда! Неслыханный кошмар! - Каркараул, каркараул! Украли макароны!!!

Зато услышал весь район Отчетливое «Кар!»

Играйте квинтовые цепочки от До малой октавы вверх и от До второй ок

Называйте получаемые звуки, а также тональности (смотрите таблицу в классном задании 3 (3)).

Постройте предложенные интервалы в указанных направлениях:

Мелодию [а)] из раздела «Пение по нотам» транспонируйте в тональности Соль и Фа мажор (предварительно подпишите карандашом ступени в основной тональности):

УРОКЗ. УРОК 4

1. Повторение песни «Случай с макаронами». Научитесь петь песню со словами и ритмослогами, в первый раз тактируя, во второй — показывая ус(J — опустить руки на колени, Л — хлопJ J J J — легкие хлопки на уровне плеч, J- J) — руки на колени + хлопок). Обратите внимание на характер песни. В каком ладу она написана? В какой тональности (мажорной или минорной) начинаются куплеты песни, а в какой заканчиваются? При пении отмечайте (хлопком) переход из одной тональнос

Ритмический рисунок мелодии куплета запишите по памяти:

I b П П П П П П П 7b

2. Работа с новой ритмической группой.

Вы уже знакомы с ритмическими группами, включающими длительности с точкой: это J. J) и J. . Сегодня мы знакомимся с новой фигурой: восьмая с точ

Л = J

Эта группа называется «пунктирный ритм».

Этой ритмической группе будет соответствовать ритмослог «ТАЙ-РУ» и дви

Задание. Проговорите предложенные ниже ритмические группы ритмосло

а)

д)

ЛЛЛ1 nJ

е)

3. Сочиняем жанровые вариации! Измените ритмический рисунок польки таким образом, чтобы получить ритмические группы в размере (вальс и ма

Мазурка - танцевальный жанр в размере Особенность ритмического рисунка мазурки — пунктирный ритм

Записанные мелодии сольфеджируйте с тактированием.

4. Работа в тональности Ре мажор.

Задание 1. Повторите определения устойчивых и неустойчивых интервалов. К предложенным определениям допишите необходимые понятия:

интервалы

интервалы

В предложенных ниже интервалах обведите красным карандашом только устойчивые:

Задание 2. Повторите правила разрешения неустойчивых интервалов. Какие ступени необходимо переводить в устойчивые? Какие оставлять на месте?

Все предложенные выше неустойчивые интервалы разрешите.

Помните правила:

Секунды разрешаются в терции и кварты.

Терции разрешаются в примы, терции, кварты и квинты.

Задание 3. В тональности Ре мажор выпишите лишь устойчивые интервалы последовательно на I, III и V ступенях. Научитесь их находить на фортепиано; все интервалы подпишите:

Задание 4. Постройте трезвучия на каждой ступени гаммы, научитесь их проигрывать на фортепиано. Как называются трезвучия на I, IV и V ступенях?

Вы уже знаете, что из данных трезвучий можно составлять небольшие гар Запишите предложенные ниже гармонические обороты; научитесь проигрывать их на фортепиано, пропевая звуки аккордов на слоги «ТА-ТА»:

Т53 III53 П53 D53 Т53 Т53 VI53 VII53 Т53 II53 D53 Т53 S53 Т53

• 5. Пение по нотам:

а)

ЗАГАДКА

(Лейка)

в)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

В предложенной ритмической линии проставьте такты в размере на

Звуки мелодий, предложенных в классном задании 3, расставьте в соот

По классному образцу постройте все устойчивые интервалы в тональности Си-бемоль мажор:

По классному образцу постройте трезвучия на всех ступенях гаммы Си- бемоль мажор и составьте из них предложенные гармонические обороты:

Научитесь играть трезвучия на всех ступенях гаммы, а также записанные гармонические обороты.

В двухголосной песне «Как у нас на улице» научитесь верхний голос петь, нижний играть, и наоборот.

Мелодию песни-загадки «Лейка» транспонируйте в тональность Си-бемоль мажор (не забудьте подписать ступени в основной тональности):

УРОК 5. УРОК 6

1. Квинтовый круг тональностей.

Задание 1. Играйте цепочки квинт от До малой и До второй октав, называя получаемые звуки и тональности, а также называйте в получаемых тональнос

Продолжите запись квинтовых цепочек:

Назовите все знаки в тональностях Соль-бемоль мажор и Фа-диез мажор.

Внимательно проиграйте гаммы этих тональностей. Что вы наблюдаете?

Вы уже встречались с явлением энгармонически равных звуков. Это звуки одинаковой высоты, но различного обозначения.

Тональности Фа-диез мажор и Соль-бемоль мажор тоже энгармонически рав

ф Энгармонически равные тональности — тональности одинаковой • высоты, но различного обозначения.

Благодаря данным тональностям квинтовые цепочки (диезная и бемольная) смыкаются и их можно представить в виде круга.

а I Порядок расположения мажорных тональностей: диезных вверх по I I чистым квинтам, а бемольных вниз по чистым квинтам — называется I квинтовым кругом тональностей.

Допишите тональности квинтового круга самостоятельно:

бемольный ряд

диезный ряд

.До мажор.

Фа мажор

Соль мажор

Си-бемоль мажор

Ре мажор

Ми-бемоль мажор

Ля-бемоль мажор

Ля мажор

Ми мажор

Задание 2. Повторите определение одноименной тональности. Научитесь показывать все мажорные тональности квинтового круга последовательно, к каждой из них называя минорную одноименную тональность.

2. Работа с интервалами.

Задание 1. Повторите правила построения секст и септим.

Для построения секст необходимо:

1) от заданного звука отсчитать 6 ступеней и записать полученный звук;

2) в заданном направлении построить октаву. Для построения малой сексты октаву сократить на 63, большой сексты — м3. Полученные звуки проверить, дописать знаки.

Для построения септим необходимо:

1) от заданного звука отсчитать 7 ступеней и записать полученный звук;

2) в заданном направлении построить октаву. Для построения малой септи

Постройте предложенные интервалы в указанных направлениях:

Задание 2. Соедините стрелками каждый интервал с соответствующим ему обозначением:

Ф I I» I и8 I I I ।

м3 мб 63 ч5 м3 ч4 м2 ч4 м7

Выучите слова песни «Солнечная капель»:

1. На дворе сосульки плакали, Под лучами солнца таяли; Голубые слезки капали, И проталинку оставили.

Припев: Динь-дон, динь-дон!

2. Пляшут капельки-горошинки, И на мартовской проталинке Протянул ладошки к солнышку Голубой цветочек маленький.

Припев.

3. И звенят сосульки весело, И поет капель весенняя.

Эта солнечная песенка - Нашим мамам поздравление.

Припев.

По классному образцу постройте в тональностях Ре минор и Ми минор кварты и квинты на каждой ступени. Неустойчивые интервалы разрешите, диатонические тритоны обведите красным карандашом:

ч4/1

ч5/1

Мелодии с сопровождением из классного задания 3 научитесь петь, аккор

Выполните предложенное задание по интервалам в тональностях Ми-бе- молъ мажор и До минор; все неустойчивые интервалы разрешайте:

Мелодию песни-загадки «Лифт» транспонируйте в Си минор. Запишите мелодию в басовом ключе:

В двухголосной песне «Как у нас на улице» научитесь верхний голос петь, нижний проигрывать на фортепиано, и наоборот.

УРОК 29. УРОК 30

1. Повторение песни «Солнечная капель». Пойте песню со словами и такти

Продолжите запись ритмического рисунка мелодии:

2. Работа с интервалами и обращениями трезвучий.

Задание 1. Выполните предложенное задание по интервалам:

Фув4 Фбб Фм7 ФбЗ 1м2 4ум5 ^мб Фб7 ФмЗ

Следующие интервалы подпишите и соедините стрелками интервалы верх

4 g । i ।

ту

Задание 2. Выполните предложенное задание по аккордам (все аккорды стройте вверх):

От звука Ля постройте 2 вида трезвучий с обращениями. Научитесь записан

• 3. Сочинение мелодии и подбор аккордового сопровождения.

Задание 1. Прочитайте предложенное стихотворение в размерах 4 и .

Целый день| П I | П J

Солнца ждешь,

А приходит

Серый дождь.

На ритмический рисунок стихотворения в размере 4 сочините мелодию, включающую звуки малой и большой терций (например, Ре - Фа, Ре - Фа-диез или др.). Определите смену характера в стихотворении и правильно подберите соответствующие интервалы. Запишите мелодию, пойте ее со словами и названием нот:

СОДЕРЖАНИЕ

I полугодие

Уроки 1—2. Повторение теоретического материала.

Работа со знаками и тональностями. Работа с интервалами

Уроки 3—4.Пунктирный ритм. Работа в тональности Ре мажор

Уроки 5—6.Квинтовый круг тональностей16

Уроки 7—8.Квинтовый круг (повторение)

Уроки 9—10.Тональности Ми-бемоль мажор и До минор.

Обращение мажорного и минорного трезвучий

Уроки 11—12. Тональность Ля мажор. Обращение главных трезвучий лада

Уроки 13—14. Работа в тональности Ля мажор

Уроки 15—16. Повторение материала49

II полугодие

Уроки 17—18. Квинтовый круг. Неаккордовые звуки56

Уроки 19—20. Тональность Фа-диез минор. Тритон

Уроки 21—22. Работа в тональности Фа-диез минор. Увеличенная кварта и уменьшенная квинта68

Уроки 23—24. Диатонические тритоны в мажоре. Работа в переменном ладу

Уроки 25—26.Подбор аккордового сопровождения

Уроки 27—28.Диатонические тритоны в миноре

Уроки 29—30.Повторение материала96

Уроки 31—32.Повторение материала100

Нотное приложение

УДК 784

ББК 85.988

КТК 862

Ф 91

Фролова Ю. В.

Ф 91 СОЛЬФЕДЖИО : третий класс : учебное пособие / Ю. В. Фролова. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2021. - 110, [1] с. - (Учебные пособия для ДМШ).

ISMN 979-0-66003-707-2

Данное учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Програм

Оно входит в серию учебных пособий по сольфеджио для ДМШ (с подготовительного по 7 классы).

Пособие рекомендовано учащимся, педагогам, родителям, а также всем же

0+Нотное издание

Юлия Васильевна Фролова

СОЛЬФЕДЖИО

ТРЕТИЙ КЛАСС

Ответственный редактор С. Осташов

Формат 60x84/8.

Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 1 500 экз.

Заказ №

Импортер на территории ЕАЭС: ООО «Феникс»

344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150 Тел./факс: (863) 261-89-50, 261-89-59

Изготовлено в Украине. Дата изготовления: 03.2021.

Срок годности не ограничен. Изготовитель: ООО «БЭТ».

61024, Украина, г. Харьков, ул. Максимилиановская, 17

Сайт издательства: www.phoenixrostov.ru Интернет-магазин: www.phoenixbooks.ru

© Ю. В. Фролова, 2017

©А. В. Логинов, музыкальный материал, 2017

ISMN 979-0-66003-707-2

©Оформление, ООО «Феникс», 2017