j
Название книги | Курс одноголосного сольфеджио: 1-7 классы ДМШ. - Изд. 7-е |
Автор | Шайхутдинова |
Год публикации | 2021 |
Издательство | Феникс |
Раздел каталога | Литература для музыкальных школ. Нотные издания (ID = 186) |
Серия книги | Учеб. пособия для ДМШ |
ISBN | 979-0-66003-717-1 |
EAN13 | 9790660037171 |
Артикул | 979-0-66003-717-1 |
Количество страниц | 124 |
Тип переплета | мяг.цел.* |
Формат | 84*108/16 |
Вес, г | 245 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Учебник разработан на основе проблемно-модульной технологии обучения, позволяющей качественно и быстро развивать музыкальный слух, чистую вокальную интонацию и ритмическое чувство. Издание отличается небольшим объемом, в то же время охватывает полный курс предмета - с 1 по 7 классы ДМШ; оптимальный обучающий материал включает в себя лучшие образцы народной и профессиональной музыки и позволяет овладеть полноценными знаниями и практическими навыками в соответствии с ФГТ (Федеральными государственными требованиями).
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
Серия «Учебные пособия для ДМШ»Д. И. ШАЙХУТДИНОВАКУРС одноголосного СОЛЬФЕДЖИО1—7 классы ДМШИздание 7-еРостов-на-Дону фЕНИКС 2021УДК 784ББК 85.90КТК 862Ш17Шайхутдинова Д. И.Ш17 Курс одноголосного сольфеджио : 1-7 классы ДМШ / Д. И. Шайхутдинова. — Изд. 7-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 124, [2] с. : ил. — (Учебные пособия для ДМШ).ISMN 979-0-66003-717-1Учебник разработан на основе проблемно-модульной технологии обучения, позволяИздание отличается небольшим объемом, в то же время охватывает полный курс предмета — с 1 по 7 классы ДМШ; оптимальный обучающий материал включает в себя лучшие образцы народной и профессиональной музыки и позволяет овладеть полноценными знаниями и практическими навыками в соответствии с ФГТ (ФедеральISMN 979-0-66003-717-1УДК 784ББК 85.90© Шайхутдинова Д. И., 2016© Оформление: ООО «Феникс», 2018УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!Не много найдется учебных пособий и методик обучения, которые могут в буквальном смысле «открыть глаза» на то, как можно просто и понятно преподнести теоретический материал, а главное, привести к прекрасным результатам, доставить удовольствие в приВсе книги, а также методические труды автора я постоянно использую в работе, отдавая им предпочтение по нескольким причинам. В частности, оба учебника для школьников — «Краткий курс элементарной теории музыки» и «Курс одноголосного сольфеджио» — содержат усовершенствованное, логичное распределение материала по темам, развивают мышление и самостоятельность при выполнении заданий, излоМетодика проблемно-модульного обучения Д. И. Шайхутдиновой учитывает свойОбучая детей по методике Д. И. Шайхутдиновой, учитель получает истинное удовВ завершение хочется пожелать коллегам благотворного освоения столь результаОльга Викторовна Хабибуллина, заведующая отделом музыкально-теоретических дисциплин, преподаватель высшей категории ДМШ № 1 г. СтерлитамакаМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНИКА«Курс одноголосного сольфеджио» представляет собой новую редакцию изданного в 2008 году учебника «Одноголосное сольфеджио», полностью соответствует программУчебник разработан на основе проблемно-модульной технологии обучения, эффек.С самых первых уроков ученикам даются общие понятия о ладе, тонике, ступеУже на начальной стадии обучения ведущая роль отведена ознакомлению и послеНадо сказать, что раздел введения в тональности имеет важнейшее понятийное и практическое значение. На основе указанных примеров ученики получают представграфов), а именно: запоминают расположение нот посредством списывания номеров, учатся интонировать звуки с дублированием на клавиатуре, усваивают основные длиСледующие два раздела посвящены изучению сначала диезных, затем бемольных тональностей мажорного лада. Работа, сосредоточенная в одном модуле и основанная на одном типе мыслительных операций (речь идет об однотипных мыслительных опе. В первую очередь, педагог разучивает с учениками две «Песенки о ступенях» № 23, 24, которые впоследствии прорабатываются в других тональностях (по существу, выполняется транспозиция) посредством отыскивания одних и тех же ступеней (в этом помогают слова песенок). Мелодико-ритмический материал номеров в обоих разделах остается таким же доступным и понятным (№ 58-79; 80-102).В учебнике отсутствует дифференциация примеров по годам обучения, поэтому педагог по своему усмотрению подбирает материал для занятий с учетом возможносОсновным материалом второго класса является освоение минорных тональностей (объяснение темы см. в учебнике теории, а также в «Методике ЭТМ») и параллельноИзучив все 30 тональностей за два первых года обучения и параллельно с этим усвоив двух- и трехдольную метрическую пульсацию, основные ритмические груп.В 4-5 классах в основном осваиваются примеры из раздела «Разные типы ритмичеспентатоникой, гармоническим мажором. При первом знакомстве с перечисленными по) педагог исполняет с аккомпанементом, либо в ансамбле с учеником, после чего всем классом пропевают по нотам. Тогда как более сложные примеры оставляются для старших классов.В 6-7 классах ученики выходят на уровень профессионального осмысления и пониЗавершающий раздел «Примеры повышенной трудности» не обязательно прораба. Вместе с тем, педагогу необходимо проанализировать их мелодическое строение, разобрать тональный план, проиграть с сопровождением, чтобы показать ученикам широту гармонического, тонального разИтак, чтобы получить профессиональные знания и прийти к хорошим результатам в обучении, необходимо придерживаться следующих рекомендаций:Изучение материала строить на основе коллективной практической деятельности.
Все выполняемые упражнения интонировать с дублированием на клавиатуре фор
На ученических столах разместить пластины с изображением фортепианной клавидвижения одновременно с теми, кто работает за «живым» инструментом; такой же план
«Роли» во время урока распределить так: двое учеников работают за фортепиа
На уроках пользоваться также другим пособием автора— «Краткий курс эле
Подробное содержание методики можно почерпнуть из печатных работ, семинаров автора и материалов персонального сайта: www.shaykhutdinova.ru.Д. Шайхутдиновамажорный и минорный лад.ТОНИКА. ВЫСОТА ЛАДА. СТУПЕНИ ЛАДАЗвуки во всех мелодиях звучат согласованно и образуют лад. Светлый лад — это мажор, темный лад — это минор.Самый устойчивый звук лада, на котором обычно заканчивается мелодия, называРазучите детские песни в мажорном и минорном ладу. Пропойте их со словами, затем с названиями нот. Перед началом пения прохлопайте ритм:№ 1 Спокойновор - ко вор - кота туРусская народная песня «У кота-воркота»> J и J и J ц_nlUnUKUко -ти -М. Анцев. «Василек»Ва - си - лек, Ско - ро ль ты,ва - си - лек, мне ска - жи,МОЙ ЛЮ - би за - си - неs- тоника мый цве - ток.ешь во ржи?№ 3 УмеренноРусская народная песня «Не летай, соловей»тоникаОт тоники зависит высота лада. Пропойте песню «Ходит зайка по саду» — все три варианта. Обратите внимание на то, что в каждом варианте изменяется тоника и вместе с ней высота лада:№4 а№46Итак, в первом варианте песни «Ходит зайка по саду» высота мажорного лада определяется тоникой до, во втором — тоникой ре, в третьем — тоникой ми. Поэтому высоту лада в первом примере назовем До мажор, во втором — Ре мажор, в третьем — Ми мажор. Во время изменения высоты лада в мелодиях появляются не только диезы (как в примерах № 4а, 46), но и бемоли.Разучите следующие примеры, правильно называйте высоту лада в них:№ 5 Весело, живо№ 6 СпокойноМажорный и минорный лад. Тоника. Высота лада. Ступени лада№ 7 УмеренноДетская песня «Котик». J и J. J. и J J lj J J lj J . IJ J J U J J Ij J IIКо-тик у - са-тый по са-ди-ку бро-дит, а коз-лик ро - га-тый за ко-ти-ком хо-дит.J J JI Aj J IJ J Л.• и J j IJ J J I - т Г IgTHIКо-тик у - са-тый по са-ди-ку бро-дит, а коз-лик ро - га-тый за ко-ти-ком хо-дит.№ 8 УмеренноВ. Блага. «Чудак»»J|J HIЖил - был чу - дак. Спал це - лый день, ку-шать, вот как, встать бы - ло лень.№ 9 БодроТ. Попатенко. «За грибами»1. Мы и - дем до - рож - ка - ми,уз - ки - ми тро - пин - ка - ми.№9 ал . itj j j # j j । j j j :ii№ 53 Живо№ 54 УмеренноСловенская песня «Жница»4% j f и «1 j и «ю * J и .и j » j । jПо - спе-ла гре - чи - ха - ра - бо - та для всех, ра - бо - та для всех, ра - бо - та для Л J 1ЬГ J г IJ J JIJ «И Л J IJ ^'1J J J 1^~г » всех. У жни-цы- лен-тяй-ки бо - лит, как на грех,ЛФ 55 Не спеша№ 56 Не очень скоро№57 УмеренноИЗУЧЕНИЕ ДИЕЗНЫХ ТОНАЛЬНОСТЕЙ МАЖОРНОГО ЛАДАРебята! Вы уже знаете, что все тональности, кроме До мажора и ля минора, имеют либо диезные, либо бемольные звуки. Для того чтобы вы лучше познакомились с разными тональностями, мы специально проставляли знаки непосредственно перед нотами. Поскольку каждая тональность имеет определенное количество диезов или бемолей, знаки принято выставлять при ключе.Сольфеджируйте данные примеры в диезных тональностях мажорного лада:Разучите данные интонационные упражнения. Повторяйте их перед сольфеджиро- ванием номеров, транспонируя в нужные тональности:I П Ш IV V - VI - V IV -Ш - П - I№ 60 ОживленноШвейцарская народная песня «Кукушка»№ 61 Задумчиво№ 62 Спокойно№ 63 РадостноРусская народная песня «Хожу ли я кружком, пешком»|,г^№ 64 Не спеша№ 65 Весело№67 Неторопливо№ 68 Выразительно№ 69 УмеренноУкраинская народная песняЧешская народная песня№ 70 ОживленноНемецкая народная песня «Гусята»р- р Л | J J J | J J J | J j J | р- р Л | J J J | J р | р J j J и J J |j J J Ip U |р- рЛц J JIj JСОДЕРЖАНИЕМажорный и минорный лад. Тоника. Высота лада. Ступени ладаЗвукоряд лада. Строение мажорных гаммПонятие о диезных и бемольных тональностяхТранспозицияУстойчивые и неустойчивые звуки, их разрешениеИнтервалы2Дирижирование размера д3Дирижирование размера дПунктирный ритм4Дирижирование размера дИзучение бемольных тональностей мажорного ладаПараллельные минорные тональности (диезные и бемольные). Минор трех видовПараллельно-переменный ладПростые ритмыБемольные тональности3Размер такта g54Размер такта |СинкопаРазные типы ритмических групп и размеровТриолиСеквенции45Простые ритмыДиезные тональности3Размер такта g55Размер такта |СинкопаРазные типы ритмических групп и размеровТриолиСеквенцииХроматизмыГармонический и мелодический мажорОтклоненияМодуляцииПентатоникаПримеры повышенной трудностиПриложение 1. Усвоение навыка игры звукорядов диезных тональностейПриложение 2. Усвоение навыка игры звукорядов бемольных тональностейИспользованная литератураУчебное изданиеДАМИРА ИЛЬДАРОВНА ШАЙХУТДИНОВАКУРС одноголосного СОЛЬФЕДЖИО1—7 классы ДМШОтветственный редактор Д. ВолковаТехнический редактор Г. ЛогвиноваФормат 84xlO8V16. Бумага офсетная.Тираж 1500. Заказ №Импортер на территории ЕАЭС: ООО «Феникс»344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150Тел./факс: (863) 261-89-50, 261-89-59Изготовлено в Украине. Дата изготовления: 03.2021.Срок годности не ограничен.Изготовитель: ООО «БЭТ».61024, Украина, г. Харьков, ул. Максимилиановская, 17