0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание  2-е, перераб. и доп. Баринова Е.В. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание  2-е, перераб. и доп. (автор - Баринова Е.В. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание 2-е, перераб. и доп. Баринова Е.В." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития.…" сегодня — в четверг (24.09.2020), то она будет отправлена в субботу (26.09.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 6 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание 2-е, перераб. и доп. Баринова Е.В.

awaiting...
Название книги Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание 2-е, перераб. и доп.
ФИО автора
Год публикации 2015
Издательство Феникс
Раздел каталог Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология
Серия книги Сердце отдаю детям
ISBN 978-5-222-23584-3
Артикул O0068519
Количество страниц 122 страниц
Тип переплета мяг.*
Полиграфический формат издания 84*108/32
Вес книги 127 г
Книг в наличии 686

Аннотация к книге "Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание 2-е, перераб. и доп." (Авт. Баринова Е.В.)

В данной книге представлено авторское пособие по этическому воспитанию детей дошкольного возраста. На примере подробно развернутых занятий раскрываются основные понятия о семье, о правилах поведения и общения в семье, о правах и обязанностях ребёнка в семье. В пособии обобщен десятилетний опыт работы автора-педагога, использованы классические и современные литературные произведения, введено множество тематических физкультурных минуток, подвижных и дидактических игр. тренингов и пальчиковых гимнастик. Данное издание адресовано педагогам дошкольных учреждений, учителям начальных классов, организаторам внеклассных мероприятий и работникам культуры.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Баринова Е.В.


Другие книги серии "Сердце отдаю детям"


Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"

Читать онлайн выдержки из книги "Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей дет. садов и школ раннего развития. - Издание 2-е, перераб. и доп." (Авт. Баринова Е.В.)

Предложенные занятия направлены на социально-личностное развитие детей с учётом их возрастных особенностей. Их задачи решаются интегрированно, в ходе освоения многих образовательных областей. В данном пособии подробно отражены такие образовательные области, как «Социализация», «Труд», «Коммуникация». Затронуты области «Физическая культура» и «Чтение художественной литературы».
В общем и целом — это пособие для педагогов по этическому воспитанию детей дошкольного возраста, подробно раскрывающее тему семьи.
Самый первый опыт общения человек получает в семье. Семья, наши близкие и родные люди — это самое ценное, что есть у каждого из нас. Дети ещё не осознают этого. Они манипулируют общеизвестными словами «люблю», «забочусь», «берегу», «жалею», ещё не понимая истинных значений этих слов. Раскрыть эти понятия, помочь детям осознать свои чувства к близким людям, сформировать представления о семье, своей роли в семье, показать ценность семьи для каждого человека, рассказать о правилах поведения в дружной семье — это первый аспект данного пособия. Он отражает содержание образовательной области «Социализация».
В дружной, крепкой семье все трудятся, помогают друг другу, стараются сделать свой быт чистым, уютным и красивым. Что такое труд, зачем трудиться, когда трудиться, чем отличается труд взрослых от детского труда — детям ещё предстоит познать. Формировать положительное отношение к труду, желание трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми в процессе
Содержание образовательной области «Коммуникация», направленное на развитие свободного общения с окружающими людьми, затронуто в каждом занятии, начиная от приветствия и заканчивая прощанием. Это третий аспект пособия. Он проявляется в систематических беседах, ситуативных разговорах, речевых ситуациях, в отгадывании загадок, сюжетных диалогах, играх с правилами.
Почти на каждом занятии предусмотрены физкультурные минутки, подвижные игры с правилами, игровые упражнения (образовательная область «Физическая культура»), на многих занятиях детям предлагаются для прослушивания и обсуждения классические и современные литературные произведения (образовательная область «Чтение художественной литературы»).
Весь курс рассчитан на две возрастные категории: дети 5-летнего возраста (8 занятий) и дети 6-летнего возраста (8 занятий).
Мною предложена следующая форма работы:
и каждое занятие разработано по принципу сценария с определённой сюжетной завязкой;
и на протяжении всего курса на занятиях живут и действуют основные герои: Фея Добра (бумажная кукла), мальчик Вих- растик (у детей 5-летнего возраста — это бумажная кукла- мальчик трёх видов; у 6-летних — перчаточная кукла-мальчик на руке педагога). Они задают сюжет каждому занятию, привлекают других персонажей. Вихрастик вместе с детьми взрослеет, умнеет и изменяется внешне. Вместе с ним дети читают сказки, учат стихотворения, путешествуют, решают проблемные ситуации, разворачивают сюжетно-ролевые игры;
и на каждом занятии идут рассуждения о Добре и Зле, об отношении к себе, к людям, к миру в целом;
и каждый урок пропитан основными «правилами человечности»:

поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой;

чего в других не любишь, того и сам не делай;

и каждое занятие предусматривает в себе 2—3 физкультурные паузы — это физминутки, подвижные игры, целевое хождение по кабинету или просто потягушки;
◄ 4 > Я и моя семья
и большинство занятий пересыщено развивающим материалом с целью дать возможность педагогу самостоятельно выбрать наиболее понравившуюся физкультурную минутку, игру или пальчиковую гимнастику;
и данное пособие предлагает систематические домашние задания для детей второго года обучения. Это заучивание наизусть тематических стихотворений, пословиц и поговорок, рисунки, поделки.
Цель домашних заданий:
и вовлечение в процесс обучения родителей;
и развитие памяти и речи ребёнка;
и укрепление мелкой моторики пальцев рук;
и ненавязчивое, основанное на интересе приучение ребёнка к систематическому выполнению домашних заданий в школе. Каждое домашнее задание проверяется и награждается симпатичной наклейкой или интересным штампиком.
Желательны консультации для родителей и педагогов-коллег. Цель таких консультаций:
и ознакомление со спецификой предмета, его задачами, с персонажами и их функциями;
и осуществление единства приёмов, методов, требований, лексики, применяемых на данных уроках и в процессе воспитания и обучения детей в семье и в школе;
и рекомендации родителям по выполнению домашних заданий; и анкетирование родителей с целью получения от них информации об интересе ребёнка к предмету и реализации полученных им на занятиях знаний, умений и навыков.
Предложенное пособие даёт возможность педагогу более творчески подойти к планированию, выбрать наиболее актуальные для той или иной группы детей темы и занятия, предусмотрительно развернуть их или максимально сократить.
Надеюсь, что эта книга не обманет ваших ожиданий и действительно поможет в вашей педагогической деятельности. Всем, кто заинтересовался предложенным материалом, желаю интересных занятий и творческих успехов.
Хочу выразить благодарность и признательность своему идейному вдохновителю и наставнику Людмиле Васильевне Рары- киной.
С уважением ко всем, Е.В. Баринова
Что такое семья
Знакомство детей с традиционным входом на этические занятия. Мальчики и девочки строятся в две шеренги напротив друг друга. Мальчики делают соответствующий жест приглашения и говорят:
— Девочки, проходите, пожалуйста!
Девочки, улыбаясь, делают реверанс и отвечают:
— Спасибо, мальчики!
Сначала девочки, потом мальчики проходят в кабинет и садятся на стульчики.
Приветствие. Педагог:
— Я рада всех вас видеть. Мы с вами научились красиво заходить на занятие, а теперь давайте научимся красиво здороваться друг с другом. Хорошо воспитанные дети приветствуют взрослого человека стоя. Вы воспитанные детки? (Скорее всего, ответ будет утвердительный.) Тогда встаньте, пожалуйста. Посмотрите все на меня. Благодарю вас. Здравствуйте, ребята!
Выслушать ответ (не поправляя его), предложить детям сесть на стульчики и «задумчиво удивиться»:
— Ой, а я думала, что попала в старшую группу! Вы что, не умеете говорить слово «ЗДРАВСТВУЙТЕ»?
Вы же мне ответили «здрасте»! А так говорят малыши-карапузы, которые ещё не умеют хорошо разговаривать. Но им-то это простительно, а вам нет! Взрослые дети должны полностью проговаривать приветствие. Давайте-ка потренируемся.
Отработка приветствия. Дети вместе с педагогом чётко и правильно проговаривают слово «здравствуйте»:
и сначала шёпотом, как заговорщики, окружив педагога;
и потом громче, сидя на стульчике и выпрямившись;
и во весь голос, стоя — как артисты на сцене.
Педагог:
— Ура! У нас получилось! Давайте поаплодируем себе... Но имейте в виду, если вдруг кто-нибудь из вас снова станет маленьким карапузом и опять будет неправильно здороваться, тому наденем на шею вот такую соску на верёвочке. (Показать большую красивую соску!)
Знакомство с замком и Феей Добра. Показать замок Добра (макет). Рассказать о нём и его хозяйке.
Замок Добра излучает свет и тепло, в нём живёт Фея Добра, или Феюшка. (Показать бумажную куклу.) От неё тоже идёт тепло, так как её сердце доброе и горячее.
Феюшка рассказывает о замке:
Здесь воробьи не ссорятся И галки не галдят.
Здесь кошки, улыбаясь, На собак глядят.
«Здравствуйте», «спасибо» Слышно там и тут. Весело и дружно Все у нас живут.
В этом замке всегда рады гостям: здесь нет ворот, замков и запоров.
Фея Добра выходит к детям (педагог берёт её в руки) и приветствует их. Дети ещё раз закрепляют чёткое и правильное произношение слова «ЗДРАВСТВУЙТЕ».
Феюшка:
— Я рада с вами познакомиться, ребята. Теперь мы будем видеться на каждом занятии. Расскажите мне о себе, пожалуйста.
Физминутка «Как живёшь?».
Педагог: — Внимание! На месте шагом марш!
Раз, два! Раз, два! (Дети шагают на месте.)
Педагог: — Как живёшь?
Дети:— Вот так! (Показывают большой палец правой руки.)
Педагог: — Как плывёшь?
Дети:— Вот так! (Имитируют плавание кролем или брассом.)
Педагог: — Как бежишь?
Дети:— Вот так! (Бег на месте.)
Педагог: — Вдаль глядишь?
Дети:— Вот так! (Встают на носочки и делают ладошкой
«козырёк» над бровями.)
Педагог: — Машешь вслед?
Дети:— Вот так! (Прощальным махи рукой.)
Педагог: — Ждёшь обед?
Дети:— Вот так! (Один кулачок под подбородок, другим под
переть локоть.)
Педагог: — Утром спишь?
Дети:— Вот так! (Склоняют щёчку к двум сложенным вмес
те ладошкам.)
Педагог: — А шалишь?
Дети:— Вот так! (Дети прыгают вверх и кричат во всю силу.)
Последний вопрос можно повторить, ссылаясь на то, что шалить-то как следует, по-настоящему дети не умеют.
Гость в замке. Обратить внимание детей на неожиданно появившуюся новую бумажную куклу на балконе замка. Это грязный, лохматый, в растрёпанной одежде мальчик.
Педагог:
— Ой, а кто это у нас на балконе стоит? Да это же мой знакомый — Вихрастик!
Взять куклу в руки, поднести к детям.
— Какой он грязный, лохматый, неопрятный. Ребята, разве в таком виде ходят в гости? А в школу? А в магазин? Во двор? Может быть, дома можно так ходить? Это вежливо или невежливо?
— Вихрастик, что случилось?
Вихрастик отвечает что-то преподавателю на ухо.
— Понятно: он потерялся и не знает своего домашнего адреса. Это очень плохо. Каждый ребёнок должен знать свой домашний адрес. Ребята, вы знаете?
Выборочный опрос детей по желанию.
— Молодцы! За вас я спокойна. Но что же нам делать с Вих- растиком? Интересно, а родители у него есть? Спросите!
Дети хором спрашивают Вихрастика, он отвечает, что у кукол нет родителей.
— Тогда понятно, почему ты такой грязный и не знаешь домашнего адреса — тебя никто не воспитывал. Ребята, вам жалко Вихрастика?
— Может быть, возьмём его на воспитание? Или не нужен нам в замке такой грязнуля?
4 8 к Я и моя семья
Дети делают нравственный выбор.
Вихрастик радуется:
— Неужели вы правда не выгоните меня? И разрешите жить в этом чудесном замке? И будете меня воспитывать? Как мамы и папы?
Педагог:
— Нет, мамой для тебя будет Фея Добра, а ребята — как будто братья и сёстры.
Вихрастик:
— Ура! У меня будет настоящая мама, и братья, и сёстры! Вот здорово!
Педагог хвалит детей за правильный выбор:
— Молодцы, ребята! Вы приняли хорошее, доброе решение. Я горжусь вами.
Семья. Вихрастик прижимается к Феюшке и говорит: «Теперь у меня тоже есть мама... Мама, мамочка, мамулечка. Я тебя буду любить...»
Фея:
— Я тебя тоже буду любить, дружочек. Тебе очень многому надо будет научиться. И первым делом — пойдём-ка, я тебя приведу в порядок.
Педагог убирает кукол в замок и обращается к детям:
— Ребята, у нашего Вихрастика появилась мама... У вас же тоже есть мамы?
— А вы знаете, как их зовут?
— А у кого есть папа? Как его зовут?
— Может быть, у кого-нибудь есть братик? Сестричка?
— А кто из вас живёт вместе с бабушкой, дедушкой?
— А когда все эти люди (мама, папа, сын, дочка, бабушка, дедушка) вместе, что получается?
— Правильно! Мама, папа, дети, бабушка, дедушка — все вместе — это семья (показать иллюстрацию). На этой иллюстрации большая семья. Давайте посчитаем, сколько в ней человек. Бывают семьи поменьше. Может быть так, что бабушка с дедушкой живут отдельно (иллюстрация семьи без бабушки и дедушки). Бывает, что в семье только один ребёнок (иллюстрация семьи с одним ребёнком). А бывает и так, что в семье только один из родителей (соответствующая иллюстрация).
— Как вы думаете, семья — это хорошо или плохо?
— Верно. И я тоже думаю, что семья — это очень хорошо. В семье мы появляемся на свет, семья помогает нам жить, она защищает нас от неприятностей, радуется нашим удачам и успехам, жалеет нас. Давайте все вместе порадуемся, что у нас есть семьи. (Предложить детям встать, похлопать в ладоши и, прыгая на месте, покружиться.)
Познакомить детей с пальчиковым семейством.
Пальчиковая гимнастика «Семья».
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка, Вот деточка моя, А вот и вся семья.
Поочерёдно пригибать пальчики к ладошке. На последней строке второй рукой охватить весь кулачок.
Педагог:
— Интересно, Феюшка уже отмыла Вихрастика?
Предложить детям позвать Вихрастика. Дети хором кричат: «Вихрастик, выходи к нам!»
Из замка выходит Вихрастик. Он чистый, опрятный, довольный собою. Дети аплодируют кукольному мальчику, хвалят, с подачи педагога советуют ему: «Так держать!»
Вихрастик:
— Есть, так держать! Спасибо, друзья. Мне самому так приятно быть чистым.
— А о чём вы разговаривали, пока меня не было? (О семье.)
— А что такое семья?
— А зачем она нужна?
— А как вы оказались в семье? (Дети делятся своими знаниями на эту тему.)
— Да нет! Всех детей делают на игрушечной фабрике и дарят мамам по праздникам!
Дети уверяют Вихрастика, что их родили мамы.
Вихрастик:
— Как это — родили? Почему именно мамы, а не папы? Дети пытаются ответить Вихрастику.
Таинство рождения (рассказывает педагог). Папы рожать не умеют. Папы дарят мамам свою любовь: они заботятся о маме,
10 Я и моя семья
говорят ей добрые, ласковые слова, обнимают её, целуют, и от этой любви у мамы в животике появляется ребёночек.
Да-да! Вы все появились из маминого животика. Сначала вы были очень маленькие, как бусинка (показать). Потом вы росли и стали как яичко. Потом как кулачок. Потом как два кулачка. Потом ещё больше... Ваша мама ходила с большим животом, и все называли её беременной. Беременную женщину все берегут, так как она носит в себе новую жизнь. Её всегда пропускают вперёд, обязательно уступают место в транспорте (желательно проиллюстрировать), её кормят самыми вкусными и полезными продуктами.
Целых девять месяцев вы росли у мамы в животе. Вам там было тепло, мягко, сытно. В основном вы спали. Но иногда просыпались и делали зарядку: дрыгали ножками, ручками. Маме не было больно, она поглаживала вас через животик и говорила: «Ой, что-то мой футболист разбуянился» или «Ну вот, моя балерина танцует».
Но вот пришло время, и вам уже тесно стало у мамы в животике. Вы стали проситься наружу. Мама это поняла. Она пошла в больницу (родильный дом), и там доктора помогли вам выбраться на свободу.
Кто из вас помнит, что вы сделали в первую очередь? Не помните? А все мамы помнят: вы поздоровались с докторами, мамой и всем миром! Сказать как? Вы не знали, как это правильно сделать и поэтому громко-громко заплакали. Все вас поняли и очень обрадовались этому плачу. Вас помыли, вытерли и запеленали. Так вы все появились на свет.
О том, что вас родила мама, вам всегда будет напоминать ваш пупочек. Когда вы жили в мамином животике, вы были связаны с ней специальной трубочкой — пуповиной. Через эту трубочку мама вас кормила. Когда в роддоме вы выбрались из животика, пуповина продолжала соединять вас с мамой. И тогда врачи перерезали её, завязали в узелок, и получился пупок.
Трубочку-то перерезали, но связь с мамой всё равно осталась. Это такие невидимые нити-лучики, которые всю жизнь будут связывать вас с мамой на любом расстоянии. Мамы по этим лучикам всегда чувствуют, что с вами происходит. Если у вас болит голова, мама чувствует это. Если вас обидели и вы плачете, у мамы тоже тяжело на сердце. Если вам радостно, то эта радость по лучикам прибежит и к маме. И так будет всегда. Даже когда вы станете взрослыми.
И пусть ваши пупочки напоминают вам об этом. А ну-ка посмотрите, у всех ли они есть? (Дети рассматривают свои пупочки.) Правильно, у всех людей есть пупки, потому что нас всех родили мамы. Если вдруг увидите в бассейне или на пляже человека без пупка, знайте — это инопланетянин!
Можно прочитать детям стихотворение.
Скажите, откуда я взялся?
Скажите, откуда я взялся?
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
— Нам аист тебя принес.
А бабушка мне сказала:
— В капусте тебя нашли. А дядя шутил: — С вокзала В корзинке тебя принесли.
Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа, Где мама меня взяла.
Сестра на меня ворчала:
— Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
— А где я до мамы жил?
Никто это тайну из взрослых Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
— Ты жил в моём сердце, сынок!
(Т. Шайбулатова)
Тренинг «Привет для мамы». Предложить детям послать мамам привет по невидимым нитям-лучикам.
Дети расслабленно садятся на стульчиках (вытянув вперёд ноги, опустив руки вдоль туловища и опустив на грудь голову) или, если есть возможность, ложатся на коврик. Они закрывают глаза, внимательно слушают педагога и выполняют его указания: и представьте себе свою маму: она сидит на диване;
и протяните к ней руку (дети поднимают руку), рука удлиняется и вот уже достаёт до мамы;
и своей длинной и ласковой рукой мы гладим маму по голове, по щекам, щекочем её за ушком, целуем в нос (дети делают соответствующие движения);
и машем маме рукой на прощание;
и рука укорачивается и возвращается на место;
и открываем глазки, медленно встаём и потягиваемся.
Мамы-героини. Педагог:
— Наверняка, ребята, вашим мамам в эти минуты было очень хорошо. Скорее всего, у них улучшилось настроение, многие из них улыбнулись и подумали о вас.
— Кто из вас любит своих мам?
— Мамы тоже очень любят вас, очень дорожат вами. Для каждой мамы ребёнок — это самое важное, самое ценное в жизни. Ради своего ребёнка мать готова на любые подвиги. В жизни немало было случаев, когда матери погибали ради того, чтобы жили их дети. Это страшные истории, но они учат нас ценить своих мам.
Рассказать детям одну из историй.
Блокада Ленинграда
Это было много лет назад, когда наша страна вела войну с фашистами. Фашисты окружили наш город Ленинград и не пропускали туда наши войска.
Люди, живущие в городе, должны были питаться. Они съели всё, что было в магазинах, на складах, дома. А пополнения продуктов не было, так как фашисты не пропускали машины с продовольствием в город.
И тогда в Ленинграде начался голод. Дети плакали, мамы отдавали им последние крохи и ничего не ели сами. Все папы были на войне, они бились с врагами, стараясь освободить окружённый фашистами город. А тем временем мамы стали слабеть и умирать от голода. Когда наши войска разбили врага и попали в город, во многих квартирах они нашли ослабленных, но живых детей, а рядом с ними погибших от голода мам...
(Е. Баринова)
Волки
Давным-давно, когда люди ещё не придумали телефонов, машин, поездов и автобусов, когда было мало городов и много деревень, у одной женщины заболел ребёнок. Заболел сильно. Ребёнка надо было срочно показать врачу. А врач жил в другой деревне.
Так оказалось, что женщине негде было взять телегу с лошадью, и она отправилась туда пешком. Дорога шла через поле. Когда женщина прошла половину пути и оказалась на середине поля, она услышала вой волков. Мать крепче прижала к себе ребёнка и ускорила шаг. Но вот то с одной, то с другой стороны стали мелькать зловещие тени хищников. Женщина бежала, что было сил, но волки были голодны и злы...
Когда мать поняла, что ей не уйти от зверей, она упала на землю, накрыв собой своё дитя...
Так оказалось, что в это время мимо поля проезжал мужик на лошади. У мужика было ружьё. Он заметил, что далеко в поле что-то происходит. Приглядевшись, мужик увидел, что это волки пируют над добычей. Сначала он хотел проехать мимо, но что- то остановило его. Мужик направил свою лошадь в поле. Подъехав ближе к стае волков, он выстрелил из ружья. Звери разбежались. На снегу лежала женщина. Она была мертва. Мужик понял, что уже ничем не может ей помочь. Он хотел было уже уехать, но вдруг услышал слабый плач. Приподняв женщину, мужик увидел младенца. Он был жив. Мать до последнего вздоха защищала своё дитя.
Конечно, мужик взял ребёнка. Он вылечил, вырастил его, рассказал ему о подвиге его матери.
(Е. Баринова)
Педагог:
— Как вы думаете, этот ребёнок любил свою мать?
— Но ведь он её совсем не помнил?
— Правильно, ребята, мы все должны любить и ценить своих матерей, ведь все они настоящие героини. Каждая из них готова на подвиг ради своего ребёнка.
Как выразить свою любовь. Педагог:
— Ребята, а вы любите своих мам?
— А как вы их любите? Как показываете им свою любовь? (Добрыми делами.)
Дети, опираясь на свой жизненный опыт, рассказывают о том, что они делают для своих мам доброго: целуют их, обнимают, помогают, говорят ласковые слова, угощают...
Вихрастик:
— А хотите, я вам расскажу о том, как я выражаю Феюшке свою любовь? Она ведь мне мама...
Бабулечкино угощение (д/и) 73
Бабушкины ладони (п/г)64
Болтушка (я/г)41
Весёлые человечки (п/и) 134
Водяной (п/и)86
Вот помощники мои (п/г) 110
Гуси (ф/м)48
Гусь (п/г)48
Дела для мамы (ф/м) 15
Дружная семья (п/г)82
Еду-еду... (ф/м)63
Есть! (ф/м)95
Закупка продуктов (д/и) 117
Засолка капусты (п/г) 110
Здравствуй, небо голубое! (ф/м)99
Измени мамино настроение (конкурс)30
Как живёшь? (ф/м) 7
Карусели (ф/м)92
Комплименты (тренинг)58
Котята (ф/м)46
Котята и шарик (п/и)46
Кошка и орёл (п/и)46
Курочка (п/г)40
Ласковые слова для мамы (д/и с мячом) 19
Маленькие помощники (д/и) 126
Маленький художник (п/г)56
Моя семья (п/г)82
Наши первые цветки (ф/м)55
Олень (ф/м)44
Осенние листья (п/г)95
Осенний ветер (п/г)21
Папа, мама, есть хочу! (п/и)82
Пельмени (п/г) 114
Перчатка (п/г)43
Петушок (п/г)40
Пирог (п/г) 116
Пирожки (п/г) 104
Поросята и волк (п/и) 131
Потягушки (ф/м)37
Привет для мамы (тренинг) 12
Прогулка (ф/м)91
Просыпайся! (ф/м)99
Ручеёк (п/и) 130
Семья (п/г) 10
Солнышко — дождик (п/и)48
Стираем носовой платочек (п/г) 101
Супчик (п/г) 104
Утка (ф/м)41
Утро — завтрак, (п/г) 73
Что изменилось? (д/и) 44,121
Что мы делали (п/и) 23,99, 108
Это я! Это я! Это все мои друзья! (д/и) 136
Я иголочку возьму (п/г) 114

2, 3 — замри! (п/и)43

2, 3 — свою игрушку сбереги! (п/и)68