Изучаем времена английского языка, играя!: игровой учебник английского языка для детей. (Пельц)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-26816-2

Аннотация к книге "Изучаем времена английского языка, играя!: игровой учебник английского языка для детей"
автор Пельц

Главная цель этой книги - дать детям реальный шанс изучать английский язык с удовольствием! "Изучаем времена английского языка, играя!" представляет собой игровой учебник для детей младшего и среднего школьного возраста. Благодаря этой книге детям дается прекрасная возможность в игровой форме изучать временные формы английского языка: осваивать правила при помощи грамматических конкурсов; практиковать разговорную речь, принимая участие в веселых лексических викторинах; тренировать произношение при помощи шуточных фонетических розыгрышей. Все игры построены по образцу упражнений и могут проводиться как в домашних условиях под руководством родителей, так и в условиях организованного обучения на курсах или в школе для детей начальных и средних классов. Для более доступного понимания правил в игры вводится множество упрощенных схем и таблиц, а также ответы для проверки. К английским словам даётся транслитерация, которая поможет всем, кто не в совершенстве владеет правилами чтения английск

Читать онлайн выдержки из книги "Изучаем времена английского языка, играя!: игровой учебник английского языка для детей"
(Автор Пельц)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Изучаем времена английского языка, играя!: игровой учебник английского языка для детей"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Без репетитора"

Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Изучаем времена английского языка, играя!: игровой учебник английского языка для детей" (Автор Пельц)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 6

Вводная часть. Транслитерация. Заметки и рекомендации 10

УРОК № 1. Грамматика: Настоящее длительное время /

Present Continuous Tense, или Present Progressive

Tense 13

№ 1. «БРОСАЙ! — ЛОВИ!»

Лексический конкурс 18

ЧастьI. Образование -ing формы глагола 22

№ 2. ПЕРЕДВИЖНЫЕ ТАБЛИЧКИ

Настольная грамматическая игра 22

Часть II.Образование повествовательных предложений 27

№ 3. «ПРЫГУНЫ: КТО БЫСТРЕЕ?»

Грамматическая эстафета 27

№ 4. «НЕ УРОНИ!»

Грамматическая эстафета 34

Часть III.Образование вопросительных предложений 39

№ 5. «ОРАТОР, НЕ СМЕЙСЯ!»

Фонетическая эстафета-розыгрыш39

№ 6. «ЗАБИРАЙ! — НЕ БЕРУ!»

Лексическая игра 43

№ 7. «ДЕРЖИ КРЕПЧЕ!»

Грамматическая эстафета 46

Часть IV.Образование отрицательных предложений 53

№ 8. «ОРАТОР, НЕ СМЕЙСЯ!»

Фонетическая эстафета-розыгрыш 53

№ 9. «КТО БОЛЬШЕ?»

Грамматическая эстафета 57

№ 10. «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ, или WHAT ARE YOU DOING NOW?»

Шуточный диалоговый конкурс-эстафета 64

№ 11. «ЛАБИРИНТ»

Настольная проверочная игра-тест 72

3

УРОК № 2. Грамматика: Простое настоящее время / Present

Indefinite Tense, или Present Simple Tense 74

Часть I. Образование повествовательных предложений 74

№ 1. «ПРЫГАЮЩИЙ МЯЧ»

Лексический конкурс 82

№ 2. «ФУТБОЛИСТЫ»

Грамматическая эстафета 86

№ 3. «ЧУДО-ИГРОКИ»

Грамматическая эстафета 93

Часть II.Вопросительные предложения 99

№ 4. «РАССМЕШИ ОРАТОРА!»

Фонетическая эстафета-розыгрыш 100

№ 5. «ЗАБИРАЙ! — НЕ БЕРУ!»

Лексическая игра 106

№ 6. «ТОЛЬКО УСПЕВАЙ!»

Грамматическая эстафета 109

№ 7. «ВЫСШИЙ ПИЛОТАЖ!»

Грамматическая эстафета 115

Часть III.Отрицательные предложения 123

№ 8. «РАССМЕШИ ОРАТОРА!»

Фонетическая эстафета-розыгрыш 123

№ 9. «ВЕСЁЛЫЕ ЛЯГУШАТА»

Лексический конкурс 128

№ 10. «ТРИ ХЛОПКА»

Грамматическая эстафета 132

№ 11. «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ, или WHAT DO YOU

DO EVERY DAY?»

Шуточный диалоговый конкурс-эстафета 140

№ 11. «ЛАБИРИНТ»

Настольная проверочная игра-тест 145

УРОК № 3. Грамматика: Спряжение в настоящем времени глагола to have. 148

Спряжение глагола to have.

Повествовательные предложения 148

№ 1. «РАССМЕШИ ОРАТОРА!» Фонетическая эстафета-розыгрыш 153

№ 2. «ТАНЦУЙ!» Лексический шуточный танцевальный конкурс 157

№ 3. «ОБЕРНИСЬ ВОКРУГ!» Грамматическая эстафета 161

УРОК № 4. Грамматика: Вопросительные предложения

с глаголом to have 168

№ 1. «ВСЁ УСПЕТЬ!» Грамматическая эстафета 168

УРОК № 5. Грамматика: Отрицательные предложения

с глаголом to have 174

№ 1. «НЕ ПЕРЕПУТАЙ!» Грамматическая эстафета 174

№ 2. «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ, или WHAT DO YOU HAVE?» Шуточный диалоговый конкурс-эстафета 180

№ 3. «ЛАБИРИНТ» Настольная проверочная игра-тест 185

Приложение. СОКРАЩЁННАЯ ТАБЛИЦА

НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ 188

Детей надо учить тому, что пригодится им в жизни.

Древнегреческий философ Аристипп

ВВЕДЕНИЕ

«Изучаем времена английского языка, играя!» представляет собой игровой учебник для детей младшего и среднего школьного возраста.

Благодаря этой книге детям дается прекрасная возможность в игровой форме изучать временные формы английского языка: они смогут осваивать правила при помощи грамматических конкурсов; практиковать разговорную речь, принимая участие в весёлых лексических викторинах; тренировать произношение при помощи шуточных фонетических розыгрышей.

Эта книга может быть использована в качестве игрового учебника при изучении разговорного английского языка и грамматики для детей начальных и средних классов (от 7 до 13 лет), а также для изучения основ английского языка детьми под руководством родителей.

Кроме того, её можно рекомендовать в качестве игрового пособия для любого современного учебника английского языка для младших и средних классов школ, гимназий и курсов иностранных языков для детей.

Главная цель этой книги — предоставить детям возможность изучать английский язык с удовольствием. Им даётся шанс избежать слепого заучивания правил и слов, а вместо этого предлагается сыграть в весёлые и подвижные игры!

Эти игры доставят массу удовольствия и принесут пользу всем, готовым принять участие в игре!

В качестве доказательства давайте ознакомимся со структурой одного из уроков.

Чтобы с первых шагов не углубляться в грамматику, но всё-таки представить себе, о чем пойдёт речь, грамматический материал вводится в уроки постепенно, на примерах забавных скороговорок, которые сопровождаются весёлыми картинками и переводами с транслитерацией, что немаловажно для начинающих изучение иностранного языка!

Затем детям предоставляется возможность в игровой форме выучить и проверить, насколько хорошо были усвоены слова. Для этого предлагается сыграть в весёлые игры.

Например, лексический игровой танцевальный конкурс «ТАНЦУЙ!», в котором дети не только отгадывают, учат и записывают все новые слова, но и имеют прекрасную возможность закрепить те из них, которые они не запомнили, при помощи весёлого танцевального конкурса.

После этого им необходимо вспомнить, как строятся предложения в английском языке, поскольку, в отличие от русского языка, здесь существует определённый чёткий порядок слов, и ребятам даётся прекрасная возможность закрепить эти правила при помощи следующей грамматической эстафеты «ОБЕРНИСЬ ВОКРУГ!». Здесь дети будут не только строить предложения с новым для них глаголом, но и смогут учить грамматику не за партой, а в форме весёлой и подвижной игры с мячом, желая при этом ответить правильно и победить!

Нельзя забывать и о произношении! Чтобы проверить, кто лучше и быстрее сможет проговорить все скороговорки без ошибок, предлагается ещё одна весёлая игра. Это фонетическая эстафета-розыгрыш «РАССМЕШИ ОРАТОРА!», при помощи которой дети не только вырабатывают правильное произношение, но и запоминают и одновременно повторяют все слова и предложения из урока. Каждому игроку, кроме того, представится возможность продемонстрировать не только хорошее произношение, но и свою ловкость и актёрские способности! Учитывая, что это розыгрыш, то участников эстафеты ожидает очень весёлое мероприятие!

Вспомнить, что означают и как пишутся слова и предложения из урока, поможет следующий игровой конкурс пантомимы «НЕ СКАЖУ НИ СЛОВА!», в котором игроки не только изображают слова при помощи жестов, что всегда вызывает массу позитивных эмоций, но и составляют с ними предложения.

Поскольку мы учимся, играя, то и контрольные работы будут проходить весело.

Следующая игра - это прежде всего тест. Детям преда- лагается проверочная настольная игра-тест «ЛАБИРИНТ», при помощи которой участники смогут повторить и проверить усвоение материала урока! Самый лучший путеводитель по лабиринту — это знания! Игроки смогут выяснить, кто же имеет право называться лучшим, так как эта игра будет содержать вопросы по всему пройденному уроку!

В учебнике рассматриваются одни из основных временных форм английского языка.

Грамматический материал уроков даётся поэтапно: образование повествовательных, вопросительных и отрицательных предложений каждой из форм рассматривается отдельно!

Изучение значительно упрощено введением доступных схем и таблиц, а главное, каждая из тем обыгрывается при помощи весёлых лексических и грамматических эстафет, диалоговых конкурсов и фонетических розыгрышей. Они служат прекрасным стимулом для изучения материала уроков и для развития разговорных, грамматических и фонетических навыков детей.

Главным преимуществом учащихся, успешно освоивших материал этого оригинального учебника, является то, что они в игровой и весёлой форме, без напряжения и принуждения, смогут понять и запомнить главные принципы образования и применения временных форм английского языка!

Это значительно облегчит им усвоение более сложных временных форм и конструкций, которые они будут изучать в дальнейшем, поскольку все они подчиняются подобным правилам образования и употребления в речи!

Хотелось бы, чтобы подобная ситуация перестала быть реальностью:

Два школьника общаются на перемене и один говорит другому:

— Эти взрослые такие непонятные! Сначала они учат нас говорить и ходить, а потом требуют, чтобы мы молча сидели на месте!

Давайте же станем «понятными» для наших детей, развивая в них то, чему мы их учили, и поможем им, превратив для них тернистый путь к знаниям в прекрасное и увлекательное путешествие, которым оно может стать благодаря весёлым и подвижным играм, проводимым на английском языке.

Они дадут им возможность овладевать грамматическими правилами и осваивать новые иностранные слова и выражения с удовольствием, играя и смеясь!

Путеводителем в этот новый и увлекательный мир знаний сможет стать эта книга.

Автор выражает сердечную благодарность Коршуновой Элите Николаевне, которая словом и делом участвовала в создании этого учебного пособия, работая над написанием транслитерации. Её труд помог сделать ещё один шаг, облегчающий читателям путь к Знаниям и Успеху!

Коршуновой Элите Николаевне — первой помощнице в работе над книгой, прекрасной матери и лучшему другу посвящается.

Вводная часть

ТРАНСЛИТЕРАЦИЯ.

ЗАМЕТКИ И РЕКОМЕНДАЦИИ

ТРАНСЛИТЕРАЦИЯ

Как уже упоминалось во введении, грамматический материал вводится в уроки на примерах забавных скороговорок, которые сопровождаются переводами и транслитерацией.

Транслитерация — это передача произношения звуков и букв, в данном случае английского языка, при помощи букв русского алфавита.

Она призвана помочь, в особенности тем, кто раньше никогда не изучал английский язык и не знаком с правилами чтения и произношения.

Обратите внимание на некоторые ее особенности:

— Буква [Н] большая произносится «в нос», как в слове «ангина»;

— Буквы [в] маленькая и [В] большая произносятся по- разному:

1) [в] маленькая произносится как обычная буква [в], например в словах «ваза», «ветер»;

2) [В] большая произносится примерно как [ув], например в слове «увалень»;

— Буква [Э] большая произносится с широко открытым ртом, например как в слове «этот»;

10

— Буква [З] большая произносится как звонкий звук [з], но язык при этом должен находиться, в отличие от русского звука, МЕЖДУ ЗУБАМИ!

— Буква [С] большая произносится как звук [с], но язык при этом должен находиться, в отличие от русского звука, МЕЖДУ ЗУБАМИ!

— Знак [:] обозначает долготу звука, например в слове bird [бё:д] — птица.

Это важно знать, так как в английском языке, в отличие от русского, долгота произносимого звука может влиять на значение слова, например, слово с долгим звуком sheep [ши:п] — овца, а слово с кратким звуком ship [шип] — корабль.

ЗАМЕТКИ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Поскольку материал уроков подаётся в игровой форме, важно учесть некоторые замечания:

— Все игры построены по образцу упражнений и послужат прекрасным стимулом для развития грамматических, разговорных и фонетических навыков, поэтому для наиболее успешного усвоения материала уроков детьми каждую из них следует повторять несколько раз, пока все задания не будут выполнены игроками правильно и без ошибок!

— Приготовления к игре — обычно игрокам нужно переписать слова из таблицы на своеобразные карточки-пе- ревёртыши, где слова на английском языке и их перевод записываются с разных сторон. Наиболее целесообразным является процесс, когда дети будут принимать в нём активное участие, так как одновременно они будут запоминать новые слова и практиковаться в их написании! Эти карточки со словами нужно сохранять во время всего урока, так как они обычно используются для нескольких игр!

— ВАЖНО! Так как игрокам за каждое правильно выполненное задание засчитывается некоторое количество баллов, важно установить определённую систему, например: 1 правильный ответ — 10 баллов; ошибка — минус 2 балла (и т.п.). Все баллы каждого игрока суммируются, и так определяется победитель в игре.

— На заметку родителям! Чтобы задания выполнялись детьми с ещё большим энтузиазмом, можно установить призовой сладкий фонд для победителей, например, первое место (игрок с наибольшим количеством заработанных баллов) — шоколадка; второе место — несколько конфет и т.п.

— Для более доступного понимания правил в игры вводится множество упрощённых схем и таблиц, а в конце каждой из них есть ответы для проверки.

Благодаря построению учебного процесса в игровой форме детям даётся шанс избежать слепого заучивания, а вместо этого предлагается сыграть в весёлые и подвижные игры! А поскольку почти для каждой игры нужны несколько участников, то принять участие смогут не только дети, но и их родители! Эти игры доставят массу удовольствия и принесут пользу и знания всем, готовым принять участие в игре!

Грамматика:

Настоящее длительное время / Present Continuous Tense,

или Present Progressive Tense

Разговаривая по-русски, мы не привыкли задумываться над тем, какое время употребить, так как, говоря о том, что происходит, мы используем настоящее время, о том, что уже произошло, — прошедшее и о том, что будет, — будущее! В английском языке всё не так просто!

То время, о котором пойдёт речь в этом уроке, означает действие, которое происходит и продолжается В ТОТ МОМЕНТ, когда мы говорим о нём (слово-сигнал: сейчас — now).

Давайте вспомним образование в настоящем времени форм глагола to be:

I (я) am; he (он), she (она), it (оно) is; we (мы), you (ты/ вы), they (они) are.

Для того чтобы употреблять предложения в этом времени, нам нужно научиться образовывать и добавлять к формам глагола to be -ing форму глагола, а это: глагол + ing:

I am

He (он) / she (она) / it (оно) is

We (мы) / you (ты/вы) / they (они) are

+ ing форма глагола

Например, с глаголом play (играть):

play + ing = playing:

Сейчас я играю. — Now I am playing; Сейчас она играет. — Now she is playing; Сейчас мы играем. — Now we are playing; и т.д.

Давайте прочитаем и переведём эти забавные скороговорки, обращая внимание на выделенные формы глаголов:

1. I am mixing a medicine mixture.

I [ай] — я

am mixing [Эм миксиН] — смешиваю (mix

[микс] — смешивать)

a medicine mixture [э мэдсин миксчэ] — лекарственную смесь

medicine [мэдсин] — лекарство

mixture [миксчэ] — смесь

(Перевод: Я смешиваю лекарственную смесь.)

2. Now King Kong is playing ping-pong.

now [нау] — сейчас King Kong [киН коН] — Кинг Конг

is playing [из плэйиН] — играет (play — играть) ping-pong [пиН поН] — в пинг-понг (настольный теннис)

(Перевод: Сейчас Кинг-Конг играет в пинг-понг.)

3. Michael's mice are munching muffins.

Michael's [майклз] — Мишины mice [майс] — мыши (mouse

[маус] — мышь)

are munching [а: манчиН] — жуют

(munch [манч] — жевать) muffins [мафинз] — маффины, кексы

(muffin [мафин] — маффин, кекс) (Перевод: Мишины мыши жуют кексы.)

4. I am laughing loudly.

I [ай] — я

am laughing [Эм ла:фиН] — смеюсь (laugh [ла:ф] — смеяться)

loudly [лаудли] — громко

(Перевод: Я смеюсь громко.)

5. Glory is growing gladioli.

Glory — Глория

is growing [из гроуиН] — выращивает (grow [гроу] — расти, выращивать) gladioli [глЭдиоулаи] — гладиолусы (gladiolus [глЭдиоулэс] — гладиолус)

(Перевод: Глория выращивает гладиолусы.)

Грамматика:

Спряжение в настоящем времени глагола to have

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА to have. ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ГЛАГОЛ to have (иметь) выражает принадлежность.

Образовать повествовательное предложение с этим глаголом легко: ГЛАГОЛ to have имеет всего ДВЕ ФОРМЫ:

has — для he (он), she (она), it (оно);

have — для всех остальных лиц: I (я), we (мы), you (ты/вы), they (они).

Например: I have a dog. — У меня есть собака. We have a dog. — У нас есть собака. They have a dog. — У них есть собака. (глагол не изменился!)

НО! He has a dog. — У него есть собака. She has a dog. — У неё есть собака.

ПРИМЕЧАНИЕ. Глагол to have в сочетании с определёнными существительными приобретает следующее значение: to have dinner (обедать), to have supper (ужинать), to have classes (заниматься) и т.п., и образует в этих случаях вопросительную и отрицательную формы при помощи вспомогательного глагола do: Do you have supper every day? — Ты ужинаешь каждый день? — I don't have supper every day. — Я не ужинаю каждый день.

Таким же образом образуется и американский вариант этого глагола.

В современном разговорном английском широко распространена именно эта тенденция, поэтому мы уделим ей особое внимание в нашем уроке.

А теперь давайте прочитаем и переведём эти забавные скороговорки, обращая внимание на выделенные в них формы глагола to have:

I have a black bath brush.

I have [ай хЭв] — у меня есть have [хЭв] — иметь (I (я); we (мы); you (ты, вы); they (они) have) black [блЭк] — чёрная (чёрный) bath brush [ба:С браш] — щётка для ванной bath [ба:С] — щётка brush [браш] — ванна

(Перевод: У меня есть чёрная щётка для ванной.)

She has a black bath brush.

she has [ши: хЭз] — у неё есть

has [хЭз] — имеет (he (он); she (она); it (оно) has) black bath brush [блЭк ба:С браш] — чёрная щётка для

ванной

(Перевод: У неё есть чёрная щётка для ванной.)

Приложение

СОКРАЩЁННАЯ ТАБЛИЦА НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ