0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание  3-е Амелина Е.В. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание  3-е (автор - Амелина Е.В. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание 3-е Амелина Е.В." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание 3-е Амелина Е.В.


Новые тиражи или похожие книги

Название книги Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание 3-е
ФИО автора
Год публикации 2019
Издательство Феникс
Раздел каталог Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам
Серия книги Звонок на урок
ISBN 978-5-222-31419-7
Артикул O0102305
Количество страниц 221 страниц
Тип переплета мяг.*
Полиграфический формат издания 70*100/32
Вес книги 103 г
Книг в наличии
Книга закончилась, ее нет на складе.
Возможно, через некоторое время появится следующее издание, однако, указать точную дату сейчас сложно.

Аннотация к книге "Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание 3-е" (Авт. Амелина Е.В.)

В сборнике представлен обширный материал по теории литературы, дан анализ прозаических и лирических произведений, приведены примеры произведений для сопоставления. Создавая эту книгу, автор опирался на свой многолетний опыт работы с абитуриентами. Сборник будет полезен вам для подготовки к ЕГЭ по литературе и русскому языку. Книга адресована школьникам, абитуриентам, студентам и преподавателям.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Литература в кармане: справочник для 7-11 классов. - Издание 3-е" (Авт. Амелина Е.В.)

Е.В. Амелина
Справочник для 7-11
классов
Издание третье
Ростов-на-Дону «Феникс» 2019
УДК 373.167.1:821.161.1
ББК 83.3(0)я721
КТК440
А61
Амелина Е.В.
А61 Литература в кармане: Справочник для 7-11 классов / Е.В. Амелина.—3-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2019. — 222 с. — (Звонок на урок).
ISBN 978-5-222-31419-7
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дорогие ребята!
Если вы готовитесь к ЕГЭ по литературе, то эта книга для вас. Она содержит как необходимый теоретический материал, так и образцы конкретных тестовых заданий ЕГЭ.
В первом разделе вы найдете все литературоведческие понятия, которыми вы должны овладеть, отвечая на первую часть теста: «литературные роды и жанры», «сюжет и композиция», «пейзаж и портрет», «художественное время и художественное пространство» и т.д. Изучив первый раздел данной книги, вы научитесь находить в тексте тропы, определять стихотворные размеры, будете посвящены в тонкости строфики и фонетического строя стиха. Все эти моменты пригодятся вам при анализе прозаических и лирических произведений.
Обратите внимание на раздел «Авторская позиция в литературном произведении». Изучив его, вы научитесь глубже и основательнее анализировать литературное произведение. Помните, что хорошее владение литературоведческими понятиями и умение четко выделить авторскую позицию — это два основных требования, предъявляемых преподавателями к выполнению тестов ЕГЭ по литературе.
Во втором разделе книги приведены примеры конкретных тестовых заданий ЕГЭ по литературе. Автор обращается к темам ЕГЭ, которые предлагаются абитуриентам на реальных экзаменах. Приводятся примеры произведений для сопоставления, а также «скрепы» — критерии, по которым вы должны сопоставлять произведения. В данном разделе вы найдете образцы выполнения заданий на сопоставление прозаических произведений. Все они разработаны тематически. Так, здесь вы найдете детально разработанные темы: «Человек на войне», «Судьба и предназначение художника в мире», «Тема “отцов и детей” в русской литературе», «Образ “маленького человека” в русской литературе», «Русский национальный характер», «Природа и цивилизация», «Тема бунта в русской литературе», «Образ чиновника в русской и советской литературе», «Изображение жизни обывателя и мещанина в русской и советской литературе», «Сны героев и их значение» и т.д.
В третьем разделе книги вы найдете образцы выполнения заданий на сопоставление лирических произведений. Здесь также приводятся конкретные произведения для сопоставления, даны «скрепы» к ним и образцы выполнения заданий данного типа. Материал также разработан тематически. Например, в данном разделе представлены темы: «Человек и мир природы в русской поэзии», «Образ матери в русской поэзии», «Философское осмысление поэтом собственного бытия», «Философия истории в русской поэзии», «Тема исторической памяти», «Век и человек в русской поэзии», «Тема любви в русской поэзии», «Тема Родины в русской поэзии» и т.д.
В четвертом разделе книги приведены образцы выполнения заданий Части 2. В частности, разобраны темы, вызывающие определенные трудности у абитуриентов: «Нравственные проблемы в “Слове о полку Игореве”», «Черты романтизма в лирике Лермонтова», «Почему имя Митрофанушки стало нарицательным? (по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)» и т.д. Именно такого типа темы предлагают нам методисты ФИЛИ на ЕГЭ по литературе.
Таким образом, в сборнике представлен обширный литературоведческий материал по русской прозе и поэзии, дан анализ многих стихотворений. Создавая эту книгу, автор ориентировался на свой многолетний опыт работы с абитуриентами. Книга будет полезна вам и при подготовке к ЕГЭ по русскому языку, т.к. многие темы («Человек на войне», «Человек и мир природы», «Судьба художника», «Человек и век») разработаны детально (в них представлено множество подразделов с конкретными примерами), и вы можете использовать справочник при подготовке к написанию сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Книга адресована школьникам, абитуриентам, студентам и преподавателям.
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
Глава 1. Роды и жанры литературы
Род литературного произведения — это группа литературных произведений, объединенных по способу изображения действительности. Основоположником разделения литературы на роды является Аристотель («Поэтика»). Затем традиция эта была поддержана французским классицизмом, немецкой классической эстетикой (от Гете до Гегеля), в России — В.Г. Белинским. Различают три рода литературных произведений: эпос, лирику и драму.
Жанр литературного произведения — исторически сложившийся тип литературного произведения, характеризующийся устойчивой структурой, определенной художественной формой и выражением определенной эстетической концепции действительности. Существуют эпические, лирические, драматические жанры, а также лиро-эпические и лиро-драматические.
Эпические жанры
Эпос (греч. epos слово, повествование, рассказ) — повествовательный род литературы, выделяемый наряду с лирикой и драмой. В центре внимания эпического сюжета — жизнь человека, его взаимодействие с окружающими людьми, события, в которых он участвовал. Характерные черта эпоса — изображение уже происшедших событий, максимальная свобода автора в освоении художественного времени и пространства, наличие широкого спектра литературно-изобразительных средств (портреты, прямые характеристики, пейзажи, диалоги, монологи, интерьеры), широта охвата жизненного материала (частная, общественная жизнь), наличие большого количества персонажей, изображение жизни в ее целостности. Зачастую для эпических произведений характерна плавность повествования, нединамические сюжеты, замедляющие мотивы [20]. Эпос как род литературы зародился в Древней Греции (поэмы «Илиада» и «Одиссея» Гомера). Для древнего эпоса было характерно четкое разграничение образа автора и образов созданных им героев. В дальнейшем в эпических произведениях дистанция между повествователем и персонажами начинает уменьшаться (произведения Стендаля, Толстого, Достоевского).
Эпические жанры литературы:

эпопея;

роман;

роман-эпопея;

повесть;

рассказ;

новелла;

очерк;

сказка;

басня;

притча.

Эпические жанры в устном народном творчестве:

сказка;

легенда;

миф;

былина;

историческая песня;

духовный стих;

пословица;

загадка.

Большие эпические формы
Эпопея (греч. epopoiia, от epos слово, повествование и poieo творю) — самый большой монументальный эпический жанр литературы, отличающийся общенациональной, исторической проблематикой. М.М. Бахтин выделяет три основные черты эпопеи: 1) тематика эпопеи — национальное эпическое прошлое; 2) источник эпопеи — национальное предание; 3) эпический мир отделен от современности абсолютной эпической дистанцией [3]. Примеры эпических произведений — «Илиада» и «Одиссея» Гомера, поэма «Мертвые души» Н.В. Гоголя, роман-эпопея «Война и мир» Л.Н. Толстого.
Роман (франц, roman, от ср.-франц, romanus повествование на французском в отличие от латыни) — один из больших повествовательных прозаических жанров, воссоздающий всестороннюю картину жизни общества в тот или иной период через глубокий анализ частной человеческой судьбы, дающий характеры в их многогранности, в развитии и становлении. В центре внимания романиста — судьбы обыкновенных людей, их будничная, повседневная жизнь. Основные жанровые черты романа: оценка действительности с точки зрения одного человека, интерес к жизни отдельной личности, насыщенность действия конфликтами (внешними и внутренними), разветвленность сюжета, анализ широкого круга жизненных явлений, большое количество персонажей, существенная временная протяженность. М.М. Бахтин выделяет три жанровые особенности романа: 1) стилистическая трехмерность, связанная с многоязычным сознанием; 2) коренное изменение временных координат литературного образа; 3) новая зона построения литературного образа — зона максимального контакта с настоящим в его незавершенности [3]. Большую роль в формировании жанра романа сыграла мемуарная литература, а также психологические повести.
Классификации романов
Тематическая:

автобиографический;

военный;

исторический;

политический;

приключенческий;

авантюрный;

детективный;

фантастический;

роман-утопия;

сатирический;

сентиментальный;

женский;

любовный;

семейно-бытовой;

роман воспитания;

философский;

интеллектуальный;

психологический и др.

Структурная:

роман в стихах;

роман-памфлет;

роман с ключом;

роман-притча;

роман-сага;

роман-утопия;

роман-фельетон;

роман-ящик (набор эпизодов);

роман-река (серия романов, связанных общим героем или сюжетом);

эпистолярный;

телероман и др.

Исторически сложившаяся классификация:

античный;

викторианский;

готический;

плутовской;

эллинистический;

рыцарский;

натуралистический;

просветительский;

модернистский.

Роман-эпопея — жанр, совмещающий черты романа и эпопеи. Для авторов, работающих в данном жанре, характерен интерес, с одной стороны, к отдельной личности, с другой стороны — к важным национально-историческим, эпохальным идеям, моментам в жизни общества. Лучшие образцы данного жанра — роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир» и роман-эпопея М.А. Шолохова «Тихий Дон».
Средние эпические формы
Повесть — средняя эпическая форма, прозаический жанр, занявший свое место между рассказом и романом. Для жанра повести характерно достаточно медленное развитие действия (по сравнению с рассказом и романом), ровный темп повествования, равномерное распределение сюжетного напряжения по ряду ситуаций, простота композиции, хроникальное расположение материала. Тематика данных произведений может быть различной: повесть может иметь героическое, романтическое или нравоучительное содержание (Н.М. Карамзин, повесть «Бедная Лиза», Н.В. Гоголь, повесть «Тарас Бульба»).
Малые эпические формы
Притча — нравственное поучение в иносказательной форме. Носит дидактический характер, является выражением морально-философских взглядов писателя. Для произведений данного жанра характерно не изображение характеров, не анализ явлений действительности, а дидактическое сообщение. Притча заключает в себе определенную мораль и этим она близка к басне. Однако идейный смысл притчи более глубок, философичен. Здесь мы можем вспомнить евангельские притчи. В европейской литературе к этому жанру обращались Ф. Кафка, А. Камю, Ж.-П. Сартр. В русской литературе — Л.Н. Толстой («Три притчи») [49].
Рассказ — малый повествовательный жанр, небольшое прозаическое произведение. Отличительные черты жанра рассказа: лаконизм повествования, постановка автором одной проблемы, рассказ об одном ярко характеризующем героя событии, небольшое количество действующих лиц, ограничение художественного пространства произведения и показ автором узкого отрезка времени, наличие емких деталей, выразительной концовки, иногда — присутствие рассказчика. Жанр рассказа в русской литературе представлен в творчестве И.С. Тургенева, А.П. Чехова, И.А. Бунина, К.Г. Паустовского.
Новелла (от итал. novella новость) — малый повествовательный жанр, произведение небольшого объема, рассказ с остро развивающимся сюжетом. В центре внимания автора новеллы — «неслыханное происшествие» (И. Гете). Для новеллы характерно противопоставление ситуаций, острый драматический конфликт, композиционная четкость, предельная концентрация на ядре сюжета — одном необыкновенном событии, неожиданная развязка. С точки зрения поэтики истоки новеллы — в сказке, басне, анекдоте, фаблио. Классические образцы новелл — «Декамерон» Дж. Боккаччо, новеллы Э.Т.А. Гофмана, П. Мериме. В русской литературе к жанру новеллы обращались А.П. Чехов, И.А. Бунин, И. Бабель, Ю. Олеша, М. Зощенко.
Очерк — малый повествовательный жанр, сочетающий особенности художественной литературы и публицистики. Характерные черты жанра очерка: доминирование обобщающей мысли автора, выразительность и колоритность речи, иногда — наличие рассказчика. Очерки могут включать различные типы текста — описание, повествование, рассуждение. Очерки бывают нравоописательные, портретные, путевые; документальные и художественные. Расцвет жанра очерка приходится на 18 век (английские и русские сатирические журналы). В 19 веке в жанре очерка работают М. Твен, О. Генри, Дж. Лондон, в России Н.А. Некрасов и В.Г. Белинский выпускают три сборника «физиологических» очерков «натуральной школы». В советской литературе очерк представлен в творчестве В.Ф. Тендрякова, Ф.А. Абрамова, В. М. Пескова [14].
Сказка — это прозаическое художественное произведение волшебного, авантюрного или бытового характера, в ней присутствует вымысел. Существуют сказки фольклорные и литературные (авторские). Существуют следующие группы фольклорных сказок: сказки о животных, волшебные сказки, авантюрные сказки, бытовые сказки, сказки-небылицы и т.д.
Басня — краткий нравоучительный рассказ (часто в стихах) в иносказательной форме, с определенной моралью, которая дана в начале или в финале. Как литературный жанр басня близка к притче и апологу, в баснях часто встречаются аллегории, олицетворения, образный параллелизм, диалоги, в основе композиции зачастую лежит прием антитезы. Героями басни являются люди, животные, растения, вещи. Это древнейший литературный жанр. Так, в Древней Греции были распространены басни Эзопа (6-5 вв. до н.э.), в Риме — Федра (1 в. до н.э.), в 17 веке во Франции — басни поэта Ж. Лафонтена, в 18 — нач. 19 вв. в России жанр басни был связан с именами А.П. Сумарокова, И.И. Дмитриева, затем — И.А. Крылова [8].
Лирические жанры
Лирика (греч. lyra струнный музыкальный инструмент, под аккомпанемент которого исполнялись песни и стихотворения) — один из основных родов литературы, выделяемый наряду с эпосом и драмой. В пределах лирического произведения действительность преломляется через чувства, мысли, впечатления, настроения автора (или героя). Основные черты лирического произведения: стихотворная форма, небольшой размер, эмоциональность, субъективность, выразительность всех художественных средств, отсутствие фабулы и событийности, наличие лирического героя, наличие центрального образа-переживания (вместо описания события), обобщенный характер субъективных переживаний лирического героя. Расцвет лирических жанров приходится на 19 век. Гениальные образцы лирических жанров представлены в творчестве В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. Блока, М. Цветаевой, А. Ахматовой, С. Есенина.
Формы лирического высказывания:

монологическая (основная);

диалогическая («Бесы» А.С. Пушкина);

ролевая (стихотворения В. С. Высоцкого);

объективная («Парус» М.Ю. Лермонтова);

сюжетная («Песнь о вещем Олеге» А.С. Пушкина) [47].

Тематическая классификация произведений лирических жанров:

Гражданская лирика — имеет социальное и патриотическое содержание;

Философская лирика — раскрывает «вечные» темы: борьбы добра и зла, смысла человеческой жизни, места человека в мире, судьбы, религии;

Пейзажная лирика — отражает отношение лирического героя к природе;

Интимная лирика — раскрывает тему любви и дружбы, человеческих взаимоотношений.

Лирические жанры:

ода;

элегия;

послание (эпистола);

мадригал;

эпиграмма;

эпитафия;

эпиталама;

дифирамб;

панегирик;

памфлет;

сатира;

дума;

стансы;

сонет;

рондо;

песня.

Ода (греч. ode песнь) — патетическое, торжественное стихотворение, посвященное какому-либо историческому лицу или грандиозному событию. Композиционно оды состоят из трех частей: первая часть — заявленная автором тема, вторая часть — развитие темы и аргументы (обычно аллегорические), третья часть — дидактическая. В оде используется высокая лексика, архаизмы, аллегории. Эти произведения проникнуты возвышенной патетикой. Своего расцвета жанр достигает в эпоху классицизма — в творчестве М.В. Ломоносова, А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина. Характерные черты русских од — активная роль лирического героя, наличие в оде элегических элементов (Г.Р. Державин «На смерть князя Мещерского») [44].
Гимн (греч. hymnos хвала) — стихотворение хвалебного содержания. Истоки жанра — в религиозной лирике, в молитве. Основные элементы гимна: эпиклеза (священное имя), просьба, ареталогия (эпическая часть). Характерные признаки данного жанра: наличие многочисленных обращений к восхваляемому предмету, наличие хвалебных описаний, сравнений, метафор, эпитетов, гипербол, вопросительных и восклицательных предложений, риторических повторов; иногда — наличие молитвы или заклинания в конце текста. В русской литературе данный жанр представлен в творчестве А.П. Сумарокова («Гимн о премудрости божией в солнце»), В.А. Жуковского («Гимн Богу»), И.И. Дмитриева («Гимн Всевышнему»), В русской поэзии 20 века известны сатирические гимны В. Маяковского («Гимн обеду», «Гимн критику», «Гимн взятке»). Таким образом, мы можем выделить гимны античные, религиозные, национальные, корпоративные, военные, революционные [9].
Элегия (греч. elegeia, от elegos жалобная песнь) — лирическое стихотворение эмоционального содержания, проникнутое настроением грусти, тоски. Обычно написано от первого лица, не имеет четкой композиции. Расцвет элегии происходит в эпоху предромантизма и романтизма. В период романтизма элегия приобретает новые свойства, она окрашивается идеей противостояния романтического идеала и действительности (элегии В.А. Жуковского «Вечер», «Море»). В творчестве А.С. Пушкина элегии наполняются любовным и философским содержанием («Простишь ли мне ревнивые мечты...», «Ненастный день потух...», «Редеет облаков летучая гряда...», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Безумных лет угасшее веселье...»). Элегия в творчестве Н.А. Некрасова приобретает социальную окраску («Еду ли ночью по улице темной...»). В русской поэзии 20 века жанр элегии связан с творчеством С.А. Есенина («Не жалею, не зову, не плачу...»).
Послание (эпистола) (греч. epistole письмо) — стихотворное письмо. Истоки данного жанра — в христианстве и античности. 21 послание мы находим в Новом Завете. Наиболее известные из них — послания апостола Павла к римлянам и коринфянам. Характерные черты жанра послания: наличие обращения к конкретному адресату и соответственно наличие определенных просьб, пожеланий; имитация письма по своей форме [15]. Расцвет данного жанра приходится на эпоху классицизма (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин и др.). В эпоху романтизма этот жанр теряет прошлую популярность и к середине 19 века перестает существовать. В русской литературе данный жанр представлен в творчестве В.А. Жуковского, А.С. Пушкина, А.А. Фета, М.И. Цветаевой.
Мадригал (итал. madrigale, от позднелат. matricale (от лат. mater — мать)) — небольшое стихотворение-комплимент, написанное вольным стилем. Истоки мадригала — в старинной итальянской пастушеской песне. Он возник в 14 веке и по 16 век существовал в музыкальной форме. В более поздний период мадригал уже не является музыкальным произведением, а становится жанром альбомной поэзии — стихотворным комплиментом, адресованным женщине. Мадригал ассоциировался с легким увлечением, поэтому был кратким: он включал, как правило, 3-12 строк. Искренность чувств была не обязательной, обычно в такого рода стихотворных комплиментах присутствовала шутка, остроумие, гипербола, легкий оттенок чуть напускной грусти [44]. В русской поэзии мадригал представлен в творчестве К.Н. Батюшкова, И.И. Дмитриева, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.
Эпиграмма (греч. epigramma, буквально — надпись) — небольшое стихотворение сатирического содержания. Для эпиграмм характерна краткость, афористичность, личностное отношение автора [46]. В России эпиграмма распространяется в период классицизма. Адресатом ее становятся общественные
Глава 2. Художественное произведение. Содержание и форма
Содержание художественного произведения
Тема (от греч. thema то, что положено в основу) — предмет художественного изображения, круг событий и явлений действительности в их «значимом» аспекте: «не то, что непосредственно изображено (сюжет) в произведении, а то, что сюжет «значит», что он выражает» [39]. Тема во многом определяет составные элементы художественного произведения: сюжет, образный строй, язык. Часто тема содержится в заголовке произведения (роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, роман «Отцы и дети», повесть «Первая любовь» И.С. Тургенева). Существуют определенные виды тем. Так, выделяют темы вечные (добра и зла, любви, греха, веры и безверия, семьи), исторические, национальные и т.д. Существует также понятие «внутренней темы» (подтекстовой). Так, внутренняя тема многих пьес А.П. Чехова — разобщенность людей, их одиночество, общая неустроенность русской жизни. Понятие «тематика» означает комплекс тем, присутствующий в произведении того или иного писателя или в его творчестве в целом.
Разновидности тем в художественных произведениях:

вечные («Гамлет» Y Шекспира);

национальные («Письма русского путешественника» Н.М. Карамзина);

исторические (поэма «Полтава» А.С. Пушкина);

внутрилитературные (новелла «Психея» Н.В. Кукольника).

Проблема (в переводе с древнегреч. означало — задача, задание) — острый, сложный вопрос, поставленный автором в художественном произведении. Понятие «проблема» более узкое понятие, чем понятие «тема». Так, одна и та же тема может включать в себя комплекс проблем. Иногда проблема может носить неразрешимый характер (проблема безнадежной любви — «Гранатовый браслет» А.И. Куприна). Совокупность наиболее значимых, доминирующих проблем, затронутых в произведении или творчестве писателя, называется проблематикой. Выделяют следующие типы проблематики: нравственная, национальноисторическая, идейно-политическая, мифологическая, философская, бытовая и т.д.
Идея (греч. idea понятие, представление) — главная обобщающая мысль художественного произведения, выражение авторской тенденции в раскрытии той или иной темы. Например, основная идея «Слова о полку Игореве» — идея объединения Руси перед нашествием вражеских полчищ. Свойства идеи: субъективность и образность (идея пронизывает художественные образы), соответствие всей художественной логике произведения. Идея находит свое отражение во всей художественной структуре произведения. Идейное содержание произведения — это комплекс идей, подчиненных одной главной идее и раскрывающих авторское отношение к изображаемому [52].
Пафос (от греч. pathos страдание, страсть, возбуждение, воодушевление) — эмоционально-оценочное отношение писателя к тому, что он изображает. Пафос определяет общую эмоциональную тональность произведения.
Основные виды пафоса:

героический;

трагический;

драматический;

сентиментальный;

романтический;

сатирический;

комический.

Форма художественного произведения (сюжет и фабула, композиция и ее элементы (пейзаж, портрет, внесюжетные вставки и тд.))
Сюжет (от франц, sujet предмет, содержание) — развитие действия, ход событий в повествовательных и драматических произведениях (в лирике сюжет встречается реже). Это все действие произведения в его полноте, совокупность всех эпизодов, представленных в произведении. В основе сюжета лежит конфликт. В одном произведении могут пересекаться или параллельно развиваться несколько сюжетных линий (как, например, в романе-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстого). Сюжет следует отличать от фабулы.
Фабула (от лат. fabulari рассказывать) — это ход событий в их реально-хронологической последовательности, сюжет — это ход повествования об этих событиях. Фабула — то, «что было на самом деле», сюжет — то, «как узнал об этом читатель», — писал Б. Томашевский в «Теории литературы» [50]. Классический образец несовпадения сюжета и фабулы — роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (повести в романе расположены в соответствии с авторской задачей — постепенно раскрыть образ главного героя; в действительности же события происходили в ином порядке: поездка Печорина в Тамань, жизнь героя в Пятигорске (на водах), дуэль с Грушницким, ссылка на Кавказ, история с Бэлой, пребывание Печорина в казачьей станице, встреча с Максимом Максимовичем по дороге в Персию, смерть Печорина).
Структура сюжета
Основные составляющие сюжета:

зачин;

пролог;

экспозиция;

завязка;

развитие действия;

кульминация;

финал (развязка, концовка, эпилог).

Зачин — начало повествования (элемент повествовательного уровня).
Пролог (греч. prologos, от pro перед и logos слово, речь) — это своеобразное вступление к произведению. Часто в прологе открываются исходные мотивы основных событий, предваряется
Глава 4. Стихосложение
Системы стихосложения:

Тоническое стихосложение.

Силлабо-тоническое стихосложение.

Силлабическое стихосложение.

Тоническое стихосложение
Тоническое стихосложение — система стихосложения, для которой характерно соблюдение определенного порядка в появлении ударных слогов среди безударных, а также равномерное расположение долгих слогов [19]. Тоническая система стихосложения была характерна для произведений фольклора (песни, былины и т.д.).
Размеры тонической системы стихосложения:

дольник;

тактовик;

акцентный стих;

верлибр.

Дольник — русский стихотворный размер, создаваемый чередованием сильных мест (иктов, им соответствуют ударные слоги) и слабых (межиктовых интервалов, им соответствуют безударные слоги) с переменным объемом междуиктовых интервалов, который колеблется в пределе одного-двух слогов [10]. Дольник представлен в творчестве А. Фета, А. Григорьева, М. Лермонтова, А. Блока, А. Ахматовой. Пример четырёхиктного дольника:
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою. (А. А. Блок)
Акцентный стих — стихотворный размер, в котором не учитывается объем межиктовых промежутков. Акцентный стих представлен в творчестве А. Блока, С. Черного, В. Маяковского:
Вызолачивайтесь в солнце, цветы и травы!
Весеньтесь, жизни всех стихий!
Я хочу одной отравы —
пить и пить стихи. (В.В. Маяковский)
Тактовик — стихотворный размер, в котором количество ме- жиктовых интервалов колеблется в пределах одного-трех слогов. Тактовик представлен в творчестве советских поэтов — В. Маяковского, М. Цветаевой, А. Блока, В. Луговского, Н. Асеева [18]:
В небе ржавев жести,
Перст столба
Встал на означенном месте,
Как судьба. (М.И. Цветаева)
Свободный стих (верлибр) — стих, в котором отсутствует рифма, размер, упорядоченный ритм, метрическая организация. Количество слогов в строке при этом может быть различным. Пример свободного стиха:
Сегодня, перед обедом, пятого сентября,
Я, находясь в Турции,
Вернее, в ее территориальных водах,
Решил, что годы идут
И, чтобы успеть сочинить
Побольше стихов на разные темы,
Мне пора прощаться с рифмами.
Боже мой, сколько времени
Я угробил на их поиски.
Считал, что ищу свои,
А находил чужие.
Чаще всего
Так оно и бывает,
Только не все признаются.
То ли дело верлибр
С его изумительным принципом:
«В огороде бузина,
А в Киеве дядька»,
Который теперь называется
«Потоком сознания»!
Взяв его за основу,
Остается только разбить
Все, что придет в голову,
На строчки разной длины.
Вот вам и верлибр! (К.М. Симонов)
Силлабо-тоническое стихосложение
Силлабо-тоническое стихосложение — система стихосложения, основанная на ритмическом чередовании сильных (ударных) слогов и слабых (безударных). Чередование ударных и безударных слогов называется метром, повторяющееся сочетание ударных и безударных слогов — стопой. Стопа, где на один ударный слог приходится один безударный, называется двусложной. Стопа, где на один ударный слог приходится два безударных, называется трехсложной.
Размеры силлабо-тонической системы стихосложения
Двусложные размеры:

ямб;

хорей;

пиррихий;

спондей.

Ямб — двусложный стихотворный размер с ударением на втором слоге. Ямб широко представлен в русской поэзии (М.В. Ломоносов, К.Н. Батюшков, А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов). Наиболее распространен был 3-стопный, 4-стопный, 5-стопный, 6-стопный и вольный разностопный ямб. Пример четырехстопного ямба:
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?.. (М.Ю. Лермонтов)
Хорей — двусложный стихотворный размер с ударением на первом слоге. Хорей представлен в поэзии С.Я. Надсона, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева. Пример четырехстопного хорея:
Глава 5. Основные литературные направления и стили
Основными литературными направлениями и стилями являются:

классицизм;

сентиментализм;

романтизм;

реализм (просветительский реализм, критический реализм, социалистический реализм);

модернизм (символизм, акмеизм, футуризм, импрессионизм, экспрессионизм, кубизм, имажинизм, сюрреализм).

Классицизм (от лат. dassicus — образцовый) — художественный метод и направление в искусстве и литературе 17 — начала 19 в., в основе которого лежит философия рационализма. Классицизм наибольшее развитие получил во Франции. Теоретиком этого литературного направления является Н. Буало (трактат «Поэтическое искусство»). Представители классицизма в западноевропейской литературе: П. Корнель, Ж. Расин, Ж.-Б. Мольер, Вольтер; в русской литературе: А.Д. Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков, М.В. Ломоносов, Д.И. Фонвизин.
Основные черты классицизма [49]:

в основе — философия рационализма;

культ разума;

ориентация автора на идеалы античности;

высокая гражданская тематика, обращение к героическим темам, возвышенным нравственным идеалам, человек предстает в его отношении к Истории и Государству;

героями становятся выдающиеся личности — полководцы, цари, государственные деятели, культ героического в человеке;

отражение жизни в идеальных образах;

основной конфликт — конфликт между чувством и долгом;

дидактическое начало, деление героев на положительных и отрицательных, наличие «говорящих фамилий»;

схематизм в обрисовке образов и характеров, наличие в каждом из героев одной доминирующей черты, сохранение неизменности характера героя на протяжении повествования во многих произведениях классицизма;

упрощенный психологический анализ;

однородность художественного времени: прошлое и настоящее качественно не различаются; будущее повторяет прошлое;

строгое соблюдение определенных литературных норм (соблюдение правила «трех единств» в драматических произведениях);

строгая иерархия жанров (деление на высокие (ода, эпическая поэма, трагедия — обращение автора к значительным темам возвышенного, героического, гражданского, общенационального характера) и низкие (комедия, сатира, басня, эпиграмма — обращение автора к бытовой тематике, смешным ситуациям и т.д.);

использование высокой и низкой лексики в соответствии с жанром.

Сентиментализм (от франц, sentiment — чувство) — художественный метод и литературное направление, возникшее во второй половине 18 в., для которого был характерен культ чувства, повышенный интерес к внутреннему миру человека, к душевной жизни. Свое название получил от романа английского писателя Л. Стерна «Сентиментальное путешествие по Франции и Италии». Представители сентиментализма в западноевропейской литературе: Дж. Томпсон, Т. Грей, С. Ричардсон, Л. Стерн, Ж.-Ж. Руссо; в русской литературе: В. А. Жуковский, Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев.
Основные черты сентиментализма [49, 37]:

культ чувства, главенство его над разумом;

идея нравственного равенства людей, в центре внимания автора — жизнь простого человека, его чувства, быт и т.д. (образы «маленьких людей»);

идеализация действительности, субъективность в изображении жизни;

РАЗДЕЛ 3. ПОЭЗИЯ. ПРИМЕРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ СОПОСТАВЛЕНИЯ
Человек и мир природы в русской поэзии
Анализ стихотворения «Клен ты мой опавший...» С.А. Есенина
Стихотворение было написано в 1925 году (согласно версиям исследователей). Оно завораживает нас глубочайшим лиризмом, исповедальными, грустными интонациями, искренностью чувств. Создается впечатление, что лирический герой делится с нами самым сокровенным. Разговорные интонации переданы соответствующей лексикой, поэт использует просторечия («чтой- то», «нынче», «одуревши в доску»). За природными образами угадываются размышления о жизни. Мы наблюдаем здесь полное взаимопроникновение человеческого и природного миров. Обращаясь к клену, поэт использует прием олицетворения:
Или что увидел! Или что услышал?
Словно за деревню погулять ты вышел.
И, как пьяный сторож, выйдя на дорогу,
Утонул в сугробе, приморозил ногу.
И наоборот, лирический герой сравнивает себя с кленом, но только «не опавшим, а вовсю зеленым». Этот образ зеленого клена, воспоминания о теплом лете воплощают мечту героя о той гармонии, которой нет в жизни.
Стихотворение написано шестистопным хореем, поэт использует двусложную рифму с ударением на первом слоге. Музыкальность и эмоциональная выразительность стихотворения обусловлены использованием средств художественной выразительности: эпитетов («клен заледенелый», «под метелью белой»), сравнений («как жену чужую, обнимал березку»), инверсий («сам себе казался я таким же кленом»), аллитераций («там вон встретил вербу»), ассонансов («Утонул в сугробе, приморозил ногу»).
Произведение связано с традициями фольклора. На эти стихи создан прекрасный романс, музыка к которому была написана неизвестным композитором. Также музыку к нему писали Д.С. Васильев-Буглай, А.Н. Покровский, В.Н. Липатов.

Стихотворение «Клен ты мой опавший...» С.А. Есенина

Стихотворение «Учись у них — у дуба, у березы...» А. А. Фета

Сопоставление произведений
Скрепа 1.
Символический пейзаж. Прием антитезы в создании картин природы.

В своем стихотворении А. Фет использует символический пейзаж. Зима символизирует лютый холод в сердце лирического героя. Весна же — это символ новой, бурлящей жизни, рождения в душе его «новых откровений». Картины природы у Фета, таким образом, антитетичны.

Символичность природных образов и их противостояние присутствуют в стихотворении Есенина. Антитетичность «клена опавшего, заледенелого» и «клена вовсю зеленого» — это противостояние зимы и лета. Песни лирического героя о лете передают тоску его по гармонии, которую он жаждет обрести в жизни.

Стихотворение «Клен ты мой опавший...» С.А. Есенина

Стихотворение «Выхожу один я на дорогу...» М.Ю. Лермонтова

Сопоставление произведений
Скрепа 1.
Мотив дороги, странника, одиночество лирического героя, исповедальные интонации, размышления о жизни.
Скрепа 2.
Взаимопроникновение двух миров — природного и человеческого, обращение лирического героя к природным образам — к образу клена у Есенина, к образам земли, звезд, ночи у Лермонтова. Стремление лирического героя существовать «в унисон» с природой.
Скрепа 3.
Стремление лирического героя уйти от реальной действительности: мотив опьянения у Есенина и мотив волшебного сна у Лермонтова. Тоска лирического героя по желанной гармонии, которой нет в жизни.
Скрепа 4.
Прием олицетворения (Есенин наделяет «клен опавший» человеческими качествами, разговаривает с ним, как с другом, сравнивает себя с ним. У Лермонтова «пустыня внемлет Богу», «спит земля», «звезда с звездою говорит»).
Образ моря в русской поэзии
Анализ стихотворения «Море» В.А. Жуковского
Стихотворение «Море» было написано В.А. Жуковским в 1822 году. Жанр его — элегия, стиль романтический.
В начале стихотворения лирический герой обращается к морю как к живому существу. Жуковский использует здесь прием олицетворения:
Безмолвное море, лазурное море,
Стою, очарован над бездной твоей.
Ты живо, ты дышишь, смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
У моря есть особое свойство, которое привлекает лирического героя. Море тянется к небу, однако гармоническое слияние этих природных сфер здесь невозможно. И в этом великая загадка могучей морской стихии, загадка, неизменно притягивающая к себе человеческий разум:
Открой мне глубокую тайну твою.
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земные неволи
Далекое, светлое небо к себе?..
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. Теория литературы5
Глава 2. Художественное произведение.
Содержание и форма27
Глава 3. Языковые средства художественной
выразительности47
Глава 4. Стихосложение54
Глава 5. Основные литературные направления
и стили66
РАЗДЕЛ 2. Проза. Примеры произведений
для сопоставления73
Человек на войне73
Судьба и предназначение художника в мире80
Тема «отцов и детей» в русской литературе90
Природа и цивилизация96
Тема русского национального характера97
Образ русской женщины100
Изображение жизни обывателя и мещанина
в русской и советской литературе100
Образ чиновника в русской и советской литературе101
Образ «маленького человека» в русской литературе102
Тема дружбы в русской литературе104
Тема бунта в русской литературе106
Сны героев в русской литературе107
Тема дуэли в русской литературе108
РАЗДЕЛ 3. Поэзия. Примеры произведений
для сопоставления110
Человек и мир природы в русской поэзии110
Образ моря в русской поэзии112
Образ матери в русской поэзии125
Философское осмысление поэтом
собственного бытия130
Философия истории в русской поэзии145
Тема исторической памяти в русской поэзии152
Век и человек в русской поэзии153
Тема художника, творчества, искусства
в русской поэзии157
Тема любви в русской поэзии162
Тема Родины в русской поэзии172
РАЗДЕЛ 4. Проблемный вопрос. Образцы сочинений184
Какие нравственные проблемы затронуты
в «Слове о полку Игореве»?184
Почему имя Митрофанушки стало нарицательным?
(по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)186
Какие черты романтизма присутствуют в лирике
М.Ю. Лермонтова?189
Какие философские проблемы поставлены в романе
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?190
Каковы причины временного воцарения Хлестакова
в городе N? (по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)193
Что свидетельствует о недолговечности власти
кабаних и диких? (по пьесе А.Н. Островского
«Гроза»)198
В чем состоит явление «обломовщины»?
(по роману И. А. Гончарова «Обломов»)198
В чем главный изъян теории Раскольникова,
предопределивший ее крах? (по роману
Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)201
Почему в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»
нет главного героя?203
Какое влияние оказал странник Лука на судьбы
ночлежников? (по пьесе А.М. Горького «На дне»)205
В чем своеобразие взгляда Маяковского на сущность поэзии и предназначение поэта?207
Каким образом выражена авторская позиция в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»?211
Список литературы216
Справочное издание
Елена Владимировна Амелина
ЛИТЕРАТУРА В КАРМАНЕ. Справочник для 7-11 классов