0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Итоговое выпускное сочинение 2018/2019 Амелина Е.В. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Итоговое выпускное сочинение 2018/2019 (автор - Амелина Е.В. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Итоговое выпускное сочинение 2018/2019 Амелина Е.В." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Итоговое выпускное сочинение…" сегодня — в четверг (28.05.2020), то она будет отправлена в субботу (30.05.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 4 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Итоговое выпускное сочинение 2018/2019 Амелина Е.В.

awaiting...
Название книги Итоговое выпускное сочинение 2018/2019
ФИО автора
Год публикации 2019
Издательство Феникс
Раздел каталог Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам
Серия книги Большая перемена
ISBN 978-5-222-31841-6
Артикул O0102684
Количество страниц 186 страниц
Тип переплета мяг.*
Полиграфический формат издания 84*108/32
Вес книги 121 г
Книг в наличии 1824

Аннотация к книге "Итоговое выпускное сочинение 2018/2019" (Авт. Амелина Е.В.)

Предлагаемая книга представляет собой сборник сочинений, соответствующих тематическим направлениям выпускного итогового сочинения для школьников 2018-2019 гг.: "Отцы и дети", "Мечта и реальность", "Месть и великодушие", "Искусство и ремесло", "Доброта и жестокость". По каждому тематическому направлению разработан ряд тем, озвученных в виде подходящих цитат и афоризмов. Сборник небольшого объема, но содержит весь необходимый, тематически разнообразный материал для подготовки к итоговому сочинению. Книга адресована школьникам, абитуриентам, преподавателям.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Амелина Е.В.


Другие книги серии "Большая перемена"


Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Итоговое выпускное сочинение 2018/2019" (Авт. Амелина Е.В.)

Серия «Большая перемена»
Е.В. Амелина
Итоговое выпускное сочинение 2018/2019
Ростов-на-Дону «Феникс» 2019
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК81.2Рус-9
КТК 440
А61
Амелина Е.В.
А61 Итоговое выпускное сочинение 2018/2019 / Е.В. Амелина. — Ростов н/Д: Феникс, 2019. — 186, [1] с. — (Большая перемена).
ISBN 978-5-222-31841-6
Содержание
Вступительная статья7
Раздел 1
«Отцы» и «дети»11
«Неблагодарность самая гнусная, вместе с тем самая исконная и естественная, — неблагодарность детей к родителям»
(Л. Вовенарг)21
«Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку» (Н. Шелгунов)25
Почему так важно сохранять связь «отцов» и «детей»?28
Что лежит в основе отношений родителей и детей в счастливой семье?33
Почему нельзя забывать отчий дом?38
«Воспитание — великое дело: им решается участь человека...» (В.Г. Белинский)42
Блудный сын — вечная притча в жизни
и в литературе47
«Привычки отцов, и дурные и хорошие, превращаются в пороки детей...»
(В. Ключевский)53
«Отношения между родителями и детьми столь же трудны и драматичны, как
отношения между любящими...» (А. Моруа)56
«Все вы мои дети, потому что я люблю вас...»
(А. Вампилов)60
Раздел 2 Мечта и реальность65
Чем заканчивается столкновение мечты
и реальности?66
«...Разбитая мечта может составить
несчастье жизни» (Д. Писарев)69
«Мечты — это краеугольные камни нашего характера» (Г. Торо)75
«Мечта могущественнее реальности»
(А. Франс)80
«Душа без воображения — все равно что
обсерватория без телескопа» (Г. Бичер)85
«Мечты... создают реальный мир по своему образу и подобию» (А. Франс)92
«Существуют бесталанные мечтатели...»
(Г. Лихтенберг)95
«В жизни не всегда все кончается
так хорошо, как в сказке» (П. Несс)100
Раздел 3
Месть и великодушие107
«Совершая месть, человек становится вровень со своим врагом, а прощая врага, он превосходит его» (Ф. Бэкон)108
«Человек забывает свои обиды не раньше, чем отомстит за них» (А. Сент-Экзюпери)112
«...Великодушие — гениальность души»
(Э. Севрус)115
«Сострадание есть главнейший и, может быть, единственный закон бытия всего человечества» (А. Шопенгауэр)118
«Путь мести... подобен лесу, на этом пути легко сбиться, заблудиться...» (X. Хандзо)122
Раздел 4 Искусство и ремесло127
«Ремесленник — каждый, набивший руку. Художник — редкость» (Ф. Вертфоллен)128
«Искусство ревниво: оно требует, чтобы человек отдавался ему всецело»
(М. Буонаротти)132
«...Безысходна судьба художника в этом мире» (В. Пелевин]135
«У ремесленника — эталон, у искусства — идеал» (М. Анчаров]139
«Искусство — всегда метафора действительности» (Ю. Бондарев)142
«Глаголом жги сердца людей...»
(А.С. Пушкин]145
«...Есть ремесло, возведенное до искусства»
(Л. Зорин)149
Раздел 5
Доброта и жестокость153
«Доброта лучше красоты» (И. Гете)154
«Милосердием называется такая
добродетель, благодаря которой любовь... переносится на других...» (Б. Мандевиль)160
«Самые лучшие качества без доброты
ничего не стоят» (Л.Н. Толстой)163
«Природа вложила в человека потребность заботиться обо всех людях» (М. Аврелий)169
«...Во внутреннем мире человека доброта — это солнце» (В. Гюго)172
«Жестокость как всякое зло не нуждается в мотивации; ей нужен лишь повод»
(Дж. Элиот)176
«Самое опасное в жестокости —
ее рациональность» (Ф. Ларошфуко)181
Литература184
Вступительная статья
Дорогие ребята!
Вам предстоит трудное испытание — написать выпускное итоговое сочинение. На основе результатов этого сочинения будет осуществляться допуск к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Поэтому ваша задача сейчас — как можно лучше и тщательнее подготовиться к выполнению этого задания.
В этой работе вы должны умело использовать литературные аргументы, произвести анализ произведений русской и мировой классики. Причем вы можете обращаться не только к прозаическим жанрам, но и лирическим, драматическим, публицистическим (очеркам, эссе) — если того требует раскрытие выбранной вами темы.
Помните, что самое главное в написании выпускного итогового сочинения — это раскрытие темы. В первой части вы даете вступление, которое может быть более или менее абстрактным. Вы можете дать определение основного понятия, раскрыть свой взгляд на проблему, подумать о том, каким должно быть достойное, идеальное разрешение ее, привести какие-то факты из русской культуры, истории, прошлого России (если это возможно в рамках выбранной вами темы), философии, социологии.
Затем вы обращаетесь к аргументам из художественной литературы. Обращаясь к литературным произведениям, вы должны не просто пересказать сюжеты, но и произвести полноценный литературоведческий анализ. Вы должны очень хорошо знать содержание книги, можно дать краткое изложение сюжета, охарактеризовать образы, привести примеры поступков героев, подтверждающие те или иные личностные качества их. Также нужно обозначить идею произведения и выявить авторскую позицию. Очень хорошо, если вы вспомните какие-то художественные средства, использованные автором в данном сюжете, в обрисовке образа, — потрет героя (его характерные особенности), пейзажи и т. д.
Помните, что объем вашего сочинения должен составлять 250-350 слов (включая предлоги, союзы и частицы). Это составляет примерно 5 листов рукописного текста (школьной тетради). При этом вам нужно постараться избежать орфографических и пунктуационных ошибок, а также ошибок по культуре речи. Поэтому лучше не строить больших, сложных предложений, тем более предложений-периодов. Стилистические и пунктуационные ошибки в них, как показывает практика, неизбежны. Разбейте все свои сложные предложения на простые. При этом помните о правильном построении предложений с деепричастным оборотом (в них также зачастую допускают ошибки).
Данная книга должна помочь вам в написании итогового сочинения. Она включает разработку
всех тематических направлений 2018-2019 гг.: «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Искусство и ремесло», «Доброта и жестокость». В каждом направлении представлены определенные темы, оформленные в виде цитат и афоризмов.
В сочинениях дан анализ художественных произведений, привлечены критические материалы. Данный сборник поможет вам подготовиться и к сочинению- эссе, которое вы будете писать уже непосредственно на ЕГЭ по русскому языку.
Книга адресована школьникам старших классов, абитуриентам, преподавателям.
Раздел 1 «Отцы» и «дети»
«Дети нравственнее, гораздо проницательнее взрослых...» (Л.Н. Толстой)
Детство — замечательная пора в человеческой жизни. Это время беззаботности, счастья, маленьких тайн и открытий. И на этом пути ребенка ждут и горькие минуты разочарований, и трепетные мгновения радости. В эту пору формируется характер, складываются привычки, определяется отношение к миру. Дети обладают чистой, открытой душой. Они интуитивно чувствуют ложь, подлость. Как заметил Л.Н. Толстой, «дети нравственнее, гораздо проницательнее взрослых».
Этот мотив звучит в повести А. Алексина «Раздел имущества». В этом произведении писатель поднимает проблему душевной черствости, отчуждения в семейных отношениях и чуткой детской души.
Главная героиня Вера была ребенком, имеющим родовую травму. Ее выходила и практически поставила на ноги бабушка Анисья. Ради внучки она пожертвовала личным счастьем, спокойствием, посвятила ей всю свою жизнь. Именно этот образ заключает в себе доброту, любовь, внутреннюю силу, мудрость, готовность прийти на помощь. Мама же Верочки — это воплощение практицизма, твердости, сильной воли, эгоизма. Она работала экологом, но «борясь с отравлением природы, самой природой не восхищалась, не замечала ее красот». Маму называли «крепким специалистом». Она никогда не меняла своей точки зрения, а символом ее несгибаемости служила «золотистая коса». Отец Верочки был мягким, безвольным человеком, работал в музее экскурсоводом. С годами он «пригнулся», стал говорить вполголоса, во всем подчинялся жене. Родители снисходительно относились к дочери, считая ее больным ребенком. Бабушка же относилась к ней как к нормальному, полноценному человеку, и постепенно Верочка стала выздоравливать.
Верочка очень любила родителей. Но произошли события, которые заставили ее по-иному взглянуть на своих родных. Так, семья решила забрать к себе бабушкину сестру, тетю Маню, которая была больна. Верочка с бабушкой поехали в деревню, однако они опоздали: ее уже похоронили. Некоторое время они оставались в деревне, жили там, не решаясь сообщить Софье Васильевне, матери Верочки, обо всем происшедшем. Но вот от Софьи Васильевны пришло письмо, в котором она просила бабушку не привозить к ним больную тетю Маню. И Верочка испытала сильнейшее разочарование: «Мама нанесла удар по моей вере в то, что люди за добро платят добром».
В дальнейшем противостояние матери и бабушки в повести усиливается. Героиня переходит учиться в нормальную школу, ей задают сочинение «Главный человек в моей жизни». И она посвящает его бабушке, которую зовет мамой Асей. Софья Васильевна ревнует свою дочь к свекрови, она не желает ни с кем делить любовь Верочки. В конце концов родители хотят разъехаться с бабушкой, затевают суды, происходит «раздел имущества». Именно в суде Верочка слышит слова о том, что «судиться с матерью — последнее дело». Точно так же считает и сама героиня Алексина. Она оставляет родителям записку, в которой обозначает себя частью имущества, той, которая «по закону отойдет бабушке».
Повесть заканчивается трагически. Бабушка уезжает в родную деревню умирать. Она не хочет мешать жизни сына и невестки, хотя и не мыслит своего существования без Верочки. Девочка же вновь тяжело заболевает, мы понимаем, что теперь она обречена на инвалидность.
Таким образом, мы должны учиться сочувствию и состраданию, быть благодарными и чуткими. Дети обладают особой мудростью, помогающей им выбрать единственно верный путь.
Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
Тема «отцов и детей» остается актуальной во все времена. Между людьми разных поколений зачастую возникает непонимание, конфликты. Каждое поколение защищает свои взгляды, идеалы, образ жизни, формирует собственные традиции. Поэтому такое противостояние в известной степени закономерно, неизбежно.
Эта тема раскрывается в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Мы видим здесь конфликт «века нынешнего» и «века минувшего». Состояние общества в те моменты, когда на смену одному веку приходит другой, часто сопровождается вполне определенными явлениями в человеческой жизни. Эти явления: нежелание перемен, боязнь всего нового, свежего, консерватизм взглядов — очень ярко обрисованы в комедии Грибоедова.
«Век минувший» в пьесе защищает старое русское барство, поколение «отцов»: Павел Афанасьевич Фамусов, старуха Хлестова, князья Тугоуховские. К этим героям примыкают по своему мировоззрению и многие молодые персонажи — Скалозуб, Загорецкий, Репетилов. Грибоедов показывает нам, что старое московское дворянство консервативно, живет по своим давно устоявшимся законам. Здесь хлопоты о положении в обществе, выгодных браках, заботы о карьере, о том, чтоб «и награжденья брать, и весело пожить».
Главный представитель этого общества — Фамусов. Это типичный московский барин, озабоченный лишь собственной карьерой, положением в обществе. Идеалом этого героя является покойник-дядя, Максим Петрович, который однажды, как шут, потешал придворное общество на светском рауте, но зато потом — «пред всеми знал почет». Фамусов — бюрократ и формалист. Чтобы не накопилось много дел, у него заведен обычай: «подписано, так с плеч долой». Думается, при случае Павел Афанасьевич не брезгует и взяткой. Это о нем говорит Чацкий, критикуя московское чиновничество:
Где?укажите нам, отечества отцы, Которых мы должны принять за образцы? Не эти ли, грабительством богаты?
Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве, Великолепные соорудя палаты,
Где разливаются в пирах и мотовстве...
Воплощая собой «век минувший», Павел Афанасьевич критикует науки, считая, что в них все зло. «Ученье — вот чума, ученость — вот причина», — заключает он, глядя на Чацкого. Будучи консерватором, Фамусов не приемлет никаких нововведений.
Литература
Аникин А.А. Тема «отцов и детей» в русской классике. —
Анненский И. Личность Обломова // И.А. Гончаров. Его жизнь и сочинения. Сборник историко-литературных статей / сост. В. Покровский. — М., 1912.
Аржакова О.Е., Андросова М.И. Дети — отражение своих родителей. — Концепт. — 2017. — т. 26.
Архангельский А.Н. Герои Пушкина. —
Бахтин М. Проблемы поэтики Достоевского. — М., 1963.
Белинский В.Г. 0 воспитании детей. —
Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Статья восьмая. —
Белинский В.Г. Герой нашего времени. Сочинение М. Лермонтова // М.Ю. Лермонтов в русской критике. — М., 1951.
Библия. Книги Священного писания Ветхого и Нового завета. — М., 1994.
Буслакова Т.П. Русская литература XIX века: учебный минимум для абитуриента. — М., 2005.
Гершензон М.0. Мудрость Пушкина. — Томск, 1997.
Гоголь Н.В. Выбранные места из переписки с друзьями. Духовная проза. — М., 1993.
Гончаров И.А. Мильон терзаний // А.С. Грибоедов в русской критике. — М., 1956.
Де-Пуле М.Ф. Лиза как великолепный тип русской женщины с ее смирением, добровольным мученичеством и жаждой искупляющего подвига // И.С. Тургенев. Его жизнь и сочинения: сборник историко-литературных статей / сост. В.И. Покровский. — М., 1915.
Добролюбов Н.А. Что такое обломовщина? // И.А. Гончаров в русской критике. Сборник статей. — М., 1958.
Дружинин А.В. «Обломов». Роман И.А. Гончарова. —
Ермилов В.В. Толстой-художник и роман «Война и мир». — М., 1961.
Журавлева О. Рассказ А.П. Чехова «Скрипка Ротшильда». —
Золотусский И. Заметки о двух романах Булгакова. — Литературная учеба. 1991. № 2.
Истомин К.К. «Старая манера» Тургенева (1834-1855). Опыт психологии творчества. — СПб, 1913.
Кормилов С.И. Личность и толпа // Русская литература XIX-XX веков: в двух т. Т. 1.: Русская литература XIX века: учебное пособие для поступающих в вузы. — М., 2001. —
Коробка Н.И. Картина распада помещичьего уклада жизни, нарисованная Гоголем в «Мертвых душах», и созданные им типы // Н.В. Гоголь. Его жизнь и
сочинения: сборник историко-литературных статей / сост. В. Покровский. — М., 1915.
Котельников В.А. Ф.М. Достоевский // История русской литературы XIX века. Вторая половина / под ред. проф. Н.Скатова. — М., 1987.
Кутафина В.Н. «Как прекрасен этот мир?!» (Урок внеклассного чтения] —
Лебедев Ю.В. И.С. Тургенев // История русской литературы XIX века. Вторая половина / под ред. Н.Н Скатова. — М„ 1987.
Лион П.Э., Лохова Н.М. Литература для школьников старших классов и поступающих в вузы. М., 2002.
Миронова ТВ. Открытый урок по повести Н. Лескова «Левша»: Судьба русского гения. — www-открытый урок, рф
Михайловский Н.К. Софья Николаевна Беловодова // И.А. Гончаров в русской критике: сборник статей. — М., 1958.
Незеленов А.И. Тургенев в его произведениях. Т. 2., СПб, 1903.
Радъко Т. Музыка в трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери». —
Рассовская Л.П. Пушкин и Гоголь. Концепция искусства (Образ гения). —
Ревякин А.И. История русской литературы XIX века. Первая половина. — М., 1985.
Сквозников В. Роман И.А. Гончарова «Обломов» // И.А. Гончаров. Обломов. Роман в четырех частях. — М., 1963.
Шевченко Е.В. Методическая разработка урока литературы в 10 классе по теме «Что с нами происходит?» Раздумья над страницами повести В. Распутина «Последний срок». —
ШнейбергЛ.Я., Кондаков И.В. «Быть или иметь?» (Вокруг рассказа «Матренин двор» А.И. Солженицына). —
Учебное издание
Амелина Елена Владимировна
Итоговое выпускное сочинение 2018/2019