Сочинение на ЕГЭ: самый полный банк аргументов. - Изд. 6-е, доп.. (Амелина)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-32298-7

Аннотация к книге "Сочинение на ЕГЭ: самый полный банк аргументов. - Изд. 6-е, доп."
автор Амелина

Книга предназначена помочь школьникам в подготовке к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Она включает в себя план-схему сочинения для ЕГЭ, образцы сочинений и большой банк литературных аргументов по различным проблемам, поставленным в текстах ЕГЭ. Всего сборник включает в себя восемь разделов: «Как написать сочинение на ЕГЭ», «Человек и природа. Проблемы и литературные аргументы», «Человек и культура. Проблемы и литературные аргументы», «Человек и общество. Социальные проблемы и литературные аргументы», «Любовь, семья, дом. Проблемы и литературные аргументы» «Нравственные проблемы и литературные аргументы», «Философские проблемы и литературные аргументы», «Национально-патриотические, исторические проблемы и литературные аргументы». В каждом разделе представлено большое количество литературных произведений, раскрывающих ту или иную проблему. Книга адресована школьникам, абитуриентам, преподавателям.

Читать онлайн выдержки из книги "Сочинение на ЕГЭ: самый полный банк аргументов. - Изд. 6-е, доп."
(Автор Амелина)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Сочинение на ЕГЭ: самый полный банк аргументов. - Изд. 6-е, доп."
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Большая перемена"

Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Сочинение на ЕГЭ: самый полный банк аргументов. - Изд. 6-е, доп." (Автор Амелина)

Серия «Большая перемена»

Е.В. Амелина

СОЧИНЕНИЕ НА ЕГЭ

Самый полный банк аргументов

Издание шестое, дополненное

Ростов-на-Дону «Феникс» 2019

УДК 373.167.1:82

ББК 81.2Рус-92

КТК440

А61

Амелина Е.В.

А61 Сочинение на ЕГЭ. Самый полный банк аргументов / Е.В. Амелина. — Изд. 6-е, доп. — Ростов н/Д : Феникс, 2019. — 222 с. — (Большая перемена).

ISBN 978-5-222-32298-7

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ

Дорогие ребята!

Вам предстоит трудное испытание — сдача ЕГЭ по русскому языку. И самая сложная составляющая вашей работы, конечно же, написание сочинения. В данном пособии представлена удобная и запоминающаяся схема сочинения для ЕГЭ, даны образцы сочинений по определенным проблемам, а также литературные аргументы, которые вы можете использовать в работе.

Все литературные примеры разделены тематически. Так, в сборнике представлены следующие темы: «Человек и природа», «Человек и культура», «Человек и общество», «Любовь, семья, дом», «Нравственные проблемы», «Философские проблемы», «Национально-патриотические, исторические проблемы». В каждой теме представлено несколько четко сформулированных проблем. Например, в разделе «Нравственные проблемы» вы найдете литературные аргументы к проблемам совести, чести и бесчестья, жестокости, нравственного выбора человека и т.д. Каждый из литературных примеров сопровождается небольшим комментарием, в котором кратко изложен сюжет, дана характеристика героев, обозначена авторская позиция (этого материала будет достаточно для сочинения). В качестве литературных аргументов предлагаются произведения русской классической литературы (им вы должны отдавать наибольшее предпочтение), произведения мировой литературы, статьи и очерки.

Таким образом, книга адресована школьникам и преподавателям.

РАЗДЕЛ 1. АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

Подумайте о том, какова основная проблема данного текста

Продумайте литературный аргумент, который сможете привести

Продумайте композицию вашего сочинения и логическую связь абзацев

Напишите сочинение на черновике, затем проверьте ошибки (орфографические, пунктуационные, речевые)

Проверьте плавность переходов от одного абзаца к другому, вставьте фразы-связки

Перепишите сочинение на чистовик

Еще раз проверьте переписанный текст и исправьте найденные ошибки

План сочинения

часть

Определение проблемы. Чтобы написать сочинение по предложенному тексту, вы должны определить основную проблему, поставленную автором. При этом не нужно слишком абстрагироваться от содержания, но в то же время не советуем брать в качестве проблемы одну из микротем. Запомните: искомая «проблема» задается уже самой тематикой данного отрывка. Подумайте, о чем данный текст, и именно эту проблему выделяйте. Однако слово «тема» в сочинении не употребляйте. Имейте в виду, что при неверном определении проблемы снимается большое количество баллов.

Формулировка проблемы. При формулировке проблемы нельзя употреблять выражения «проблема затронута», «автор касается проблемы». Нужно писать: «проблема поставлена». При этом избегайте сложных, витиеватых фраз. Проблему можно сформулировать как в виде определения, так и в виде вопроса. Первый вариант предпочтительнее использовать для проблем с негативным оттенком. Например: проблема сиротства, проблема совести, проблема трусости, проблема предательства, проблема измены Родине, проблема непонимания в семье, проблема утраты нравственных идеалов, проблема переживания человеком горя, проблема коррупции, проблема дефицита милосердия в современном обществе, проблема негативных изменений в русском языке, проблема запустения русских деревень, проблема утраты национальных корней и т.д. Если же проблема позитивна (иначе говоря, является не проблемой, а вопросом, над которым задумывается автор), то лучше формулировать ее в виде вопроса. Например: Как природа воздействует на человека? Что помогает человеку выжить в трудные времена? Каким должен быть учитель? Почему так важен для человека правильный выбор своего дела? Что такое духовность? Каким должен быть настоящий интеллигент? В чем долг интеллигента перед народом? И далее пишем: Именно эта проблема поставлена в тексте... {указываем фамилию и инициалы автора). Это первая часть вашего сочинения, своеобразное вступление. Здесь вам достаточно 1-3 предложений.

часть

Комментарий к проблеме. Вторая часть сочинения посвящена непосредственно самой проблеме. Это большая и самая важная часть вашей работы. Она должна включать не менее 8-10 предложений. Комментируя проблему, вы должны опираться на исходный текст, привести не менее 2 примеров из него. При этом нужно показать смысловую связь между ними — найти какое-то обобщение, определенную авторскую мысль. В этой части вы можете использовать цитаты — ключевые фразы, заключающие основную идею отрывка. Однако они не должны быть большими, это не приветствуется. Также имейте в виду, что цитаты не учитываются при подсчете общего количества слов в сочинении. Раскрывая проблему, не сбивайтесь на подробный пересказ исходного текста. Вы можете лишь обозначить его сюжет, провести определенный анализ предложенного вам материала, охарактеризовать героев отрывка, определить отношение автора к ним (если того требует тематика вашего текста).

часть

Авторская позиция. Подумайте, на что автор обращает особое внимание? Какие факты, примеры он приводит? С чем он не согласен? Что вызывает у него наибольшую тревогу? Какова идея текста? Обязательно отметьте, как должна быть разрешена данная проблема, по мнению автора. Фактически в этой части сочинения вы подводите итог своим рассуждениям из предыдущей части. Вы четко формулируете авторскую позицию. А затем делаете свой микровывод: «Таким образом, ориентиром для автора в разрешении данной проблемы являются... абсолютные нравственные ценности, ... философское восприятие мира и места в нем человека, ...традиционное понимание роли русского языка в развитии общества» и т.д. Здесь будет достаточно 1-3 предложений.

Текст от первого лица. Имейте в виду, что если ваш текст написан от первого лица, вы должны дифференцировать автора текста и героя- рассказчика (героем-рассказчиком может быть и отрицательный персонаж). Нельзя путать позицию автора и героя-рассказчика. Помните: позиция автора всегда высока, «идеальна», он ждет от героев совершенства, проявления лучших человеческих свойств. Автор не приемлет трусости, низости, двойной морали и т.д. Рассказчик же может оправдывать собственные действия и т.п. Таким образом, всегда разделяем образ автора и образ героя-рассказчика.

часть

Комментарий художественных особенностей текста. Отметим яркость, эмоциональность, выразительность данного текста. Здесь существуют определенные фразы-клише: «Текст Ф. Абрамова очень яркий, образный, эмоциональный. Раскрывая свою позицию, автор использует различные средства художественной выразительности: олицетворение («деревня доживает последние дни»), фразеологизм («несла свой крест»), сравнение («звуки качаются, как дымладана»), эпитет («прекрасный сон»). При этом помните, что цитаты не учитываются при подсчете количества слов в сочинении.

часть

Прояснение собственной позиции. Это четвертая часть сочинения. Вы согласны с автором данного текста! Как правило, все тексты, присутствующие в тестах ЕГЭ, вполне определенны, они не требуют какой-либо дополнительной корректуры идейной или нравственной позиции. Поэтому данный пункт однозначен: «Я согласен с автором, поскольку, действительно, очень важно...». Здесь достаточно 2-3 предложений. Однако нужно обосновать свою позицию, указать, почему вы согласны с мнением автора текста.

часть

Литературные аргументы. Обратите внимание: литературные аргументы не отменены! Проясняя свою позицию, вы должны привести 1 литературный аргумент. «Обратимся к примеру из художественной литературы...». Допустим очень краткий, схематичный пересказ сюжета или конкретной сюжетной ситуации (не более 4-5 предложений), возможно обозначение идеи произведения, писательской позиции. Имейте в виду, что ваш литературный пример должен целиком и полностью соответствовать заявленной проблеме. При этом не приветствуется, если в качестве аргумента приводится произведение того же самого автора, текст которого вы анализируете. Желательно указать точный жанр произведения (рассказ, поэма, роман, комедия и т.д.) и инициалы автора (И. Бунин).

часть

Вывод. Это заключительная часть сочинения: «Таким образом, ...». Здесь мы еще раз формулируем проблему, указываем, как она должна быть разрешена, почему это столь важно и т.д. Неплохо закончить сочинение соответствующей цитатой, строчкой из стихотворения и т.п.

Объем сочинения и основные ошибки

Объем сочинения. Помните о том, что объем вашего сочинения должен составлять от 150 до 300 слов (при подсчете учитываются также предлоги, союзы и частицы).

Основные ошибки. Основные ошибки, допускаемые в сочинении, — ошибки в области орфографии, пунктуации, построения сочинения (композиции) и культуры речи. Помните, что переходы от одной части к другой должны быть плавными, соблюдайте композиционную четкость, ваше сочинение должно точно соответствовать заданному плану. Основные ошибки в области культуры речи — тавтология, неверное построение предложений с деепричастным оборотом, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология — это неоправданное употребление одинаковых или родственных слов в пределах одного предложения («рассказчик рассказывает...»). Также не рекомендуем употреблять одинаковые слова в соседних предложениях («Автор... Автор... Автор»). Заменяйте их синонимами («писатель», «он», «Д. Гранин» и т.д.). Кроме того, старайтесь избегать в сочинении слишком больших предложений и предложений-периодов. Именно в них сосредоточено большое количество пунктуационных и стилистических ошибок. Разбейте все сочинение на лаконичные, краткие и ясные фразы. В предложении с деепричастным оборотом должно быть подлежащее в именительном падеже (как правило, это человек или животное). Не стоит в одном предложении употреблять несколько причастных и деепричастных оборотов. При этом обязательно проверьте, согласуется ли причастный/деепричастный оборот с главным словом, верно ли построено предложение с деепричастным оборотом.

Критерии оценки сочинения на ЕГЭ

К1 Формулировка проблемы исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста (основную, глав-

РАЗДЕЛ 2. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА. ПРОБЛЕМЫ И ЛИТЕРАТУРНЫЕ АРГУМЕНТЫ

Проблема бережного отношения человека к планете Земля

Аргументы:

А. де Сент-Экзюпери — сказка-притча «Маленький принц». Планета Маленького принца была величиной с дом, и ему приходилось следить за ней, приводить ее в порядок. Здесь проводится очень важная параллель: человек — хозяин своей планеты, и только от него зависит атмосфера, царящая на ней.

Л. Хаустов — стихотворение «Земля».

Будут звезды лить свое сиянье,

И прочертит спутник небосвод,

И луна, сестра по мирозданью,

На глазах тускнея, проплывет.

Так вот и сидеть лицом к рассвету,

Нежно гладя голову костра,

И любить зеленую планету,

Как давно обжитые места.

М.А. Дудин — стихотворение «Мир бесконечен и богат...»

Мир бесконечен и богат,

И небо жизни звездно.

Пусть будет пахарем солдат,

Пока еще не поздно.

Пусть ярче светится во мгле

Мечта сторожевая,

Пусть жизнь ликует на земле,

Пока земля живая.

Земля — твой мир, твой отчий дом,

Твои любовь и дети.

Храни ее своим трудом

И песней на рассвете.

Будь к совершенству устремлен,

Как колос — к солнцу в поле,

Пока бессмертие времен

И вера в нашей воле.

А. Плотников — стихотворение «Черные пятна».

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Чёрные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Широко шагает новый век,

На Земле уж белых пятен нету.

Чёрные

Сотрёшь ли, человек?

Т.Н. Толстая — роман-антиутопия «Кысь». В романе дано описание жизни людей после ядерного взрыва. Используя гротеск, гиперболу, автор обрисовывает процесс моральной деградации общества, его перерождения.

В.С. Гурьев — статья «Теория взаимоотношений планеты Земля и человека». Жизнь планеты здесь уподобляется человеческой жизни, автор рассматривает, как влияют на нашу планету различные страны мира.

Ю.И. Соколов — статья «Катастрофы начала XXI века». Анализируются наиболее масштабные мировые катастрофы природного и техногенного характера.

Проблема бережного отношения человека к дикой природе

Аргументы:

Э. Сетон-Томпсон — рассказ «По следам оленя». Герой рассказа — охотник Ян, мечтающий подстрелить оленя-великана,

Сочинение на ЕГЭ. Самый полный банк аргументов

Оленя Песчаных Холмов. Однако во время охоты ему открывается совсем иной смысл происходящего. Поймав олениху, подругу оленя-великана, Ян видит, как «прекрасное, измученное животное... обращено в окровавленный, отвратительный труп...» В душе охотника происходит перелом. Настигнув свою жертву, Ян вдруг осознает, что человек и олень — «дети одной матери-природы». И охотник отпускает на свободу «прекрасное и величественное животное».

М.М. Пришвин — сборник очерков «Дорогие звери». Рассказы охотников о волках, о диких козах и о кабанах, о кусающейся черепахе, об охоте на соболей.

С.С. Сальников — очерк «Спасите китов!» Рассказ о спасении советскими моряками серых калифорнийских китов, которые оказались прижатыми к берегам Аляски толстыми льдинами.

Б.Л. Васильев — повесть «Не стреляйте в белых лебедей». Герой этой повести, лесник Егор Полушкин и его сын Колька противопоставлены браконьерам — людям, бездушно уничтожающим природу.

А. Тарасов — статья «Охота на «главных убийц». Автор рассказывает об уничтожении диких кошек в Австралии.

Е. Авдеева — статья «Знакомьтесь: кандидаты на полное истребление». О перспективе тотального уничтожения в Латвии инвазивных видов животных и растений.

Как достичь гармоничного сосуществования человека и природы?

Аргументы:

Поэма «Слово о полку Игореве». В поэме прослеживается вера человека в могучие силы природы, которая помогает героям. Так, накануне битвы князя Игоря происходит солнечное затмение, что служит предупреждением воинам. После поражения войска жена князя Игоря, Ярославна, обращается к солнцу, ветру, Днепру с просьбой помочь ему. После побега дятлы стуком указывают ге-

рою путь. Река Донец укрывает князя Игоря от вражеской погони. Природа и человек сосуществуют в гармоничном единстве.

• А.С. Пушкин — роман в стихах «Евгений Онегин». Автор показывает глубинную связь человека и природы. Такова у Пушкина Татьяна. Натура ее глубока и поэтична: ей дано видеть красоту окружающего мира, дано понимать «тайный язык природы», дано любить Божий свет. Она любит встречать «зари восход», мыслями уноситься к мерцающей луне, гулять в одиночестве среди полей и холмов. Но особенно Татьяна любит зиму:

Татьяна (русская душою,

Сама не зная, почему)

С ее холодною красою

Любила русскую зиму,

На солнце иней в день морозный,

И сани, и зарею поздней

Сиянье розовых снегов,

И мглу крещенских вечеров.

Эта глубинная связь героини с природой сохраняется на протяжении всего повествования. Татьяна живет по законам природы, в полном согласии со своими природными ритмами: «Пора пришла, она влюбилась. Так в землю падшее зерно Весны огнем оживлено». И общение ее с няней, вера «преданьям простонародной старины», снам, гаданьям, приметам и суевериям — все это только усиливает эту таинственную связь. Отношение к природе у Татьяны сродни древнему язычеству, в героине как будто оживает память ее далеких предков, память рода. «Татьяна — вся родная, вся из русской земли, из русской природы, загадочная, темная и глубокая, как русская сказка... Душа ее проста, как душа русского народа. Татьяна из того сумеречного, древнего мира, где родились Жар-птица, Иван-Царевич, Баба-Яга...»— писал Д. Мережковский. Таким образом, мы видим пример гармоничного сосуществования человека и природы.

РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ЛИТЕРАТУРНЫЕ АРГУМЕНТЫ

Проблема взаимопонимания в общении людей

Аргументы:

М.Ю. Лермонтов — роман «Герой нашего времени». Проблема взаимопонимания людей поставлена в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», а именно в истории взаимоотношений Печорина и Максима Максимовича. Будучи совершенно различными по своему интеллектуальному, культурному уровню, духовным запросам, эти герои не понимают друг друга, словно говорят на разных языках. Максиму Максимовичу поведение его приятеля кажется странным, загадочным. В глубине души он осуждает его за историю с Бэлой. Печорину же чужды интересы штабс-капитана. Итогом этих отношений становится последняя, можно сказать, несостоявшаяся встреча героев, вылившаяся в минутный разговор, смятение Печорина и жгучую обиду Максима Максимовича.

Н.В. Гоголь — «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Дружбу, перешедшую во вражду, изображает Н.В. Гоголь в «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Сначала герои находятся в дружеских отношениях: «Они такие между собою приятели, какие свет не производил». Однако вскоре ссорятся и начинают враждовать. Ссора их начинается из-за желания Ивана Ивановича получить «ружьецо» Ивана Никифоровича. Он пытается выменять его, однако сосед остается непреклонным. Более того, в запальчивости он обзывает Ивана Ивановича гусаком. И многолетняя дружба рушится, перерастая в мелкие козни и бесконечное судебное разбирательство, длящееся в течение десяти лет. Ссора эта обнажает всю пустоту и мелочность героев, бессмысленность и бесцельность их существования.

Ф.И. Тютчев — стихотворение «Silentium!»

Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои —

Пускай в душевной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно, как звезды в ночи, —

Любуйся ими — и молчи.

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь.

Взрывая, возмутишь ключи, — Питайся ими — и молчи.

Лишь жить в себе самом умей —

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно-волшебных дум;

Их оглушит наружный шум,

Дневные разгонят лучи, —

Внимай их пенью — и молчи!..

Ф.И. Тютчев — стихотворение «Нам не дано предугадать...»

Нам не дано предугадать,

Как слово наше отзовется, —

И нам сочувствие дается,

Как нам дается благодать...

А.П. Чехов — повесть «Скучная история». Проблема взаимопонимания в общении людей поставлена в этой повести. Герой произведения, заслуженный профессор Николай Степанович, доживает последние дни. Он страдает от неизлечимой болезни, мучается тиками и бессонницей. Герой Чехова страстно любит свою работу, однако он во многом разочарован в жизни. Так, Николай Степанович тяготится общением с коллегами, ему тяжело жить в собственной семье. Финальный вывод его неутешителен: «Когда в человеке нет того, что выше и сильнее всех внешних

Сочинение на ЕГЭ. Самый полный банк аргументов влияний, то, право, достаточно для него хорошего насморка, чтобы потерять равновесие...»

Проблема грубости и хамства

Аргументы:

И.С. Тургенев — роман «Отцы и дети». Грубым, высокомерным человеком предстает Базаров в начале романа. Он незаслуженно обижает старшее поколение, смеется над Павлом Петровичем, критикует увлечения Николая Петровича, снисходительно-покровительственно относится и к собственным родителям. Однако жизнь полностью изменяет тургеневского героя и корректирует его взгляды.

Л.Н. Толстой — роман-эпопея «Война и мир». Грубым, дерзким человеком предстает в этом романе Долохов. За участие в скандальной истории с квартальным он был разжалован в солдаты. Долохов заводит роман с Элен, провоцирует Пьера на дуэль, обыгрывает в карты Николая, считая его счастливым соперником. Он соглашается помочь Анатолю Курагину устроить похищение Наташи. Однако это лишь одна из сторон натуры героя. Толстой показывает нам и другого Долохова — нежного, любящего сына, чуткого друга и старшего товарища (сцена с Петей Ростовым). Таким образом, в художественном мире Толстого человек сложен и многогранен.

С.Д. Довлатов — статья «Это непереводимое слово “хамство”». В статье С. Довлатов рассказывает, что В. Набокову, читавшему лекции в американском университете, было очень трудно объяснить американским славистам, что такое «хамство». По мысли автора, хамство — это «грубость, наглость и нахальство вместе взятые» и «умноженные на безнаказанность». И основная проблема здесь — неумение противостоять этому явлению, дать ему достойный отпор. Далее писатель рассказывает о своем опыте общения с людьми, работающими в сфере обслуживания в Америке и в России. И, по мнению С. Довлатова, Россия во многом превосходит Америку по части грубости и хамства.

СОДЕРЖАНИЕ

Вступительная статья3

Раздел 1. Алгоритм написания сочинения4

План сочинения4

Образец сочинения по заданному тексту11

Раздел 2. Человек и природа.

Проблемы и литературные аргументы22

Как достичь гармоничного сосуществования человека

и природы?24

Проблема противостояния природы и цивилизации26

Проблема уничтожения природы человеком28

К чему приводит бездумное вмешательство человека

в жизнь природы?32

Как люди относятся к цветам?34

Как происходит общение человека с природой?38

Как природа воздействует на человеческую душу?40

Проблема бренности человеческой жизни на фоне вечной

жизни природы42

Проблема отношения к «братьям нашим меньшим»46

Какова осень в России? Почему это время года столь

притягательно для поэтов и художников?49

Раздел 3. Человек и культура.

Проблемы и литературные аргументы51

Как музыка влияет на души людей?51

Как песня влияет на человеческую душу?55

Каким должен быть художник?58

Как происходит становление писателя?

В чем секрет писательского мастерства?59

Каким должен быть писатель, поэт?61

Каковы взаимоотношения искусства с жизнью?64

Проблема эстетической глухоты, невосприимчивости

людей к искусству66

Как происходит приобщение человека к миру искусства?69

Проблема этического в искусстве.

Совместимы ли искусство и злодейство?71

Проблема сопряжения эстетического и полезного в искусстве72

Как искусство помогает человеку выжить

во времена войн, исторических катаклизмов?76

Что значит русский язык для нашего общества? Проблема

изменений в русском языке, проблема засорения языка79

Проблема бережного отношения к слову, родному языку82

Проблема дефицита «хорошей» книги и экспансии коммерческой литературы в России83

Как книга влияет на становление и развитие личности?84

Проблема неистребимости, вечной жизни книги

и человеческого духа85

Проблема сохранения духовных истоков русской национальной культуры, проблема преемственности в русской культуре, проблема сохранения культурного наследия86

Какова роль науки, образования в нашей жизни?88

Как найти свое дело, правильно выбрать профессию?89

Каково место труда в жизни человека?90

Каким должен быть учитель, наставник?94

Что такое интеллигентность? Каким должен быть подлинный

интеллигент?95

Проблема грубости и хамства100

Проблема невнимательного отношения к людям101

Что такое дружба?102

Что лежит в основе детской дружбы?104

Проблема искреннего интереса к простым людям106

Проблема чиновничьего бюрократизма, произвола, равнодушия

к судьбам людей107

Проблема формального отношения к своим обязанностям111

Проблема ответственности человека за принятое решение111

Проблема коррупции и взяточничества112

Проблема пьянства114

Проблема запустения, вырождения и обнищания

русских деревень115

Проблема противостояния личности и государства117

Проблема взаимоотношений гения и власти119

Проблема уважительного отношения к хлебу123

Проблема бездуховности современного общества126

Раздел 5. Любовь, семья, дом.

Проблемы и литературные аргументы127

Какой предстает настоящая любовь?127

Какой может быть первая любовь?129

Проблема сопряжения чувственного и духовного элемента в любви.... 130 Проблема преобладания чувств над рассудком, проблема

разрушения семьи131

Проблема взаимоотношений «отцов» и «детей», проблема

разрыва связей между поколениями133

Проблема ответственности человека за своих близких136

Проблема вины человека перед близкими,

проблема своевременного проявления чувств137

Должны ли мы испытывать чувство благодарности

по отношению к близким?138

Какова роль детства в жизни человека?139

Проблема воспитания и образования140

Проблема разочарования ребенка в мире взрослых людей143

Проблема сиротства145

Почему страдают дети? Проблема бесчеловечного,

жестокого отношения к ребенку147

Проблема деспотизма в семье149

Каково значение семьи в жизни человека?150

Что значит для человека материнская любовь?151

Что значит для человека дом, родовое гнездо?154

Проблема переживания человеком горя158

Что такое милосердие?160

Проблема сострадания, сохранения человечности в трудное,

военное время162

Можно ли ранить человека словом?163

Проблема формальности, неискренности в отношениях164

Проблема самопожертвования165

Проблема покаяния167

Проблема совести167

Проблема чести169

Проблема бесчестья, предательства171

Проблема нравственного выбора172

Проблема разрушительного влияния богатства, денег

на душу человека173

Проблема отношения человека к вещам174

Проблема жестокости175

Проблема эгоизма176

Проблема лицемерия и приспособленчества178

Раздел 7. Философские проблемы и литературные

аргументы180

Что такое счастье?180

Проблема сосуществования в мире добра и зла182

Что включает понятие «жизнь духа»?

Что такое подлинная духовность?184

В чем заключается смысл жизни?185

Проблема духовного наследия личности188

Проблема отношения человека к жизни189

Проблема противостояния мечты и реальности192

Что помогает человеку выжить в трудные времена? Проблема

существования человека в эпоху исторических катаклизмов193

Проблема обретения человеком чувства вечности мира195

Ограниченность позиции здравого смысла198

Проблема неповторимости каждого мига жизни198

Раздел 8. Национально-патриотические, исторические

проблемы и литературные аргументы202

Проблема патриотизма202

Проблема героизма и подвига на войне203

Проблема бесчеловечности войны204

Проблема исторической, родовой памяти207

В чем своеобразие натуры русского человека?212

Проблема «особого пути» России214

Литература218

Учебное издание

Елена Владимировна Амелина

Сочинение на ЕГЭ. Самый полный банк аргументов