логотип Феникс-Букс

Каталог Вход {{total_items}}

{{common_error}}
Нами выполнено {{total_orders}} заказов! Ваш – следующий!
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.

Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е. (Мирошина)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-32610-7

Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е
{{price}} ₽
НА СКЛАДЕ в наличии, шт. {{in_stock}}
Название книги Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е
Автор Мирошина
Год публикации 2020
Издательство Феникс
Раздел каталога Книги для родителей по семейному воспитанию, педагогике семейного воспитания (ID = 148)
Серия книги Энциклопедия для мам
ISBN 978-5-222-32610-7
EAN13 9785222326107
Артикул O0114015
Количество страниц 189
Тип переплета матовая+лакировка
Формат 70*100/16
Вес, г 410

Аннотация к книге "Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е"
автор Мирошина

Почему одни дети учатся отлично, а другие - с трудом? Успех зависит не только от способностей, усидчивости, исполнительности, плавной адаптации учеников. Автор этой книги, более двадцати лет проработавшая в школе, уверена: дело - в родителях. Их вера в ребенка, разумное отношение к победам и поражениям, внутреннее спокойствие способны творить чудеса. Эта книга будет интересна и родителям будущих первоклассников, и тем, у кого дети уже учатся. В ней собраны конкретные инструменты, помогающие сделать учебу вашего ребенка успешной, а детство - счастливым.

Читать онлайн выдержки из книги "Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е"
(Автор Мирошина)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Энциклопедия для мам"

Другие книги раздела "Книги для родителей по семейному воспитанию, педагогике семейного воспитания"

Читать онлайн выдержки из книги "Адаптация родителей к школе. - Изд. 2-е" (Автор Мирошина)

Серия «Энциклопедия для мам»
А.Б. Мирошина
Адаптация
Родителей к школе
Издание второе
УДК 37.0
ББК 74.90
КТК480
М64
Мирошина А.Б.
М64 Адаптация родителей к школе / А.Б. Мирошина. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2020. — 189 с. — (Энциклопедия для мам).
ISBN 978-5-222-32610-7
Посвящение
Я посвящаю эту книгу моему любимому сыну Глебу — Учителю и Другу.
Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что была совсем не такой, какой советую быть родителям в этой книге. Я ошибалась, экспериментировала, изучала чужой опыт. Мне искренне хотелось сделать как лучше. Иногда мы ссорились и не понимали друг друга. Но потом у нас всегда хватало мудрости находить компромиссы.
Ты поддерживал меня в трудные минуты. Ты вдохновлял меня на самые амбициозные проекты. Ты научил меня быть искренней, честной, сильной.
Я всегда любила тебя и чувствовала твою любовь.
И я благодарна Богу за то, что это чувство продолжает наполнять мою жизнь светом и радостью.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение7
Часть 1. Первые шаги к школе10
Глава 1. Ребенок идет в школу12
Физическая подготовка к школе13
Психологическая подготовка к школе16
Интеллектуальная подготовка ребенка к школе21
Домашнее задание28
Глава 2. Родители идут в школу29
Психологические особенности младшего школьника30
Типы высшей нервной деятельности32
Как взаимодействовать с ребенком?38
Здоровье младшего школьника40
Как и о чем мы говорим с ребенком?
Эмпатическое слушание47
Домашнее задание53
Глава 3. Школа. Инструкция по применению54
ФГОС55
Правила школы64
Первая учительница70
Взаимодействие с учителем72
Авторитет и уважение75
Домашнее задание79
Часть 2. Попутчики80
Глава 1. Я. Четыре точки опоры81
Личностная адаптация родителей82
Круг влияния88
Отношение к себе91
Управление временем93
Измените восприятие!95
Домашнее задание98
Глава 2. Семья99
Мы одно целое101
Семья — поддержка и опора103
Самые частые ошибки родителей104
Какие слова и действия помогут поддержать
вашего ребенка?108
Главное, верьте!111
Заключаем соглашение114
Семейные традиции117
Домашнее задание123
Часть 3. Философия жизни124
Глава 1. Миссия126
Принципы127
Ценности130
Планирование134
Внутренний психологический стержень136
Банк доверия138
Домашнее задание143
Глава 2. Сотрудничество143
Помощь144
Равное участие в решении вопросов149
Стена достижений150
Делегирование152
Домашнее задание155
Глава 3. Если что-то пошло не так155
Детское воровство156
Циркуль160
Мой ребенок — двоечник164
Ты или вы ?166
А что тут такого?169
Детские конфликты в начальной школе172
Сказка ложь, да в ней намек173
Заключение176
Приложение177
Ориентационный тест школьной зрелости Я. Иирасека .. 177
Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина181
Рисование по точкам А.Л. Венгера184
Методика «Домик» (Н.И. Гуткина)185
Задачи Пиаже186
Тест на включение во множество187
Источники189
ВВЕДЕНИЕ
Много лет назад я пришла работать в школу. Молодая учительница начальных классов, я тогда была уверена, что знаю секрет успеха. Главное — быть хорошим специалистом. Мне казалось, что нужно найти свой стиль преподавания, свою методику, и тогда все получится. Мои ученики будут с радостью бежать в школу. Это и будет показателем того, насколько я состоялась в профессии.
Довольно быстро я поняла, что этого недостаточно. Каким бы профессиональным ни был учитель, в классе всегда будут дети, которым учеба дается легко, и те, кому трудно. Маленькие дети, не имеющие никакого опыта, впервые в жизни сталкиваются с серьезными нагрузками и проблемами. Они могут быть разного толка: психологические, образовательные, поведенческие. Но самое важное открытие, которое я сделала тогда: все эти проблемы очень тесно взаимосвязаны. И решить их, рассчитывая только на свои, учительские, силы, невозможно. Я впервые серьезно столкнулась с тем, насколько большая роль отведена в этом процессе родителям моих учеников.
Это было то время, когда учитель должен был посещать семьи. Я приходила к ним после уроков, мы пили чай и разговаривали о традициях, о стиле общения в семье, об обязанностях, отношении к образованию. Эти разговоры, которые проходили в домашних условиях, были очень полезны и родителям, и мне.
До сих пор с благодарностью вспоминаю тех первых родителей. Они искренне говорили со мной о проблемах и щедро делились своим родительским опытом. Именно тогда я стала серьезно задумываться о том, какую важную роль в моей работе играют они — родители моих учеников. Именно тогда я оценила силу партнерства учителя, родителей и ученика.
25 лет работы в школе только утвердили меня в этой мысли. Я наблюдала за поведением родителей в той или иной ситуации и видела, как это сказывается на ребенке: на его настроении, способности учиться, здоровье. Родители всегда были и остаются самыми важными людьми для моих воспитанников. Не хочу умалять значимости учителя, особенно первого, но надо признать, что он больше является проводником.
Я наблюдала... Какие же они разные, эти родители! У них разные цели, методы воспитания, взгляды. Но все они хотят, чтобы ребенок вырос не только грамотным человеком, но и воспитанным, с чувством собственного достоинства и верой в себя. Каждый из них, как умеет, хочет сделать как лучше. И как же бывает обидно и горько, когда я вижу, что им не хватает знаний, что действуют они порой, опираясь на свою интуицию, на те жизненные сценарии, которые присутствовали в их школьном детстве. Если сценарии не очень успешные, то у ребенка появляются тревожность и подозрительность, которые очень мешают ему раскрыть свой потенциал.
За долгие годы работы мне часто приходилось слышать: «Эх, если бы мы это знали раньше!». Я слышала это и на родительских собраниях, и в личных беседах, и во время консультаций. Эти слова были наполнены таким чувством горечи, отчаяния, разочарования. И я хорошо понимала, о чем они говорили: нет ничего хуже, чем осознать, что ты опоздал в каких-то очень важных вещах. Именно тогда у меня родилась идея написания этой книги, в которой родители будущих первоклассников и учеников начальной школы:

узнают себя;

смогут разобраться, почему возникает чувство страха и раздражения;

познакомятся с теми новшествами, которые появились в современной школе;

найдут нужные советы;

получат те инструменты, которые помогут найти волшебный ключик к внутреннему миру их ребенка.

На эту тему написано много книг. Но книги эти пишут не те, кто работает в школе. Их пишут психологи, коучи, психотерапевты. Книг, написанных учителями, практически нет. А ведь именно учителя встретят вашего ребенка на пороге школы и будут вести дорогой знаний. Мои коллеги часто говорят: «Все вокруг дают советы. Все утверждают, что знают, что такое школа. Почему никто не спрашивает совета у учителя?»
Думаю, сейчас это время настало. Взяв на год творческий отпуск, я решила написать эту книгу, поделиться своими наблюдениями, рассказать истории своих учеников. Надеюсь, они помогут проникнуться тем, о чем вы будете читать.
В этой книге вы найдете ответы на многие вопросы. Используя полученные знания, вы легко сможете встроиться в новые обстоятельства жизни, поможете своему ребенку радостно прожить его школьное детство, не растеряв при этом добрых отношений в семье.
Прежде чем вы начнете читать эту книгу, хочу сказать, что вам предстоит увлекательная работа по приобретению не только новых знаний, но и навыков. Не ленитесь делать записи и выполнять задания, которые есть в конце каждой главы. Щедро делитесь знаниями со своими близкими и друзьями. А самое главное, начните применять то, что узнали. Помните, знать и не делать — все равно что не знать. Уметь и не делать — все равно что не уметь.
Итак, в добрый путь!
ЧАСТЬ 1.
ПЕРВЫЕ ШАГИ К ШКОЛЕ
Совсем скоро вашему малышу предстоит переступить порог школы. Это событие очень волнительно и требует ответственного отношения. Никто не станет спорить, что к нему надо готовиться.
Образовательный и воспитательный процесс включает наличие трех сторон-участников. Это ребенок, родители и школа. Каждый из них выполняет определенную функцию. Очень важно, чтобы между всеми участниками образовательно-воспитательного пространства было взаимопонимание и сотрудничество. Поэтому сейчас, на начальном этапе, стоит определиться, насколько все они готовы к этому важному шагу. Давайте постараемся в этом разобраться, рассмотрев каждого участника.
От того, насколько ваш ребенок будет готов к вторжению в его спокойное и комфортное существование большого количества новых людей, правил и обязанностей, зависит его адаптация к изменившимся условиям жизни, степень его душевного комфорта. Ведь бывает и так. На второй-третьей неделе ребенок говорит:
— Не пойду больше в школу! Там нельзя играть. Там нужно делать только то, что говорит учитель.
Нежелание ребенка идти в школу могут вызвать и другие причины. Это и ранний подъем по утрам, и строгая учительница, которая делает замечания при всем классе, и неприятное открытие, что у других детей получается лучше, чем у него. А первопричина всех этих недовольств заключается в неподготовленности ребенка к тому, что его ожидало.
Как же избежать подобных потрясений? Можно ли сделать так, чтобы первые впечатления от школы не обернулись горьким разочарованием? Это вполне возможно! Главное, нужно четко понимать, по каким параметрам оценивать, насколько ваш ребенок готов к школьной жизни. Чуть позже мы рассмотрим физическую, психологическую и интеллектуальную подготовку.
1 сентября начинается новая жизнь не только у ребенка, но и у родителей. Как правило, про адаптацию именно родителей почти никто не говорит. Считается, что взрослый человек сам как-то привыкнет и встроится в новые условия. Но на самом деле сделать это бывает непросто.
Для каждого из нас наши дети — самые лучшие. Но вот вопрос: как хорошо мы знаем своего малыша? Очень важно, насколько родители осведомлены о психологических особенностях своего ребенка. Какие качества будут тормозить его в образовательном процессе, а какие, наоборот, помогут достигать успехов?
Вопросы здоровья — важная тема, которую следует изучить родителям будущего первоклассника. А именно: как изменится режим дня, по каким признакам можно сделать вывод, что ребенок переутомлен и устал, какие самые частые заболевания наблюдаются у детей на начальном этапе обучения и как избежать их развития.
Еще одна важная тема — это общение с ребенком. Необходимо выработать свой стиль ведения диалога. Особые «ключики» должны помочь вам в достижении максимальной искренности и открытости. Ужасно, когда проблемы в школе являются причиной раздоров в семье, ведут к осложнению семейных отношений. Поэтому важно знать, как строить разговор с ребенком, какие слова и фразы при этом использовать, стараясь сохранить душевный комфорт и при этом оставаясь в курсе всех перипетий школьной жизни.
Третий участник образовательного процесса — школа. Она очень изменилась с тех пор, когда там учились вы, родители. В ней появились новые предметы, изменилась система преподавания. Даже учебники стали другими.
Современная школа работает в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. Они диктуют новый подход в образовании. Исходя из этих стандартов в школе появились электронные доски и учебники, планшеты и макбуки. Связь с родителями осуществляется посредством электронного журнала.
Появились и новые виды деятельности. Например, проектная. Работа над проектом предполагает активное взаимодействие и участие ребенка, родителей и учителя.
Школа стала более открытой для родителей. На сайте своей школы вы найдете всю необходимую информацию. Это Устав школы, ежегодный Публичный отчет директора по итогам прошедшего учебного года, все о мероприятиях — конкурсах, олимпиадах и т.д.
Мне как учителю начальных классов не раз приходилось видеть последствия недооценивания этого подготовительного периода. Поэтому предлагаю сейчас более подробно остановиться на тех пунктах, которые помогут и вам, и ребенку адаптироваться к школе.
В течение жизни человек переживает несколько возрастных кризисов. Кризис — это рубеж, переход от одного возрастного этапа к другому. Если человек готов к переменам, то переход происходит более мягко, если же нет — проблем не избежать.
Это всецело относится и к периоду начала обучения ребенка в школе. Сейчас ваш ребенок переходит из дошкольного в младший школьный возраст. В корне меняется его жизнь: и в физиологической, и в психологической, и в социальной сферах. Большинство детей к 7 годам готовы к новым требованиям жизни.
Как определить, готов ли ваш ребенок к школе?
ЧАСТЬ 3. ФИЛОСОФИЯ жизни
Можно совершать поступки, искренне считая, что все делаешь правильно. Ведь когда-то и тебя так учили и воспитывали. С годами ушло то острое детское чувство несогласия и сопротивления, когда родители настаивали, чтобы вы делали так, а не иначе. Вы пробовали сопротивляться, пробовали заявлять свое мнение, но вас не слышали. Вам говорили: «Ты еще маленькая. Вот вырастешь и все поймешь. Потом еще спасибо скажешь!»
Прошли годы. Вы оглядываетесь назад и... что? Очень трудно в этот момент сказать «Все было не так!». Это означало бы, что вы обесцениваете огромный кусок своей жизни. При детальном рассмотрении вы признаете, что полезное все-таки было. Возникает сомнение: «А если бы было иначе, это было бы хорошо? А может, хуже?». И тогда вы капитулируете: «Да. Мама, наверное, все же была права».
Но у некоторых занозой в сердце сидит обида. Почему они тогда не прислушались ко мне? Я хотела заниматься театром, а они отдали меня в музыкальную школу. Я хотел изучать поведение животных, а меня отдали на плавание просто потому, что бассейн был рядом, а в школу юннатов надо было ездить на другой конец города.
Самое удивительное заключается в том, что мы часто поступаем так же по отношению уже к своим детям. Нам кажется, что мы-то лучше знаем, что им нужно. Мы, родители, боимся рисковать и потерять время. Отдали ребенка в спортивную секцию — и ждем результатов, бросаем на это все силы. И это даже тогда, когда у ребенка прошел первоначальный интерес и он понял, что спорт не его мечта. Занятия превращаются в каторгу, а мы этого стараемся не замечать. Упорно считаем, что это детское малодушие и незрелость.
Дальше это проявляется в выборе профессии: «Эта профессия не такая прибыльная, лучше обрати внимание на другой институт». Или в выборе спутника жизни: «Этот парень недостаточно зарабатывает, у него нет машины, одной любовью сыт не будешь!» И в конце мы получаем несчастного человека, который, казалось, был послушным и всегда делал правильный выбор, но жизнь не складывается, нет в ней чувства удовлетворения.
Прибавьте сюда еще ваши разрушенные отношения. Вроде все хорошо (с вашей точки зрения), но ваш дорогой и любимый взрослый сын избегает общения с вами. Все чаще просит вас не лезть со своими советами. А бывает так, что в запале говорит: «Ты мне всю жизнь испортила!» И вы потом плачете: «Я всегда хотела сделать как лучше!»
То, что описано выше, не страшилка. Если вы расспросите своих друзей, то обязательно найдутся те, которым это знакомо. Да, вроде никто особо не пострадал, но качество и вкус жизни — другие. Поэтому стоит как можно раньше задуматься о том, все ли вы делаете правильно.
Чувство «правильности» выражается в удовлетворении, в осознании того, что ваши поступки не спонтанны. У вас есть большая цель. Вы идете к ней, учитывая все нюансы. Вы планируете это движение.
Я не призываю вас идти на поводу у сиюминутных желаний ваших детей. Родители всегда были и будут оставаться лидерами в отношениях с детьми в вопросах воспитания и образования. Но ведь это накладывает определенную ответственность. От того, какую дорожную карту вы разработаете, зависит будущее вашего ребенка.
Родители часто находятся в управленческом режиме. Они считают, что в отношениях с детьми должны руководить процессами, стремиться к эффективности и результативности, соблюдать общепринятые правила. При этом забывают о важности того, куда они двигаются, о направлении развития, цели и чувстве семьи. Они с головой бросаются в руководство, ставят и достигают цели еще до того, как поймут, какие ценности лежат в основе.
Взрослые часто берут за основу тот сценарий, который существовал в их семье. Например, убежденность в том, что плохие оценки говорят о неуспешности ребенка в целом. Или уверенность, что взаимоотношения в семье строятся по принципу «заслужил — получи!». Но ведь сценариев может быть огромное множество. Если вы чувствуете, что тот сценарий, которым вы обладаете, не эффективный, то, возможно, стоит его переписать?
Приступая к этой работе, нужно понять, что переписать сначала придется себя. Изменить свои привычки и образ жизни. Принять ответственность за создание этого нового сценария, соответствующего вашим ценностям и принципам.
«Ну хорошо, — скажете вы. — Я готов меняться. Но как это сделать? И что конкретно менять?» Думаю, начать нужно с правильной постановки цели. Скажете, легкая задачка? Ан нет! Давайте порассуждаем.
Цель — хорошее образование и воспитание.
Это достойная цель. Но вот представим, что ваш ребенок не сможет успешно осваивать школьную программу. Ему трудно дается математика или сложно справляться с тестами. И вот уже возникает разочарование, опускаются руки. Даже дорогие репетиторы не в состоянии решить эти проблемы. Стрессовые ситуации возникают все чаще. Авторитет родителей снижается. И, как результат, ваша любовь переходит в разряд «условной». Отношения в семье расклеиваются.
В такой ситуации родители часто клянут школу, считая ее источником проблем. А на самом деле все оттого, что вы в центр****
Мирошина Анна Борисовна
АДАПТАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ШКОЛЕ
Энциклопедия для малышей в сказках. Продолжение: все, что ребенок должен узнать до школы. - Изд. 2-е
Большой сборник сочинений и изложений для 5-11 классов. - Изд. 9-е
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
{{searchData}}
whatsup