j Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю". Автор Жукова / Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-699-97228-9
логотип Феникс-Букс

Каталог Вход {{total_items}}

{{common_error}}
Нами выполнено {{total_orders}} заказов! Ваш – следующий!
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.

Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю". (Жукова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-699-97228-9

Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю"
Название книги Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю"
Автор Жукова
Год публикации 2018
Издательство Эксмо
Раздел каталога Общеобразовательная школа. Школьная педагогика. Внеклассная и внешкольная работа (ID = 142)
Серия книги Жукова
ISBN 978-5-699-97228-9
EAN13 9785699972289
Артикул P_9785699972289
Количество страниц 72
Тип переплета цел.
Формат -
Вес, г 340

Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:

Аннотация к книге "Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю""
автор Жукова

Книга из серии 'Жукова' 'Надежда Сергеевна Жукова, автор этой книги, - известный московский логопед, кандидат педагогических наук. Ей принадлежат оригинальные исследования поступательных процессов развития детской речи. В своей практической работе автор сохраняет и продолжает развивать традиции таких известных педагогов - логопедов-практиков, как Е.Ф.Pay, А.Г.Ипполитова. Система занятий, изложенная в данной книге, может быть рекомендована родителям, воспитателям, педиатрам и всем тем, кто занимается воспитанием и развитием детей от одного года до трех лет.'

Читать онлайн выдержки из книги "Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю""
(Автор Жукова)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю""
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Жукова"

Другие книги раздела "Общеобразовательная школа. Школьная педагогика. Внеклассная и внешкольная работа"

Читать онлайн выдержки из книги "Я говорю правильно, От первых уроков устной речи к "Букварю"" (Автор Жукова)

Моим коллегам, московским логопедам 60-х годов, посвящается
ЧТО НАДО ЗНАТЬ О РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЁНКА
Всемье родился ребёнок. Родители, бабушка, дедушка, няня, старшие дети радуются первой улыбке, лепету малыша.
Новорождённый криком выражает свои ощущения: холодно, проголодал
Развитию речи ребёнка способствует повседневное общение с ним окру
К концу второго месяца жизни у ребёнка в ответ на обращённые к нему слова появляются неосознанные движения ручками, ножками, улыбка, плач, иногда он даже издаёт неопределённые звуки («о», «а», «ы»). В это же вре
В возрасте трёх-четырёх месяцев ребёнок всё чаще повторяет одни и те же звуки, уже различает интонацию: если с ним говорят ласково — улыбается, если строго — плачет. Ребёнок слушает говорящего, видит движения его губ и сам шевелит губками, издаёт какие-то — пока ещё нечленораздельные — звуки и тем самым упражняет свой речевой аппарат. Этот период становления речи имеет огромное значение, так как произносимые малышом сочетания звуков являются прекрасными упражнениями для его речевого аппарата.
С четырёх-шестимесячного возраста необходимо знакомить ребёнка с его окружением: людьми, животными, предметами быта, игрушками. Произно
Речь взрослых должна быть несколько замедленной, чёткой — это необ
Очень полезно петь ребёнку простенькие песенки с повторением одних и тех же слов:
Бай, бай, бай,
Ты, собачка, не лай!
«Ладушки, ладушки, Где были? — У бабушки...»
Необходимо приучать ребёнка и к пониманию названий действий — для начала самых простых: «дай!», «на!», «иди!», «возьми!», «открой!», «за
На первых порах родителям, задавая вопрос ребёнку, следует самим же на него отвечать: «Кто пришёл?» — «Папа пришёл». «Это кто?» — «Киса».
Если с ребёнком мало разговаривают и он растёт «один», его речевое раз
Пока ребёнок не обладает словарным запасом (до года), хорошо учить его звукоподражанию с одновременным указанием на объект: кошку, игру
Очень полезно многократное называние и показ одних и тех же предметов, которые вызывают у ребёнка интерес, активизируют его: в этом случае зна
К двум годам малыш уже обладает достаточным запасом слов, и надо вы
В процессе овладения речью у ребёнка возникает масса вопросов, и они должны быть удовлетворены, так как через них малыш познаёт окружающий мир.
С двух лет необходимо приучать ребёнка к рассматриванию картинок, и поначалу они должны быть простыми по содержанию (достаточно круп
картинки необходимо в самых простых выражениях рассказать, что на ней изображено. Можно пересказать содержание соответствующей возрасту книжки с картинками, но не следует перегружать ребёнка трудными непо
Родителям следует помнить, что книжный текст труден для восприятия маленькими детьми, — они лучше воспринимают пересказ. Всё, что взрос
В три года многие дети всё ещё неправильно произносят некоторые звуки («с», «з», «щ», «ж», «ч», «ц», «ш» «л», «р»), но это может исправиться через год-два само, без коррекции.
Трёхлетним детям свойственно смягчать некоторые звуки, заменять одни звуки другими (например «сяпка» вместо «шапка», «колёва» вместо «коро
Какими должны быть условия для правильного развития речи ребёнка?
Прежде всего малыш должен быть здоров: любое недомогание ослабляет детский организм и задерживает нормальное развитие речи. Исключитель
Родители должны следить за темпом своей речи: не следует говорить слишком быстро, скороговоркой. Очень важно вовремя обратиться к логопе
ЧАСТЬ I
Общение с ребёнком, который ещё не говорит Развитие понимания речи
Этот раздел содержит описание способов общения с детьми, у которых в ак
В таком «диалоге» взрослый исполняет две роли: самого себя (обучающего) и ребёнка (обучаемого). Взрослый сам спрашивает и сам отвечает.
Цель таких «диалогов» заключается в том, чтобы способствовать развитию у говорящего памяти, внимания, понимания речи и вызвать желание подра
Приёмы работы по развитию памяти, внимания и мышления могут быть дополнены и использованы в занятиях с любым ребёнком.
С чего начать?
Больше играйте с детьми, чётко называя предметы, которые используете, и действия, что с ними совершаете.
Для каждого ребёнка игра — основной вид деятельности. В игре ребёнок учится мыслить, развивает свои способности и сноровку, внимание, память, вырабатывает настойчивость и выдержку.
Детские игры известны с давних пор. Так, ещё в Древней Греции в каждом городе имелись специальные дома для детских игр, где учителя занимались с детьми.
Игра вызывает чувство удовлетворения, знакомит ребёнка с окружающи
Если ребёнок не умеет играть, не может сосредоточить своё внимание на какой-либо одной игрушке, хватается за всё или, наоборот, бессмысленно по
Обучение игре можно проводить как в неожиданно создавшейся для этого ситуации, так и в специально отведённое время, желательно до кормления ребёнка. В первое время продолжительность игры целиком зависит от интере
О потребности детей в предметах для игр взрослые знают, но не всегда умеют подобрать нужные.
Какую выбрать игрушку?
Выбирая игрушки, родители прежде всего должны учитывать возраст, ум
Не следует очень маленьким детям предлагать слишком сложные игруш
Выбирая игрушку, помните, что игровая деятельность ребёнка должна со
Советуем учесть, что до года основные способы познания предметов — при
От года до двух лет — возраст первых конструктивных представлений, когда дети начинают что-то складывать, сооружать. Предложите ребёнку вложить один кубик в другой или одну матрёшку в другую. Можно собрать пирамидку из брусочков или палочек, сложить колодец. Кубики, несложные пирамидки, деревянные вагоны и животные всех видов — вот набор игрушек для этого возраста.
В возрасте от двух до трёх лет мальчики и девочки по-разному проявляют свои склонности: девочкам нравится одевать, кормить, причёсывать кукол, мальчики же предпочитают машинки, солдатиков... В этом возрасте игрушки не должны быть сложными, с обилием мелких деталей: куклы лучше давать мягкие, а машинки — деревянные.
С трёх лет дети вступают в период вопросов: «Что это?», «Почему?» — у них развивается воображение. По достижении трёх лет игры детей значи
С четырёхлетнего возраста и мальчики, и девочки предпочитают игры на свежем воздухе: это и катание на самокатах, велосипедах, лыжах, санках или коньках, футбол... Дети начинают устанавливать в игре правила, их построй
Как выбрать игру и научить играть?
Для начала разделите все игрушки вашего ребёнка на два группы: одними он будет пользоваться по своему желанию, а другие пригодятся вам в каче
Создавая игровые ситуации, обучая детей осмысленным действиям с игрушками или предметами, необходимо вызвать у ребёнка доброжелатель
Этого можно достичь только в том случае, если взрослые искренни в своём положительном эмоциональном настрое: малейшая негативная реакция будет тотчас же замечена.
Полезно стимулировать детей на отражённые действия, а именно: «Сде
Вот с чего можно начать обучение игре.
Поиграем на гармошке (дудочке, барабане...). Взрослый показывает ребёнку соответствующую игрушку, издаёт на ней звук, сопро
Куда укатился мячик (шарик). Взрослый садится за стол, берёт ребёнка на руки и, оттолкнув от себя мяч или шарик, сначала привлекает его внимание к движущемуся по столу и исчезающему предмету, а затем пред
Поймай зайчика (обезьянку, мишку). Взрослый прячет игрушку (например, за подушку) и предупреждает ребёнка, что, как только она появится, её нужно поймать. Сначала игрушка несколько раз появляется в одном и том же месте, но затем то справа, то слева, а в заключение и вовсе в разных местах. Важно, чтобы ребёнок следил за её передвижением.
Катание мяча. Ребёнок и взрослый сидят на полу друг напротив дру
Бросить мяч как взрослый (вверх, об пол, о стену, че
Подражание движениям тела. Взрослый и ребёнок стоят лицом друг к другу. Взрослый поднимает руки вверх, делает мелкие движения ки
Нанизывание колец пирамиды. Сначала взрослый сам снимает кольца с простой пирамиды (не более 4—5 крупных элементов) на глазах у ребёнка и сам же возвращает их на место. После этого опять снимает все кольца и выдаёт их ребёнку по одному. Когда малыш научится нанизывать 8
их на стержень, перед ним выкладывают все кольца и предлагают самому собрать пирамиду, обращая внимание на то, что начинать следует с самого большого.
От игры к занятиям по развитию памяти, внимания и мышления
Развитию слухового внимания и памяти способствуют игры с использованием хорошо знакомых ребёнку игрушек: гармоники, колоколь
Хороши также для развития слухового внимания и памяти игры-занятия, когда взрослый извлекает из музыкальной игрушки звук и быстро отходит, а дети определяют местонахождение невидимого для них звучащего предме
Развитию зрительного внимания и памяти способствуют игры на запоминание: «Где что находилось», «Кто с кем поменялся места
Сравнение и объединение предметов в группы по цве
С этой целью полезно использовать кубики, матрёшки, шарики, нарезан
На занятиях по сличению признаков предметов соблюдайте следующие условия:
•учите ребёнка фиксировать взгляд на предмете, который он берёт или хочет взять, для чего неоднократно напоминайте: «Посмотри внимательно. Что видят глазки?»;
•не добивайтесь от детей запоминания названия цвета, формы или разме
Развивающая книжка с наклейками. Пчелка+50 наклеек
Логопедическая методика обучения чтению. От звука к букве
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
{{searchData}}
whatsup