j
Название книги | Дисграфия:языковой анализ и синтез:3 класс . |
Автор | Мальм |
Год публикации | 2021 |
Издательство | Феникс |
Раздел каталога | Книги по коррекционной педагогике, дефектологии, логопедии (ID = 147) |
Серия книги | Логопедические тетради |
ISBN | 978-5-222-34465-1 |
EAN13 | 9785222344651 |
Артикул | 978-5-222-34465-1 |
Количество страниц | 61 |
Тип переплета | Мягкая |
Формат | 70*100/16 |
Вес, г | 110 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
В данной тетради подобрана система коррекционных упражнений по преодолению и профилактике дисграфии на почве нарушения языкового и звукового анализа и синтеза для учащихся 3-го класса. Этот вид дисграфии - один из самых распространённых и может проявляться в искажениях структуры слова и предложения: в перестановке букв, в пропуске согласных и при их стечении, в пропуске гласных, нарушении деления предложений на слова. Представленный материал соответствует требованиям ФГОС начального образования, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам. Пособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменной речи.
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
Серия «Логопедические тетради»М. В. Мальм, О. В. СусловаДисграфияЯЗЫКОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ3 КЛАССИздание 5-еРостов-на-Дону 4^) Е Н И К С2021УДК 376 ББК74.3 КТК470М21Мальм М.В.ЛЛ21 Дисграфия : языковой анализ и синтез : 3 класс / М.В. Мальм, О.В. Суслова. — Изд. 5-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 61, [11 с.: ил. — (Логопедические тетради).ISBN 978-5-222-34465-1В данной тетради подобрана система коррекционных упражнений по преоПособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменУДК 376ББК74.3Учебное изданиеМальм Марина Викторовна, Суслова Ольга ВладимировнаЕНЕЯзыковой анализОтветственный редактор Выпускающий редактор Технический редактор Компьютерная вёрстка:Дисграфия исинтез. 3 классНана Бажунаишвили Галина Логвинова Юлия Давыдова Елена КалитинаФормат 70x100/16. Бумага офсетная. Тираж 3000 экз. Зак. №Импортер на территории ЕАЭС: ООО «Феникс»344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150 Тел./факс: (863) 261-89-50, 261-89-59Изготовлено в Украине. Дата изготовления: 022021.Срок годности не ограничен. Изготовитель: ООО «БЭТ».61024, Украина, г. Харьков, ул. Максимилиановская, 17ISBN 978-5-222-34465-1© Мальм М.В., Суслова О.В., 2017© ООО «Феникс»: оформление, 2017От авторовы держите в руках «Логопедическую тетрадь» — одну из се- /12 рии рабочих тетрадей, включивших в себя практический мноДанное пособие содержит подборку материала для коррекции письма, соответствующего требованиям ФГОС начального общего образования (ФГОС НОО) и ФГОС ОВЗ, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам.Пособие адресовано:••••Работу по тетрадям можно проводить на групповых занятиях и индивидуально. Задания могут читать педагоги или родители. ТеореПредставленный материал имеет различный уровень сложности. Упражнения с пометкой * предполагают помощь взрослого.В данной тетради подобрана система коррекционных упражнений по преодолению и профилактике дисграфии на почве нарушения языкового и звукового анализа и синтеза для учащихся 3 класса.Этот вид дисграфии является, пожалуй, самым распространённым. При работе с предложением и текстом могут быть ошибки типа наЗадания подобраны по основным видам специфических ошиНадеемся, что пособия помогут ребятам, преподавателям, логопеМ.В. Мальм, О.В. Сусловап Приставки и предлоги1— Приставка — это значимая часть (чего?) . — Приставка стоит (где?) корнем. — Приставка пишется со словом (как?) . — Приставка служит для образования новых . — Между приставкой и корнем (нельзя/можно) поста— Предлог — это служебная часть (чего?) . — Предлог со словом пишется (как?) . — Предлог служит для слов в предложении.— Между предлогом и словом (нельзя/можно) по— У глаголов (нет/есть) предлогов.2Перед корнем есть , пишется она.А при помощиОбразуются .3- иьиёл -Подбери подходящую по смыслу приприставку. Приставки:Образец:...готовить завтрак...желать удачи —...лечить щенка —...садить цветы —...бежать через дорогу —...топить печь —...ехать из города —...читать книгу —...блудиться в лесу — .5 Составь пары слов с противоположным значением и выдели приставки.Образец:собирать —принести —вскочить —занести —вогнуть —сгибать —привезти —привязать —впустить —подбежать—*Вставь подходящие по смыслу предлоги и запиши их.а) Дым идёт трубы. Аист свил гнездо крыше. Птицы улетают юг. Я люблю пить чай лимоном. Рыбы плавают воде. Машина отъехала дома. Игорь спряталсядерево. Перепрыгнуть лужу. Мальчишки прыгают крыши гаража сугроб. Разговаривать телефону. Лодка плывёт реке. Самолёт пролетел облака нашим домом. школы большой стадион.Недалеко лагеря есть озеро. Собака лежит столом.б)* Кусты трещат, ломаются,И шуму— весь лес!ягодой пытаетсяМедведь малинник влезть.(I Гусарова)7 Вставь подходящий по смыслу предлог и запиши предложения, поставив слова в скобках в правильную форму.Образец: Маша вышла ... (дом) —Дима плавает ... (бассейн)Лера рисует ... (альбом).Мужчина входит ... (трамвай).Оля выходит ... (автобус).Ребята катаются... (горка) ... (санки).Вода льется ... (кран).Музыкант бан).играет(бара-Ученики сидят ... (парта).Оля держит мяч ... (голова).8 *Переделай словосочетания с предлогомв словосочетания с приставкойОбразец:оюштъ&лижигъеаи'Лампа на столе — .Часы на стене — .Пустыня без воды —Переход под землёй — .Годы после войны — .Камни под водой —Человек без забот —Прочитай текст; найди в предложениях |£| не подходящие по смыслу слова, исключи их; запиши полученный текст.Белки.Белки никому не спят причиняют вреда. Зимою и летом живут кричат белки в пустыне хвойных лесах. На зиму они заботливо запасают в гараже дуплах корм. Летом и осенью сушат стирают шляпки грибов, ловко нанизывая их на голые ветки кусты деревьев.(По И. Соколову-Микитову)<Спиши текст, изменяя, если нужно, окончания у прилагательных в скобках, и вставь пропущенные буквы.Как-то раз паст_хи пойм_ли лис_нка и принесл_ его нам. Мы посад_ли зверьк_ в (пустая) амбар.Лис_нок был ещё (м_ленькое), весь (с_рая), м_рдочка (тёмный), а хв_ст на конце (б_ленькое). Зверёк заб_лся в (д_льняя) угол амб_ра и исп_ганно озирался по сторон_м. От стр_ха он даже не кус_лся, когда мы его гл_дили, а т_лько прижим_л уши и дрож_л.(По Г. Скребицкому)59?Содержание| Анализ и синтез структуры предложенияАнализ и синтез структуры текста