▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Развитие графомоторных навыков у детей с ДЦП: тренажер Трясорукова" для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Развитие графомоторных навыков у детей с ДЦП: тренажер Трясорукова

Аннотация к книге "Развитие графомоторных навыков у детей с ДЦП: тренажер" (Авт. Трясорукова)

Предлагаемый графомоторный тренажер является одним из направлений работы по подготовке руки к овладению навыком письма у детей с ДЦП. Тренажер включает в себя графические задания, построенные на основе активизации визуального (зрительного) и тонкомоторного взаимодействия. Ребенок поэтапно выполняет ряд заданий, которые обеспечивают развитие глазомера, пространственной ориентации, точности выполнения тонкомоторных движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. Материал будет полезен специалистам, проводящим коррекционно-развивающую работу с детьми, которые имеют двигательную патологию (ДЦП), а также родителям для домашних занятий с детьми.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Другие книги автора Трясорукова

Другие книги серии "Особенные дети"

Другие книги раздела "Книги по коррекционной педагогике, дефектологии, логопедии"

Читать онлайн выдержки из книги "Развитие графомоторных навыков у детей с ДЦП: тренажер" (Авт. Трясорукова)

Серия «Особенные дети»

Т. П. Трясорукова

РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С ДЦП

Ростов-на-Дону

Е Н И К С

2021

УДК 376

ББК74.5

КТК470

Т80

Трясорукова Т. П.

Т80 Развитие графомоторных навыков у детей с ДЦП : тре

ISBN 978-5-222-34886-4

Предлагаемый графомоторный тренажер является одним из направлений ра

Материал будет полезен специалистам, проводящим коррекционно-развива

УДК 376

Учебно-методическое издание ББК74.5

ТРЯСОРУКОВА Татьяна Петровна

РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫНОВ У ДЕТЕЙ С ДЦП

ТРЕНАЖЁР

Ответственный редактор

Д. Волкова

Г. Логвинова

Технический редактор

Формат 70 х 100 '/16- Бумага офсетная. Тираж 4000 экз. Заказ №

Импортер на территории ЕАЭС: ООО «Феникс»

344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, 150 Тел./факс: (863) 261-89-50, 261-89-59

Изготовлено в Украине. Дата изготовления: 04.2021.

Срок годности не ограничен. Изготовитель: ООО «БЭТ».

61024, Украина, г. Харьков, ул. Максимилиановская, 17

ISBN 978-5-222-34886-4

© Трясорукова Т. П., 2021

© Оформление: ООО «Феникс», 2021 © Shutterstock.com, ил.

ОТ АВТОРА

В настоящее время среди детей с нарушениями в развитии значительное количество составляют дети с двигательными нарушениями вследствие ДЦП.

ДЦП (детский церебральный паралич) — это заболевание нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и проводящих путей. Специалисты, работающие с детьми данной категории, отмечают, что одной из особенностей детей с церебральными параличами является нарушение у них моторики руки. Это связано с несформированностью или нарушением хватательной функции кисти, отсутствием возможности произвольно сокращать и расслаблять мышцы кисти (расстройства мышечного тонуса), а также нарушением плавного движения кисти за счет слабости мышц. В связи с этим овладение навыком письма у детей происходит крайне медленно и сопряжено с многочисленными трудно

Цель данного пособия заключается как раз в том, чтобы создать для ребен

Рассмотрим ряд рекомендаций специалистов по формированию графомотор

Степень выраженности двигательного дефекта у детей с ДЦП различна, следовательно, у них разные возможности манипулятивной деятельности рук. Поэтому, прежде чем приступить к работе по формированию графомо

Для детей, использующих при выполнении бытовых действий чаще левую руку, необходимо обеспечить дополнительное медико-психолого-педагоги- ческое обследование и получить заключение о том, какой рукой следует учить ребенка писать.

Обучению детей с ДЦП графомоторным навыкам должна предшествовать подготовительная работа, направленная:

на обучение ребенка адекватной позе во время письма (отработка общих поз, удобных при письме), а также обучение ребенка среднему положе

обучение ребенка различным синхронным движениям пальцев рук, кистей;

тренировку изолированных движений пальцев рук и кистей;

формирование правильного дифференциального захвата предметов (пишу

проведение гимнастических упражнений для развития мелкой моторики рук;

проведение упражнений, направленных на нормализацию тонуса кистей рук и подготовку их к работе (рекомендованный комплекс разработан Р.Д. Бабенковой);

формирование у ребенка навыков по его ориентировке на листе бумаги по направлениям (верхняя / нижняя, правая / левая часть страницы и т.д.).

Процесс развития графомоторных навыков у детей с ДЦП происходит как поэтапное овладение ребенком операциями и действиями, поэтому для фор

Для развития зрительно-моторной координации необходимо сначала сформи

При формировании у детей с ДЦП графомоторных навыков следует помнить, что эти дети испытывают большие трудности при написании графических элементов (проведение прямых, горизонтальных, вертикальных линий; на

Общие рекомендации к работе

Пособие рекомендовано для работы с детьми с ДЦП с шести лет, у ко

Работа по формированию графомоторных навыков проводится в индиви

На первых этапах работы рекомендуется использовать фломастер. В даль

Желательно закрепление пройденного материала, т.е. задания можно отксе

Желаем вам успешного обучения и развития!

Свои отзывы и предложения присылайте

на e-mail:[email protected]

(ф) @tatyana_triasorukova

ЗАДАНИЕ 1

Вам потребуется: фломастер.

Комментарий. 1-ю часть задания в блоках А, В, С ребенок выполняет вместе со взрослым. Взрослый придерживает кисть ребенка своей рукой и ведет линию в направлении, указанном стрелкой.

1-я часть задания, инструкция для ребенка. Посмотри на линию (образец), давай проведем вместе с тобой такую же линию.

2-я часть задания, инструкция для ребенка. Постарайся провести такую же линию самостоятельно.

Комментарий. Взрослый поочередно ставит кисть руки ребенка на отправную точку в блоках А, В, С.

БЛОК А

образец

1-я часть задания

2-я часть задания

БЛОК В образец

1-я часть задания

2-я часть задания

БЛОК С образец

1-я часть задания

2-я часть задания

БЛОК А

1-я

образец часть часть образец задания задания

1-я

часть часть образец часть часть задания задания

БЛОК А образец

1-я часть задания

2-я часть задания

БЛОК В образец

1-я часть задания

2-я часть задания

БЛОК С образец

1-я часть задания

ЗАДАНИЕ 19

Вам потребуются: фломастер, лист бумаги формата А4.

Комментарий. Задание предполагает поэтапное знакомство ре

Ж 3 И 'И к л и