j
Название книги | От буквы к предложению с правильным произношением: обучение грамоте 6+. - Изд. 2-е |
Автор | Веретенчева |
Год публикации | 2021 |
Издательство | Феникс |
Раздел каталога | Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология (ID = 141) |
Серия книги | Нейрологопедический тренажер |
ISBN | 978-5-222-36070-5 |
EAN13 | 9785222360705 |
Артикул | 978-5-222-36070-5 |
Количество страниц | 64 |
Тип переплета | мяг.цел.* |
Формат | 84*108/16 |
Вес, г | 169 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Тренажёр по обучению грамоте направлен на комплексное развитие когнитивных процессов и формирование навыков чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста (подготовительная группа). Игровые задания помогут ребёнку развить фонематический слух и слуховое восприятие, синхронизировать работу полушарий, повысить устойчивость внимания и усидчивость, развить тонкую дифференциацию пальцев рук, овладеть навыком звуко-буквенного анализа и синтеза слов и перейти от чтения слов к целым предложениям. Пособие составлено с учётом программ работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи и соответствует современным требованиям системы дошкольного образования. Рекомендуется широкому кругу специалистов, работающих в ДОО. Может быть использовано родителями при подготовке детей к школе.
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
НЕЙРОЛОГОПЕДИЧЕСКИЙТРЕНАЖЁРУДК372.3/.4ББК 74.102КТК 413В31Рецензенты:Екатерина Владимировна Малютина, кандидат педагогических наук, доцент, зав. лабораторией мониторинговых исследований Учебно-методического центра профессиональной переподготовки ГБУДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования», профессор Российской академии естествознанияВеретенчева, Марина.В31 От буквы к предложению с правильным произношением: обучение грамоте 6+ / Марина Веретенчева, Светлана Енина. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 64 с.: ил. — (Нейрологопедический тренажёр).ISBN 978-5-222-36070-5УДК372.3/.4 ББК74.102Учебное изданиеВеретенчева Марина Вилевна, Енина Светлана МихайловнаОт буквы к предложениюс правильным произношением Обучение грамоте 6+Уважаемые родители и педагоги!Нейрологопедический тренажер «От буквы к предложению с правильным произношением: обучение грамоте 6+» является пособием для дошкольников как с нарушениями речи, так и с нормальным речевым развитием.Увлекательные игровые задания данного пособия помогут ребёнку:•уточнить правильное произношение звуков русского языка;•познакомиться со всеми буквами русского алфавита;•закрепить понятия: звук, слог, слово, гласный звук, согласный звук (твёрдый, мягкий, глухой, звонкий); сформировать понятия: предложение, текст;•сформировать представление о соотношении между звуком и буквой (звуки слышим и произносим, а буквы видим и пишем);•развивать фонематический слух, проводить звуко-буквенный анализ и синтез слов;•овладеть навыкамичтения;•подготовить руку кписьму;•развивать вниманиеи мышление;•ориентироваться налисте бумаги.Нейрологопедический комплекс заданий и упражнений улучшает мыслительную деятельность, синхронизирует работу полушарий, способствует улучшению запоминания, повышает устойчивость внимания, облегчает процесс письма. Ребёнок разовьёт пространственную ориентацию в строке, усидчивость, тонкую дифференциацию пальцев рук.Перед знакомством ребёнка с буквой научите его слышать звук, который обозначает эта буква, выделять его на слух, определять место звука в слове, составлять его акустическую характеристику и определять цветовое обозначение. Только после успешного выполнения фонетических заданий следует переходить к знакомству с буквой.При знакомстве с буквой не давайте алфавитных названий букв, называйте букву так, как звучит звук ([к], а не [ка], [м], а не [эм]). Такой способ называния букв поможет ребёнку быстрее овладеть слитным послоговым чтением. Представленный способ деления слов на слоги учитывает основной принцип автоматизации заданного звука в открытых и закрытых слогах вне зависимости от позиции звука в слове.На всех этапах обучения предусматриваются графические упражнения, которые необходимо выполнять простым карандашом. Обратите внимание на то, как сидит ребёнок и как держит карандаш, соблюдает ли направление штриховки, не переворачивает ли тренажёр.Занимаясь по пособию, ребёнок одновременно с успешной подготовкой к обучению грамоте получит хорошую возможность для профилактики нарушений чтения и письма.Пособие предназначено для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми старшего дошкольного возраста, может использоваться учителями-логопедами, воспитателями ДОО, родителями, гувернёрами.Нейрологопедический тренажёр «От буквы к предложению с правильным произношением: обучение грамоте 6+» поможет ребёнку познакомиться с интересным миром родного языка, развить у него любознательность, любовь к обучающим занятиям и самостоятельному чтению.Занятие 1• Прослушай и назови первые звуки в словах: АВГУСТ, АРФА, АИСТ, АРКА.• Обведи букву А пальчиком, затем раскрась красным карандашом.• Произнеси длительно на одном выдохе звук [А] — это гласный звук (он поётся, воздушная струя не встречает преграды; обозначается красным цветом).Обведи только те картинки, название которых начинаетсясо звука [А].• Отгадай загадку.Зубастою улыбкой На всех она глядит. Заметишь эту рыбку — Спасайся в тот же миг. (Акула) А. Шашков«Почини» букву А.Занятие 2•Вспомни, каким цветом обозначают гласные звуки. Раскрась букву.•Придумай слова, которые начинаются наэтот звук.• Определи место звука [А] в словах (начало, середина, конец), раскрась нужную часть схемы красным цветом.• Проведи дорожки двумя руками от большой буквы А к маленькой и прочитай букву А.• Пропиши букву А по образцу.АаЗанятие 3Послушай и назови первый звук в словах: УГОРЬ, УГОЛЬ, УТРО, УХО.Обведи только те картинки, в названии которых первый звук [У].Обведи букву У пальчиком, затем заштрихуй по горизонтали красным карандашом.Пропиши букву У по образцу.у 9999999 9 9Помоги паучкам сплести паутину (рисование двумя руками).Занятие 4Определи по губам, какие звуки изображены на схемах.• Определи первый в квадрате.звук в словах и напиши нужную букву• Напиши слова АУ и УА красным карандашом.• Проведи непрерывные линии по пунктиру двумя руками и прочитай слоги, которые получатся.А.уу,АЗанятие 43Скажи погромче слово ГРОМ — Грохочет слово, словно гром.Скажи потише «шесть мышат» — И сразу мыши зашуршат.•Почему мы слышим шуршание мышек? (Повторяется звук [Ш].)•Поиграем в перекличку. Подбери к твёрдому звуку мягкий: [Д] - [Д'], [Л] - [Л'], [М] - [Ml, [С] - [С'], [Ш]. Не получается? Конечно! Звук [Ш] бывает только твёрдым.•Дай характеристику звуку [Ш]. Найди место звука [Ш] в словах (в начале, в середине, в конце), раскрась нужнуючасть схемы соответствующим цветом.• Пропиши букву Ш по образцу.• Прочитай слоги и слова. Найди и подчеркни лишнее слово.ОШШЭУШИМЫШИКАШКАЫШШУСОНКАШАПУШКАЗанятие 44•Заштрихуй букву Ш горизонтально, букву С — вертикально.•Дай характеристику звукам [Ш], [С]. Придумай слова с этими звуками.Прочитай слоги, замени букву С на Ш, а букву Ш на С. Запиши.СА — СО — СУ —АШ —ОШ —УШ —• Прочитай предложения. Напиши имена детей.У Миши машинка.У Маши сушка.У Даши мышка.У Саши шишка.У Паши кошка.У Славы пушка.• Разгадай ребус.