0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Шахматный учебник Пожарский В. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Шахматный учебник (автор - Пожарский В. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Шахматный учебник Пожарский В." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Шахматный учебник Пожарский В.


Новые тиражи или похожие книги

Название учебника Шахматный учебник
ФИО автора
Год публикации 2018
Издательство Феникс
Раздел каталог Физическая культура. Спорт
Серия книги Шахматный клуб
ISBN 978-5-907002-19-7
Артикул O0098871
Количество страниц 413 страниц
Тип переплета цел.
Полиграфический формат издания 70*90/16
Вес книги 566 г
Книг в наличии
Книга закончилась, ее нет на складе.
Возможно, через некоторое время появится следующее издание, однако, указать точную дату сейчас сложно.

Аннотация к книге "Шахматный учебник" (Авт. Пожарский В.)

«Шахматный учебник» предназначен для желающих усовершенствовать свою игру (от начинающих до перворазрядников) и шахматных тренеров. Он представляет собой систематический курс шахмат (кроме дебютов), включая общие сведения о шахматной игре и шахматном спорте, различные виды преимущества в шахматной партии, комбинации, атаку на короля, технику эндшпиля, основы стратегии. Тренер, имея эту книгу, может работать с учениками «в автономном режиме», привлекая дополнительно справочники по дебютам и турнирные сборники. Учебный материал опирается в основном на партии - шедевры мировых шахмат. Книга также содержит множество примеров из детских турниров с типичными ошибками, что важно для шахматистов младших разрядов. По основным разделам учебника приводятся многочисленные упражнения (задания для самостоятельного решения). В конце книги даются ответы. Рассчитана на детей среднего школьного возраста и может быть использована широким кругом любителей шахмат и квалифицированных шахматистов независимо от возраста.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги раздела "Физическая культура. Спорт"

Читать онлайн выдержки из книги "Шахматный учебник" (Авт. Пожарский В.)

Шахматный клуб
Виктор Пожарский
ШАХМАТНЫЙ УЧЕБНИК
Книга для юных шахматистов, их родителей и тренеров, а также всех, кто стремится усовершенствовать свою игру, — от начинающих до перворазрядников, желающих стать высококвалифицированными шахматистами.
Предисловие международного гроссмейстера, доктора психологических наук, заслуженного тренера России Николая Крогиуса.
Ростов-на-Дону «Феникс-Т» 2018
УДК 794(07)
ББК 75.581
КТК 5780
П65
«Обучение шахматной игре должно быть воспитанием способности самостоятельно мыслить»
Эмануил Ласкер
«Шахматы прежде всего учат быть объективным. В шахматах можно сделаться большим мастером, лишь осознав свои ошибки и недостатки».
Александр Алехин
«Игра, определяемая характером позиции («позиционная игра»), является единственно правильной. При ней комбинации уже сами вытекают из положения. Надо атаковать там, где противник слаб, а сам силен».
Зигберт Тарраш
Нужная книга
Литература о шахматах насчитывает десятки тысяч томов. Но среди них повышенным спросом неизменно пользуются те книги, которые вводят новичка в таинства древней игры, знакомят его с основными методами и принципами шахматной борьбы. Это учебники. Один из них — перед вами.
Заметим, что на протяжении длительной истории шахмат учебников издавалось немало. В прошлом столетии наиболее популярными были руководства Ж. Дюфреня и Э. Шифферса, позднее — учебники, написанные Эм. Ласкером и X. Р. Капабланкой, а несколько десятилетий назад — пособия И. Майзелиса, В. Панова, А. Сокольского и других.
Правомерен вопрос — почему же любители шахмат не остановили выбор на каком-либо отдельном руководстве, а постоянно проявляют потребность к новым изданиям учебного характера? Эта тенденция не случайна, а отражает закономерное веление времени, ибо непрестанно изменяются масштабы шахматных знаний, совершенствуются методы тренировки. То, что считалось еще недавно откровением, сегодня становится общепризнанным правилом борьбы.
В 20-е гг. Эм. Ласкер предложил программу обучения молодых шахматистов, предусматривающую достижение ими высокого класса игры после 200 часов занятий (из них лишь 80(!) по теории). Он считал достаточным для выполнения поставленных целей освоение учащимися основ позиционной игры и главных комбинационных идей.
Сейчас подобная программа представляется явно недостаточной. Очевиден вывод — сегодняшний учебник должен быть современным, т. е. содержать изложение и осмысление новых достижений теории и практики игры во всех стадиях партии.
Далее, учебник должен быть достаточно разносторонним, охватывающим (в определенной последовательности и взаимосвязи) значимые в современных шахматах элементы стратегии и тактики борьбы. При этом весьма важным представляется высокое качество объяснений и показа роли как отдельных элементов, так и эффекта их совместного проявления.
Следует также обратить особое внимание на описание преемственности в развитии шахматной теории и практики. Привлечение материалов из классического наследия игры дает возможность обучающемуся не только познакомиться с тенденциями в развитии взглядов на законы теории и методы борьбы, но и помогает утвердиться во мнении о необходимости и перспективности постоянных поисков новых идей в изучаемых позициях. Тем самым стимулируются творческие способности шахматиста.
Скажем еще об одной существенной и, на наш взгляд, обязательной составляющей современного шахматного учебника. Речь пойдет о психологических и педагогических рекомендациях, которые помогут занимающемуся лучше регулировать свое состояние во время игры, объективнее оценивать свои силы и возможности противника, глубже и точнее анализировать позиции и т. и. Подобная направленность исходит из сути шахматного противоборства — ведь, в конечном итоге, на шахматных досках состязаются люди, а не деревянные фигурки.
Знакомство с книгой В. Пожарского радует прежде всего тем, что высказанные выше известные соображения о содержании и направленности шахматного учебника представлены им на высоком методическом уровне и с достаточной полнотой. Ясный, четкий стиль изложения, логичность и аргументированность — эти черты заметны на всем протяжении повествования. В целом — это хороший современный шахматный учебник, плод добросовестного труда.
Эм. Ласкер и другие видные шахматисты справедливо указывали на то, что обучение шахматам должно быть воспитанием способности самостоятельно мыслить. В ряде учебных пособий это пожелание выразилось в завышенном объеме упражнений или привело даже к полному превращению учебников в набор тестов, часто не сопровождаемых минимумом объяснений.
Автор, на наш взгляд, избежал этих ошибок и сохранил нужную меру в соотношении объяснительных и иллюстративных материалов. Он также использовал весьма ценный метод в развитии самостоятельности обучающихся — метод сравнений, когда в сходном надо находить различия, а в различном — сходство.
А теперь представим автора — Виктор Александрович Пожарский живет в Рязани. В течение нескольких десятков лет он с успехом выступает в соревнованиях и ведет плодотворную тренерскую работу с детьми. Опытом своей многолетней педагогической деятельности он и поделился в своей интересной книге, которая, думается, принесет большую пользу российским любителям шахмат в овладении загадками нашей любимой игры.
НИКОЛАЙ КРОГИУС,
международный гроссмейстер, доктор психологических наук, заслуженный тренер России
Введение
В шахматах, как и в любой другой творческой области человеческой деятельности, можно добиться успехов благодаря способностям и настойчивости в достижении цели.
Несмотря на выдающиеся успехи точных наук и техники, еще не изобретен прибор для измерения талантов ребенка и даже определения его предпочтительной области деятельности. Поэтому в конце XX в., как и ранее, род занятий вступающего в сознательную жизнь человека определяется чаще всего случайными факторами.
Конечно, родители и педагоги могут помочь детям, но далеко не всегда это удается. Во-первых, и они не застрахованы от ошибок. Во-вторых, дело это тонкое, не топорное. Много раз в шахматный кружок родители, бабушки, дедушки приводили пяти-, шестилетних детей, обнаруживших, по мнению взрослых, шахматные способности. Часто при этом ребенок упирался и кричал: «Не хочу, не хочу!», но его тянули за руки. Совсем не обязательно он отказывался из- за нелюбви к шахматам (он еще не представлял, что это такое), а скорее от того, что не терпел насилия. Как тут не вспомнить справедливые слова Дейла Карнеги: «На свете есть только один способ побудить кого-либо что-то сделать. Он заключается в том, чтобы заставить другого человека захотеть это сделать». К детям это относится не в меньшей степени.
В 1992 г. одной такой приведенной семилетней упирающейся девочке автор этой книги сказал: «Наташа, мне кажется, что Вероника Кастро любит играть в шахматы». А дело в том, что тогда половина России не отрывалась от телесериала «Богатые тоже плачут», из них, наверное, 90% зрителей — представительницы прекрасной части человечества. Расчет был на то, что Наташа знает ведущую актрису, симпатизирует ей, а значит, обрадуется, успокоится, и с ней можно будет поговорить по существу. Эффект превзошел ожидания. Девочка мгновенно преобразилась, с удовольствием сыграла партию и изъявила желание заниматься шахматами.
Автор пред назначает эту книгу для тех детей, которые проявили интерес к шахматам и самостоятельно изъявили желание усовершенствовать свою игру и стать квалифицированными шахматистами, а также для родителей и тренеров, помогающих детям в изучении шахмат.
Как многолетнему детскому тренеру автору часто приходилось размышлять (и этот процесс продолжается) о проблемах детского увлечения шахматами и методах обучения. Возникла идея об установлении постоянной творческой связи с детскими садами для приглашения в шахматный кружок Дворца творчества склонных к королевской игре ребят. Выяснилось, что около 10% детей-дошкольников проявляют интерес к шахматам, многие еще до первого класса стали посещать шахматный кружок и быстро получали четвертый и третий разряды.
В дальнейшем, однако, рост спортивных достижений, как правило, замедлялся и носил ярко выраженный индивидуальный характер. Многие дети, не проявляя настойчивости в работе, сникли под влиянием проигрышей. Некоторые, захваленные родными, еще фактически ничего не добившись, не устояли перед первыми симптомами «звездной» болезни и перестали работать. Родители часто недооценивают опасности «звездной» болезни в детском возрасте. Уместно здесь привести прекрасные слова умудренного опытом Иоганна Вольфганга Гете из «Фауста» (в переводе Бориса Пастернака): «Непосвященных голос легковесен, и, признаюсь, мне страшно их похвал». Дело в том, что познание шахмат требует труда, а выдуманные «гении» часто трудиться не хотят.
Другие дети одновременно с первым классом и шахматным кружком начали посещать музыкальную школу, уроки английского, компьютерный зал (вариантов много), поэтому от переутомления каждая партия заканчивалась грубым зевком...
Но есть и такие, которые занимаются с удовольствием, и их игра постоянно прогрессирует.
Итак, дошкольник захотел научиться играть в шахматы. С чего начать обучение?
После знакомства с доской, фигурами и их ходами надо в доступной форме объяснить цель игры — мат королю, ознакомить со сравнительной ценностью фигур.
Уже при первом знакомстве с шахматами полезно сказать, что победителем в этой игре считается тот, кто возьмет в плен короля соперника. Для достижения этой цели возможны два пути:

разбить неприятельское войско, постепенно уничтожив его фигуры и превосходящими силами (если надо — провести свою пешку в ферзи) поставить мат королю, лишенному основных своих защитников;

организовать дерзкую атаку на «штаб» короля противника (для этого, может быть, даже пожертвовать часть своих пешек и фигур) и поставить ему мат. При этом полезно подчеркнуть, что победа достигается не обязательно за счет численного перевеса в фигурах на доске, а благодаря ослаблению защиты неприятельского короля. Мат может поставить даже слон, конь или пешка, а не только ферзь или ладья.

Для дошкольников часто второй путь вызывает трудности. Дети (за редким исключением) предпочитают вести борьбу «на поражение». Не случайно дошкольники обычно очень бережно расставляют около себя «съеденные» фигуры и пешки противника и многократно их рассматривают и пересчитывают, оценивая таким образом ход партии.
Поэтому тренер или родители должны не жалеть усилий по поиску простых и красивых учебных примеров и комбинаций, заканчивающихся матом королю. Жертвы фигур, ведущие к ослаблению короля и мату, являются важным эстетическим фактором, закрепляющим увлеченность ребенка шахматами.
После изучения матования одинокого короля разными фигурами полезно предложить для постепенного (по 10— 20 позиций в день) решения нескольких сотен простых упражнений на мат в один ход, а затем на мат в два хода.
Одновременно следует объяснять основы пешечных и ладейных окончаний (проведение пешки в ферзи в эндшпиле король и пешка против короля, понятие оппозиции, реализация лишней пешки в пешечном окончании, отдаленная проходная; в ладейных — открытая линия и прорыв ладьи на последнюю или предпоследнюю горизонтали и, т. д.).
Кроме этого, ребенок должен играть шахматные партии как в кружке (классе),
После того как интерес ребенка к шахматам стал достаточно устойчивым, предпочтительнее, чтобы он играл с несколько более сильными партнерами и тем самым учился у них. Если есть уверенность, что под влиянием поражений он не бросит шахматы, то результаты тренировочных партий не имеют большого значения. При серьезном изучении шахмат подходят строки, относящиеся к творчеству поэта:
Но пораженья от победы
Ты сам не должен отличать.
И должен ни единой долькой
Не отступаться от лица...
Однако для пяти-, шестилетних детей выбор партнеров очень важен, ибо частые поражения в таком возрасте могут отбить интерес к шахматам. Такие дети должны чаще выигрывать, чем проигрывать, и родителям, играющим с ними, необходимо это учитывать.
В разделе «Как научиться играть в шахматы» (глава I) даются рекомендации, в какой последовательности следует изучать каждую стадию шахматной партии — дебют, середину игры и окончания. Однако, поскольку разные дети имеют разную начальную подготовку и разные условия для совершенствования, автор предполагает, что тренер или родители, используя эту книгу, составят для своего ученика индивидуальную программу.
Д ля начального и последующего изучения шахмат и предназначена эта книга.
В «Шахматном учебнике» в систематической форме изложены основы шахмат, относящиеся к стратегии, тактике и технике середины игры и окончаний. Содержащийся материал может быть использован и для начинающих, и для шахматистов всех массовых разрядов, включая перворазрядников. Что касается дебютов, то здесь даны только рекомендации для новичков, а квалифицированные шахматисты могут воспользоваться дебютными монографиями, воспроизводить содержание которых в учебнике нет никакого смысла.
Для иллюстрации основных идей и закономерностей шахматной борьбы в книге приводятся многочисленные партии и фрагменты, взятые как из творчества высококвалифицированных шахматистов, так и из детских турниров. Во всех случаях, где это было возможно, автор считал целесообразным дать комментарии к позициям и ходам в исполнении гроссмейстеров, игравших эти партии. Например, в главе «Атака на короля» много партий Александра Алехина приведено с его примечаниями.
Многочисленные упражнения, включенные в учебник и предназначенные для самостоятельного решения, имеют целью закрепление материала и развитие шахматных знаний.
Автор надеется, что «Шахматный учебник» будет полезен тем юным поклонникам королевской игры, которые ставят своей целью стать высококвалифицированными шахматистами.
Для читателей этой книги заранее следует особо подчеркнуть, что в шахматной теории нет догм. Другими словами, шахматные правила справедливы не во всех позициях.
Экс-чемпион мира Смыслов считает, что в этом одна из причин притягательной силы древней мудрой игры: «В шах-
матном творчестве нет непреложных законов борьбы, пригодных для каждой позиции, иначе шахматы потеряли бы свою привлекательность и долговечность». Третий чемпион мира Капабланка в своем «Учебнике шахматной игры» писал, что шахматные «правила не должны восприниматься как абсолют, но они верны в 90 процентах случаев». Например, если тренер говорит ученику, что конь на краю доски стоит плохо, а ладья сильнее слона, то из этого не следует, что это верно всегда, во всех позициях. В этой книге читатель найдет убедительные примеры не только правил, но и исключений, в частности показывающих, что иногда ход коня на крайнюю линию ведет к победе или жертва ладьи за неприятельского слона дает явное позиционное преимущество. Причина этих и других исключений — в особенностях позиций.
Есть очень много различных факторов, влияющих на оценку позиции, поэтому невозможно сформулировать незыблемые правила, которые были бы верны в ста процентах случаев. Мастерство шахматиста в том и проявляется, что он правильно определяет, какой позиционный фактор наиболее важен в данной ситуации, а какие теоретичесие правила расстановки фигур и сравнительной ценности фигур и пешек можно и нужно нарушить. Именно поэтому второй чемпион мира Ласкер написал, что «обучение шахматной игре должно быть воспитанием способности самостоятельно мыслить».
Автор этой книги избегал противопоставления понятий «комбинационная» и «позиционная» игра и, наоборот, стремился подчеркнуть, что правильная комбинационная игра является частным случаем игры позиционной, поскольку основана на использовании особенностей позиции. Здесь нам представляется совершенно справедливой мысль гроссмейстера Тарраша на эту тему: «Игра, определяемая характером позиции («позиционная» игра), является единственно правильной. При ней комбинации уже сами вытекают из положения».
В последние годы большие шахматы сильно помолодели. На Всемирной шахматной олимпиаде (командном первенстве мира) в Москве в 1994 году третье место заняла молодежная сборная России, средний возраст которой составлял около 20. А гроссмейстеров в 16—17 лет уже никто не считает вундеркиндами, привычное дело. Этих ребят отличает увлеченность и настойчивость в достижении цели.
Итак, перед читателями — увлекательный мир шахмат. Любовь к шахматам и труд — вот залог вашего успеха.
Вперед, друзья!
Глава I
Общие сведения о шахматной игре и шахматном спорте

Правила игры

Доска и фигуры.
Шахматная партия. Цель игры
Шахматы — это игра, в которой участвуют два игрока. Их называют партнерами, соперниками или противниками.
Название игры произошло от персидского слова «шах» (король) и арабского «мат» (умер). Дословно «шахматы» переводится как «смерть королю».
На шахматной доске 64 поля (квадрат 8x8 полей) попеременно белого и черного цвета.
Один из шахматистов играет белыми фигурами, другой — черными. Каждый из партнеров имеет одного короля и ферзя, по два коня, два слона и две ладьи и по 8 пешек.
Одна игра между партнерами называется шахматной партией, или просто партией.
В начальной позиции фигуры расставлены в порядке, указанном на диаграмме 1.
Шахматную партию всегда начинает играющий белыми. Партнеры делают ходы по очереди.
Победителем считается тот, кто «взял в плен» короля противника — поставил ему мат. Партия также заканчивается победой игрока, если его соперник сдался или просрочил время, отведенное на обдумывание ходов. Кроме того, партия может закончиться вничью.
Ходы фигур. Шах и мат. О поведении игроков. Шахматная позиция
Ладья ходит по прямым линиям (вертикалям и горизонталям) на любое число полей. Если на пути ладьи стоит фигура или пешка противника, ладья (по желанию игрока) может взять («побить», «съесть») ее. При этом фигуру противника снимают с доски, а ладью ставят на ее место. Свои фигуры в шахматах бить не разрешается.
Слон ходит по косым линиям (диагоналям) на любое число полей и может бить встречающиеся на пути фигуры противника. Слон, в начальной позиции стоящий на белом поле, ходит по белым диагоналям и называется белопольным.
Ферзь — самая сильная, самая подвижная фигура. Он ходит и бьет и как ладья, и как слон, т. е. по вертикалям, горизонталям, белым и черным диагоналям.
Король — самая важная фигура, главное действующее лицо шахматной партии. В подвижности король уступает всем фигурам: он может ходить в любом направлении только на соседнее поле (по вертикали, горизонтали или диагонали). Правила запрещают королю (в отличие от других фигур) становиться под бой неприятельских фигур и пешек. Белый и черный короли никогда не встречаются, т. е. король не может подойти вплотную (на соседнее поле) к королю противника. Король берет фигуры и пешки противника так же, как ходит, т. е. если они расположены на соседних с ним полях и не защищены другими фигурами.
Ни одна из перечисленных фигур не может перепрыгивать через свои или чужие. Такое право имеет только конь.
Конь обладает особым ходом (говорят, что конь ходит буквой «Г»),
На диаграмме 2 белый конь с поля Ы может пойти на поле аЗ, сЗ и d2. Черный конь с поля f6 может пойти на поля g8, h7, h5, g4, e4, d5, d7, и e8. Конь, делая ход, всегда попадает на поле противоположного цвета. Если на том поле, на которое ходит конь, стоит фигура противника, конь бьет ее.
Все фигуры, кроме пешек, могут двигаться в любых направлениях — вперед, назад, налево, направо.
Пешка ходит по вертикали только вперед на одно поле, и лишь с первоначальной позиции пешка может пойти или на одно поле, или сразу на два поля (если игрок захочет сделать такой ход) тоже по вертикали.
Отличие пешки от фигуры в том, что пешка берет фигуру или пешку соперника не по пути своего движения, а наискосок (влево или вправо) по диагонали на одно поле. Ход пешки при взятии фигуры напоминает ход слона на одно поле вперед.
Пешка из-за своей небольшой силы фигурой не считается, но она обладает большими потенциальными возможностями. Достигнув последней горизонтали, пешка обязательно снимается с доски и заменяется, по желанию игрока, на ферзя, ладью, слона или коня (белая и черная пешки превращаются в фигуры своего цвета).
Если при своем ходе фигура или пешка нападает на короля, то такое положение называется «шах королю», или просто шах. Ответным ходом необходимо обязательно защититься от шаха: или уйти королем, или закрыться от шаха своей фигурой, или съесть шахующую фигуру или пешку противника. При двойном шахе (когда на короля нападают
одновременно две фигуры) единственной защитой может быть только уход королем. Если от шаха защититься невозможно, такое положение называется «мат королю», или просто мат. Игрок, поставивший мат королю соперника, считается победившим в этой партии.
Во время партии в официальных соревнованиях шахматисты должны соблюдать определенные правила поведения.

«Взялся — ходи». Если игрок при своем ходе прикоснулся рукой к своей фигуре, он обязан ею пойти, а если к фигуре соперника, то взять ее.

При желании аккуратнее поставить на доске свою или чужую фигуру необходимо предупредить об этом партнера, громко сказав «Поправляю», и только после этого прикоснуться к фигуре.

Ходы обратно не берутся.

Запрещается шахматистам во время игры в официальных соревнованиях пользоваться записями или печатными материалами, обращаться к кому-либо за советом или чтобы узнать мнение, т. е. не разрешается разговаривать с кем- либо, кроме как с судьей или в его присутствии.

Запрещается любым способом отвлекать или беспокоить партнера (в том числе обращаться к нему, когда он обдумывает ход).

Партнеры должны быть корректны и вежливы друг к другу. Партия всегда должна начинаться рукопожатием и заканчиваться тем же, независимо от результата. Научитесь быть спокойным и вежливым при проигрыше.
После каждого хода расположение фигур на шахматной доске меняется.
Любое конкретное расположение фигур и пешек на доске называется шахматной позицией или просто позицией. Позиция, с которой начинается партия, называется начальной.
Общее число возможных позиций в шахматах огромно. Макс Эйве, профессор математики, чемпион мира по шахматам 1935—1937 гг., так оценил это число: «Если бы 12 миллионов шахматистов беспрерывно трудились над разыскиванием лучших ходов во всех мыслимых позициях, тратя на каждую из них лишь по 0,1 секунды, то им не хватило бы триллиона веков, чтобы обследовать все возможные позиции».
В этой книге для иллюстрации правил, стратегических и тактических приемов мы будем использовать не только шахматные партии, но и ряд отдельных позиций как из творчества известных шахматистов, так и записанных во время детских турниров или специально составленных автором в качестве учебных примеров.
Шахматная нотация. Запись партии
Для записи ходов шахматной партии применяется простой (буквенно-цифровой) способ обозначения полей, с которым начинающий должен познакомиться (см. диаграмму 1).
Вертикальные линии (вертикали) шахматной доски обозначаются первыми буквами латинского алфавита: а, Ь, с, d, е, f, g, h; горизонтальные линии (горизонтали) — цифрами от 1 до 8.
В начальной позиции белые пешки стоят на второй горизонтали, черные — на седьмой, белые ладьи на полях al и hl, черные — на а8 и h8; белый король — на
Перед началом игры шахматную доску кладут между партнерами так, чтобы поле al (где стоит левая белая ладья) было черное.
Половина доски, включающая вертикали «а», «Ь», «с», «d», называется ферзевым флангом, другая половина (вертикали «е», «f», «g», «h») — королевским флангом.
Четыре поля, расположенные в самом центре шахматной доски — d4, е4, d5, е5, называются центральными полями (или просто центром).
Шестнадцать полей, расположенных внутри квадрата c3-c6-f6-f3, называются расширенным центром.
Центральные поля играют важную роль в шахматной партии. Фигуры, расположенные в области центра или расширенного центра, имеют максимальную свободу действий (атакуют наибольшее число полей) и достигают любой участок доски быстрее, чем фигуры, расположенные на крайних линиях.
Каждый ход шахматной партии можно записать, указав сначала поле, на котором стоит фигура (или пешка), затем ставится тире (—), а затем поле, на которое фигура перемещается. Такая запись называется полной нотацией.
Можно применять запись краткой нотацией. В этом случае пишется сразу поле, на которое фигура или пешка ходит.
При ходах фигурами (за исключением пешек) всегда пишется их сокращенное название: Кр — король, Ф — ферзь, Л — ладья, С — слон, К — конь.
Пат. Ничья
Пат — это ничейное положение, когда при своем ходе игрок не имеет ни одного хода и его король не находится под шахом.
В позиции на диаграмме 3 вместо правильного хода 1. Фс17 белые сыграли

КрЬб?, и черный король не имеет ни одного хода. Пат. Партия закончилась вничью.

В позиции на диаграмме 4 ход белых, и партия заканчивается вничью, так как после 1. Kpf6 получается пат, а при других ходах королем гибнет пешка.
Нередко встречается патовая комбинация, которая называется «бешеная ладья». Белые: Кра2, JId7, пи. d5, е4, g6, h6; черные: Kph8, ЛЬ8, пи. d6,e5. В этом положении черные могли бы сдаться, но белые сделали неосторожный ход 1. h7??, отнимающий у черного короля последнее поле g8. Теперь черные делают ничью: 1. ..ЛЬ2+!

КраЗ ЛЬЗ+! 3. Кра4 ЛЬ4+ 4. Кра5 ЛЬ5+! 5. Краб ЛЬ6+ 6. Кра7 ЛЬ7+ «Бешеная ладья» неизлечима! Она дает «вечный шах» по линии «Ь». Если же 7. Л:Ь7, то пат.

Увы, из-за невнимательности юных шахматистов «бешеная ладья» — нередкий гость детских турниров.
Патовые комбинации встречаются и в практике гроссмейстеров.
В партии Чигорин — Шлехтер (ди- агр. 5) позиция черных проиграна, но они еще надеются на ничью и сыграли

. Фс7+, подготовив коварную ловушку. Белым следовало ответить 2. КрЬ4 с легким выигрышем. Но Чигорин, не подумав, быстро ответил 2. ФЬ6+? Последовало 2... Кра8! Ничья, так как после 3. Ф:с7 получается пат, а на 3. Краб черные отвечают 3... Фс8+ 4. Кра5 Фс7.

Ход черных
Юные шахматисты должны запомнить, что необходимы внимательность и точность до последнего хода. Можно отлично провести всю партию, но единственным слабым ходом погубить все свои труды.
Кроме пата, партия считается закончившейся вничью в следующих случаях:
а)когда на доске одни короли или имеющиеся силы недостаточны, чтобы дать мат даже теоретически;
б)когда обе стороны повторяют в третий раз одну и ту же позицию (частный случай — вечный шах);
в)когда оба соперника согласились на ничью, и в некоторых других ситуациях, рассмотренных ниже в этой главе, в разделе «Как заканчивается шахматная партия».
Рокировка
Рокировка представляет собой единственный случай, когда за один ход передвигаются две фигуры. Короткая рокировка осуществляется следующим образом: белый король переходит по первой линии через одно поле — с el на gl, а ладья с поля hl перемещается через 14 Ф Шахматный учебник короля на поле fl. При длинной рокировке король переходит с el на cl, а ладья — с al на dl. Черные рокируют аналогичным образом.
Правило: при выполнении рокировки сначала надо переставить короля и только потом ладью. Если шахматист сначала возьмется за ладью, то он обязан сделать ход этой ладьей, а король остается на прежнем месте.
Нельзя делать рокировку в следующих случаях:

если король уже ходил;

если король находится под шахом;

если при выполнении рокировки король должен перейти поле или встать на поле, атакованное неприятельской фигурой;

если между королем и ладьей есть свои или чужие фигуры.

Если ладья ранее ходила, то рокировать в ее сторону также нельзя. Если шахматист сделал рокировку с нарушением указанных правил, то он обязан вернуть ладью на место и сделать ход королем.
При рокировке ладья может переходить через поле, атакованное неприятельской фигурой.
В позиции на диаграмме 6 белые сделали короткую, а черные — длинную рокировку.
Рокировка — очень важный ход, позволяющий осуществить скорейшую мобилизацию сил. После рокировки ладьи начинают взаимодействовать (защищать друг друга) по первой (восьмой) линии и король укрывается от неприятельских фигур за своими пешками. При длинной рокировке ладья ставится на линию d и нередко сразу начинает участвовать в сражении.
Ход черных
В позиции на диаграмме 7 черные неосторожно сыграли 1... ЛЬ8:Ь2 и белые одним ходом выигрывают ладью: 2. 0-0- -0+!
Превращение пешки
Пешки движутся только вперед и, достигнув последней линии, должны быть заменены фигурой (ферзем, ладьей, слоном или конем) своего цвета.
Это чудесное превращение производит на начинающих шахматистов-дошкольников сильное эстетическое впечатление. Полезно показать им несколько простейших примеров превращения пешки в разные фигуры.
В позиции на диаграмме 8 белые ставят, конечно, ферзя: 1. g6+ Kph8 2. g7+ Kph7 3. g8Ox.
В следующей позиции (диаграмма 9) превращение пешки в ферзя приводит к пату, поэтому белые играют 1. с8Л! Краб 2. Ла8х.
В позиции на диаграмме 10 черные угрожают поставить мат в один ход

. ФсЗх, но очередь хода за белыми. Они выигрывают, превращая пешку в коня: 1. d8K+! Кре7 2. К:сб+ Ьс, и белые остаются с лишней ладьей.

Взятие на проходе
Детям нужно несколько раз, в течение длительного времени, объяснять, что такое взятие на проходе, когда и как оно осуществляется, поскольку это правило трудно для их понимания.
Правило: если белая пешка, двигаясь на два поля, проходит через поле, находящееся под ударом черной пешки, то черные имеют право взять белую пешку своей пешкой, как если бы белая пешка пошла на одно поле.
Это положение (диаграмма 11) случилось в детском турнире третьего разряда.
Позиция белых выиграна. Им следовало играть 1. Kpg2 Kpg5 2. Kpf3, приближая короля к пешке с4 и выигрывая ее с помощью коня. После этого пешка Ь2 легко проходит в ферзи. Однако, играющий белыми, забыв о правиле «взятие на проходе», решил сразу провести пешку «Ь»: 1. Ь2-Ь4. Черные ответили

. с4:ЬЗ, и партия закончилась вничью.

Взять на проходе можно только сразу, ответным ходом. Уже на следующем ходу эта возможность теряется.
Дети часто спрашивают, можно ли взять на проходе слоном или другой фигурой. Нет, на проходе берет только пешка.

Как научиться играть в шахматы

Еще третий чемпион мира Капабланка писал, что научиться играть в шахматы легко, но трудно научиться играть хорошо. Начинающий должен проявить упорство и настойчивость.
После того как изучены ходы фигур и поняты шах, мат и пат, необходимо освоить матование одинокого короля тяжелой фигурой (ферзем или ладьей), сначала уже имеющейся на доске, а затем — после проведения пешки на последнюю горизонталь в окончании король и пешка против короля.
После освоения простейших матов одинокому королю целесообразно перейти к изучению важнейших элементов различных стадий шахматной партии. В общем случае, если игра не заканчивается из-за грубой ошибки в начале или матовой атаки в середине, шахматная партия состоит из трех стадий: начало (дебют), середина (миттельшпиль), окончание (эндшпиль).
Основной метод изучения шахмат — от простого к сложному. Преподаватель показывает важнейшие элементы разыгрывания всех трех стадий параллельно. Причем наименьшее по времени внимание уделяется дебюту, а наибольшее — миттельшпилю и эндшпилю.
Одновременно ученик должен играть практические партии с преподавателем (эти партии подразумевают обучающий процесс) и другими учениками. Выбор партнера очень важен, во-первых, потому, что и в тренировочных партиях шахматист должен узнавать новое и закреплять пройденное, и, во-вторых, на первом этапе дошкольники должны чаще выигрывать. Это развивает их интерес к шахматам. Важнейшее условие дальнейшей успешной работы ученика — увлеченность, устойчивый интерес, любовь к шахматам. Для развития этих качеств очень полезно регулярно показывать (а затем и предлагать решить) примеры несложных, но красивых, производящих эстетическое воздействие шахматных комбинаций (сначала мат в 1-2 хода, затем в 3-4 хода).
Такие черты поведения учеников- шахматистов, как легковесность, небрежность, импульсивность, поспешность сильно мешают освоению основ шахматной игры и могут затормозить начальный этап изучения на несколько лет. Наоборот, желание обдумать каждый ход, рассмотреть несколько вариантов продолжений, а также возможные ответы противника — важнейшее качество, обусловливающее быстрое и успешное продвижение. Изредка встречаются дети, у которых желание и умение не спешить, тщательно обдумывать ходы являются как бы естественными. Такие дети быстро прогрессируют. К другим это приходит не сразу. Часто требуется много времени для того, чтобы ученик понял, что сначала надо обдумывать ход, а потом его делать. Овладению этим важнейшим качеством (тщательное обдумывание каждого хода) способствует постановка учеником перед собой высоких спортивных целей.
Эндшпиль.
Матование одинокого короля
Легче изучить на практике шахматные правила и приемы в позициях с небольшим количеством фигур, т. е. в окончаниях (эндшпиле).
В партиях начинающих игра часто заканчивается матованием одинокого короля ферзем или ладьей (с помощью короля) или двумя ладьями (линейный мат без помощи короля). Рассмотрим эти простые, но необходимые для начинающих операции. Далее также описывается процедура матования: а) двумя слонами; б) слоном и конем. Мат слоном и конем сложен и представлен здесь как справочный, и начинающему целесообразно его пропустить, тем более, что на практике такие окончания встречаются довольно редко.
Основной принцип матования одинокого короля состоит в его оттеснении на край доски (первую или восьмую горизонталь, вертикали «а» или «Ь»), Матование ферзем или ладьей производится с помощью короля сильнейшей стороны.

Фц5 КрЬ8 2. Кре7 Kph7 3. Kpf7 Kph8

g7x.

Преимущество в две ладьи позволяет поставить линейный мат без участия короля сильнейшей стороны.

Ла4 КрсЗ 2. Ла4 КрЬЗ 3. Кре4 КрсЗ

КреЗ КрЬЗ 5. Kpd3 КрЬ2 6. ЛЬ4+ КраЗ

КрсЗ Кра2 8. Крс2 КраЗ 9. Лс4 Кра2

Ла4х.

Мат двумя слонами одинокому королю не вызывает особых трудностей. Сильнейшая сторона оттесняет тремя фигурами короля соперника в угол доски (диаграмма 15).
Белые ладьи оттесняют черного короля на край доски (диаграмма 13).

Ле1 Kpd3 2. Лd8+ Крс2 3. Ле7 КрсЗ

Лс7+ КрЬ4 5. ЛЬ8+ Кра5 6. Ла7х.

Теперь рассмотрим окончание король и ладья против короля. Сильнейшая сторона оттесняет короля на край доски, где ладья объявляет мат (диаграмма 14).

Крсб Kpd8 2. СГ7 Крс8 3. Се7 КрЬ8

Себ Кра7 5. Cd6 Краб 6. Сс7 Кра7

Сс8 Кра8 8. Cd6 Кра7 9. Крс7 Кра8

СЬ7+ Кра7 11. Сс5х

Мат слоном и конем труден. Он осуществляется в три стадии:

Сближение фигур сильнейшей стороны с королем противника.

Оттеснение одинокого короля в угол, простреливаемый слоном.

Ход белых.

Cf5 Kpg8 (черный король старается укрыться в углу h8). 2. Kpf6 Kph8 3. Kf7+ Kpg8 4. Ce4 (выжидательный ход) 4... Kpf8 5. Ch 7 Kpe8 6. Ke5 Kpf8 7. Kd7+ Kpe8

Kpe6 Kpd8 9. Kpd6 Kpe8 10. Cg6+ Kpd8

C17 Kpc8 12. Kc5 Kpd8 13. Kb7+ Kpc8 14. Kpc6 Kpb8 15. Kpb6 Kpc8 16. Ce6+ Kpb8 17. Cd7 Kpa8 18. Kc5 Kpb8 19. Ka6+ Kpa8 20. Себх.

Окончание король и два коня против одинокого короля при правильной игре не выигрывается. Одинокий король для достижения ничьей стремится остаться в центре доски.
Если во время шахматной партии на доске остаются король и легкая фигура (слон или конь) у одной стороны и одинокий король у другой стороны, то партия прекращается и считается закончившейся вничью. В таких позициях невозможно поставить мат даже теоретически.
После матования одинокого короля начинающие изучают эндшпиль по главе «Курс шахматных окончаний».
Как изучать миттельшпиль
Середина игры — самая сложная и потому самая трудная для изучения часть партии.
Прежде всего начинающему надо освоить теоретически и практически сравнительную ценность фигур. Теоретически — по приведенному ниже разделу «Нападение и защита. Размен. Сравнительная ценность фигур». Практически — по упражнениям к главе I этой книги, а также в шахматных партиях, которые должны играть ученики. Учить шахматам без игры — все равно, что обучать плаванию без воды.
Дополнительно к упражнениям главы I тренер или любой шахматист- перворазрядник может составить одноходовые и двухходовые элементарные задания на мат всеми фигурами, простейшие паты, самые простые тактические удары — «вилки» конем и пешкой, двойные удары ферзем, «связки» слоном и ладьей и т. п. На начальной стадии обучения важно, чтобы позиции были несложными (обучаемый должен справляться с решением самостоятельно и быстро!) и чтобы этих позиций было много (от нескольких десятков до нескольких сотен). Цель этих решений — научиться видеть и оценивать ситуацию на доске и рассчитывать игру на 2-3 хода вперед. После матов и выигрыша фигур в 1-2-3 хода следует ознакомить учеников с другими разделами данной книги в следующей последовательности (можно делать это параллельно):
— Нападай и создавай угрозы. Активность — важнейший принцип шахматной игры.
— Главное правило сильного шахматиста: «Улучшай положение своих фигур и ухудшай положение фигур соперника».
— Особенности фигур.
— Особенности шахматной борьбы.
— «Силовые» методы в шахматах: шах, нападение, размен, жертва, угроза.
— Шахматист предвидит будущее. Оценка позиции.
— Различные виды преимущества (глава TV).
Разделу «Позиционное преимущество» главы IV следует уделить очень серьезное внимание, ибо на пяти типах позиционного перевеса (преимущество в развитии, в пространстве, владение открытыми линиями, слабые и сильные поля, ослабление позиции короля) основана правильная игра в миттельшпиле шахматной партии. Тренер может дополнять содержание главы IV идеями и примерами из главы VIII «Основы стратегии» уже для шахматистов IV и III разрядов (например, им необходимо дать предствление о центре и планах игры в позициях с различными видами центра). А систематическое изучение главы VIII следует начать примерно с шахматистами второго разряда.
Не следует юным шахматистам длительное время изучать только какой-то один раздел шахмат, ибо в шахматном сознании 7—9-летних детей может наступить перекос. Например, если три месяца изучать только эндшпиль, то дети могут во всех своих партиях стремиться, минуя миттельшпиль, переходить в окончания.
Поэтому наряду с изучением главы IV, раздела «Б» (Позиционное преимущество), необходимо продолжать решать примеры из глав «Тактические удары и комбинации» и «Атака на короля». С основными идеями атаки на короля (по разделу «Как надо и как не надо атаковать короля») учеников следует познакомить как можно раньше (примерно IV разряд). Однако при занятиях с детьми младшего возраста выбор материала для уроков в значительной степени должен быть индивидуальный, а основной критерий этого выбора — понятно ли это ученику.
В первые два-три года изучения шахмат детьми соотношение комбинационных и позиционных упражнений для домашних заданий должно быть не менее 20:1. Связано это с тем, что начинающему прежде всего необходимо научиться видеть всю доску и все фигуры на ней, чувствовать тактические возможности позиций, самому «не зевать» и наказывать партнеров за оплошности с помощью тактических ударов, рассчитывать варианты в уме. В то же время при решении комбинаций полезно, чтобы ученик объяснял, — на каких позиционных особенностях основано тактическое решение (открытая линия, разрушение пешечного прикрытия короля и т. д.).
Параллельно с изучением шахмат по книге и самостоятельным решением дома упражнений ученики должны играть турнирные партии, записывать их в особую тетрадь и анализировать (сначала самостоятельно, а затем с тренером). Особое внимание при этом анализе должно уделяться выбору стратегического плана в миттельшпиле. Поэтому с понятием «Стратегический план» (см. главу VIII) полезно познакомить уже шахматистов третьего разряда.
Дебют. Десять правил игры в дебюте для начинающих
Начальная часть партии — дебют — посвящена мобилизации сил.
Каждый из соперников стремится как можно быстрее вывести фигуры (прежде всего коней и слонов) с начальных стоянок.
Пешки «е» и «d» в дебюте стремятся занять центральные поля (для белых — е4, d4, для черных — е5, d5) или воздействовать на них. Пешки на центральных полях способствуют завоеванию пространства; часто пешку, расположенную в центре, можно продвинуть дальше с нападением на фигуры противника. С помощью пешек фигуры оттесняются и создаются условия для атаки на короля.
Начинающим шахматистам можно рекомендовать такие дебюты, в которых и белые, и черные борются за создание прочного пешечного центра.
Так как в шахматах первый ход принадлежит белым, то белые опережают черных в развитии фигур. Именно поэтому сильные шахматисты предпочитают ответственную партию играть белыми.
Для начинающих важно научиться не делать в дебюте бесполезных ходов, чтобы не отстать от соперника в выводе фигур, ставить фигуры на удобные позиции, не ослаблять расположение своего короля, не ходить дважды одной фигурой.
Следующие 10 правил помогут начинающим правильно разыгрывать дебют.

Начинай партию ходом 1. е2-е4 или 1. d2-d4.

При этих ходах белые образуют пешечный центр и открывают диагональ для слона.
Гроссмейстер Шпильман: «Всегда заботьтесь о центре, который должен быть сильным!»

В начале партии каждая легкая фигура должна сделать только один ход и не мешать выводу других фигур.

1россмейстер Нимцович: «При состязании в беге было бы по меньшей мере несвоевременно потерять хоть частицу драгоценного времени для удовлетворения такого, скажем, «невероятного» желания, как «потоптаться на месте», это дало бы сопернику изрядное преимущество. В шахматах таким «бегом на месте» является повторное движение одной и той же фигурой в дебюте».

При первой возможности делай рокировку в короткую сторону.

При этом король укрывается за своими пешками и готовится перевод ладьи на открытую линию.

Не ставь коня на край доски.

Конь слабее всего на краю: он удален от центра и имеет мало ходов.

Не делай бесполезных ходов пешками.

Гроссмейстер Суэтин: «Каждый пешечный ход в дебюте следует рассматривать в связи с определенным планом игры. Особенно внимательно надо относиться к ходам крайними пешками — без серьезных оснований делать их не следует».

После рокировки не делай ходов пешками на два поля от своего короля.

Это очень ослабляет позицию короля. Раскрытая позиция короля может привести к мату.
Помни, что пешки назад не ходят.
Гроссмейстер Тарраш: «Ничем нельзя так сильно и непоправимо испортить свое положение, как пешечными ходами».

Ставь ладьи на открытые линии.

Открытая линия для ладьи — все равно что шоссе для автомобиля.

Не ставь ферзя на такие поля, где на него могут напасть легкие фигуры и ладьи противника.

Не спеши ходить ферзем, пока не выведены другие фигуры и не сделана рокировка.

Пока не закончено развитие фигур, не занимайся «пешкоедством». Выигрыш пешки в ущерб развитию часто приводит к поражению.

Гроссмейстер Нимцович: «Наиболее важным делом в дебюте является быстрое развитие сил. Поэтому всякому, кто знает, забавно наблюдать, с каким усердием менее опытные шахматисты занимаются в этой части партии всякими посторонними и абсолютно ненужными делами. Имеется в виду игра на выигрыш пешки в ущерб развитию, называемая шутливо «пешкоедством».

После каждого хода противника посмотри, не напал ли он на твою фигуру или пешку и не угрожает ли поставить мат.

Прими меры для защиты.
Нападение и защита. Размен. Сравнительная ценность фигур
Шахматист, начиная партию, думает о победе. После того как выведены фигуры, сделана рокировка, закончен дебют, какой план избрать игроку? Шахматы — настолько сложная и разнообразная игра, что ответить на этот вопрос в общем случае невозможно. Все зависит от создавшейся позиции.
Так как цель шахматной игры — поставить мат королю соперника, то для достижения этой цели в середине игры можно пожертвовать несколько пешек и фигур, ослабить позицию короля соперника и организовать атаку.
Однако в позициях, в которых короли надежно защищены и недоступны для матовой атаки, к своим пешкам и особенно фигурам надо относиться бережно и, наоборот, стараться выиграть фигуру или пешку соперника.
Обычно перевес в ферзя или ладью легко доводится до победы даже шахматистами четвертого разряда, если конечно, не будет допущено грубых ошибок («зевков»). Выигрыш легкой фигуры (если за нее нет достаточной позиционной компенсации, например атаки на короля или опасных проходных пешек соперника) обычно уверенно реализуется шахматистами третьего-второго разряда.
Перевес в одну пешку хотя в большинстве случаев еще не означает победу в партии, но все же обычно дает шансы на выигрыш.
Поэтому, наряду с матовой атакой, важным приемом в шахматах является игра на выигрыш фигуры или пешек.
Для того чтобы выиграть фигуру или пешку, надо прежде всего найти слабость в позиции соперника и организовать нападение (диаграмма 16).

ЛП-dl! ...

Белые обратили внимание, что черный ферзь и конь стоят на одной вертикали «d» и «связали» коня ладьей. Теперь конем уйти нельзя, так как отдавать ферзя за ладью невыгодно, ферзь — самая сильная фигура. Уйти ферзем с линии «d» тоже нельзя, так как теряется конь
ОГЛАВЛЕНИЕ
НУЖНАЯ КНИГА (Предисловие международного гроссмейстера, доктора психологии, заслуженного тренера России Николая Крогиуса)3
ВВЕДЕНИЕ5

ПРАВИЛА ИГРЫ9

Доска и фигуры. Шахматная партия. Цель игры9
Ходы фигур. Шах и мат. О поведении игроков. Шахматная позиция9
Шахматная нотация. Запись партииИ
Пат. Ничья13
Рокировка14
Превращение пешки15
Взятие на проходе16

Эндшпиль. Матование одинокого короля17
Как изучать миттельшпиль19
Дебют. Десять правил игры в дебюте для начинающих20
Нападение и защита. Размен. Сравнительная ценность фигур22
Нападай и создавай угрозы! Активность — важнейший принцип шахматной игры26
Главное правило сильного шахматиста: «Улучшай положение своих фигур и ухудшай положение фигур соперника»28
Не спеши, обдумывай тщательно каждый ход31
Никогда не паникуй, ищи выход из трудного положения32

ОСОБЕННОСТИ ФИГУР.32

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ШАХМАТНОЙ БОРЬБЫ И ШАХМАТНОМ

СПОРТЕ41
Особенности шахматной борьбы41
«Силовые» методы в шахматах: шах, нападение, размен, жертва, угроза. Форсированный вариант.46
Шахматист предвидит будущее. Оценка позиции51
Вечный шах52
Как правильно предлагать ничью53
Шахматные часы. Контроль. Цейтнот.54
Как заканчивается шахматная партия55
Шахматные разряды и звания. Рейтинг-лист.57
Задачи и этюды58
Упражнения. Мат в 1 ход. Мат в 2 хода. Сделайте ничью58
Глава II. ТРИ СТАДИИ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ И ИХ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ65
Глава Ш. КАК РАЗЫГРЫВАТЬ ДЕБЮТ.68

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ДЕБЮТА68

РАЗВИТИЕ ФИГУР И БОРЬБА ЗА ЦЕНТР В ДЕБЮТАХ72

Дебют четырех коней72
Защита двух коней73
Шотландская партия73
Испанская партия74
Французская защита74
Защита Каро - Канн75
Сицилианская защита76
Ферзевый гамбит.77
Защита Нимцовича78
Учебные партии78

РАЗВИТИЕ ФИГУР - ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП ИГРЫ В ДЕБЮТЕ81

Глава ГУ. РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРЕИМУЩЕСТВА84
А. МАТЕРИАЛЬНОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО84
Б. ПОЗИЦИОННОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО86

Преимущество в развитии86

Преимущество в пространстве88

Владение открытыми линиями91

Слабые и сильные поля95

Ослабление позиции короля99

Глава V. КУРС ШАХМАТНЫХ ОКОНЧАНИЙ101

ПЕШЕЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ101

Правило квадрата101
Когда королю мешает собственная пешка102
Король и пешка против короля. Оппозиция102
Как «оттолкнуть плечом» короля противника104
«Золотое» правило оппозиции104
Запасные ходы для овладения оппозицией105
Король гуляет «по треугольнику»106
Лишняя пешка — никогда не лишняя106
Активный король — как лишняя фигура107
Отдаленная проходная пешка108
Как малыми силами удержать превосходящие силы противника109
Защищенная проходная110
Чья пешка первая проходит в ферзи111
Как король гонится «за двумя зайцами» (этюд Рети)111
Пешечный прорыв112
410 Ф Шахматный учебник
Цугцванг.114
Не меняй последнюю фигуру, если пешечное окончание — проигранное115
Переход в выигранное пешечное окончание — надежный путь к победе115

ФИГУРА ПРОТИВ ПЕШКИ116

Ферзь против пешки116
Ладья против пешки117
Слон против пешки119
Конь против пешки119

ПОЗИЦИОННАЯ НИЧЬЯ120

ЛАДЕЙНЫЕ ОКОНЧАНИЯ123

Ладьи врываются в тыл противника по открытым вертикалям123
Мат или вечный шах по последней горизонтали124
Мат, вечный шах или большие материальные приобретения на предпоследней горизонтали128
Ладья и пешка против ладьи (двенадцать теоретических позиций)132
Ладейные окончания с проходными пешками136
Активность ладьи и короля в ладейном эндшпиле142
Пешечные слабости151
Дополнительные ничейные ресурсы153
Четырехладейные окончания156

КОНЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ158

СЛОНОВЫЕ ОКОНЧАНИЯ159

А. Слоны одноцветные159
Б. Слоны разноцветные165

СЛОН ПРОТИВ КОНЯ168

АКТИВНОСТЬ СЛОНА ПРОТИВНИКА ОГРАНИЧИВАЮТ

ПЕШЕЧНОЙ ЦЕПЬЮ177

ПРЕИМУЩЕСТВО ДВУХ СЛОНОВ В ЭНДШПИЛЕ179

ФЕРЗЕВЫЕ ОКОНЧАНИЯ181

БОРЬБА ФИГУР БЕЗ ПЕШЕК184

Ферзь против ладьи184
Ладья против слона184
Ладья против коня185
Ладья и слон против ладьи185
Ладья и конь против ладьи186

ЛИШНЕЕ КАЧЕСТВО ПРИ ПЕШКАХ187

А. Ладья против слона187
Б. Ладья против коня при пешках191
20 ПРАВИЛ ИГРЫ В ЭНДШПИЛЕ193
Упражнения. Пешечные окончания. Ладейные окончания. Коневые, слоновые, ферзевые и смешанные окончания195
Глава VI. ТАКТИЧЕСКИЕ УДАРЫ И КОМБИНАЦИИ205

Двойной удар206

Открытое нападение208

Шахматный учебник ^2 411

Связка210

Завлечение212

Отвлечение214

Уничтожение защиты216

Освобождение пространства (поля или линии)218

Перекрытие220

Блокирование поля (или нескольких полей)221

Сквозное действие фигур («рентген»)223

Перегрузка фигур225

Промежуточный ход227

Разрушение пешечного прикрытия229

Захват пункта232

«Капкан» (ловля фигуры)233

Далеко продвинутая пешка234

Глава VII. АТАКА НА КОРОЛЯ237

Как не надо и как надо атаковать короля237

Атака на слабый пункт f7 (f2)242

Атака на нерокировавшего короля243

Не рокируйте под атаку.247

Атака при односторонних рокировках249

Расположение пешек после рокировки249
Превосходство в центре — важнейший фактор успеха атаки254
Фигурная атака255
а)Разрушение пешечного прикрытия с помощью жертвы255
б)Атака по слабым полям258
Использование пешечного перевеса на королевском фланге (атака пешечной фаланги «е» и «f»)261
Фигурно-пешечная атака по вертикалям «f», «g», «h»262
Использование диагоналей для атаки274
Атака при разноцветных слонах277
О роли ферзя в атаке и защите278

Атака при разносторонних рокировках280

Контратака283

На фланговую атаку — контрудар в центре283
Контратака, основанная на отрыве фигур противника от своего короля285
Уничтожение опасных атакующих фигур путем размена или жертвы 287 Упражнения. Атака на короля289
Глава УШ. ОСНОВЫ СТРАТЕГИИ291
А. Что такое стратегия и стратегический план291
Б. Мобилизация сил — главный стратегический принцип295

Мобилизация сил в дебюте и миттельшпиле295

Правило сражающихся фигур298

412 Ф Шахматный учебник
В. Центр299

Борьба за центр — важнейший принцип шахматной стратегии299

Подвижный пешечный центр301

Закрытый центр303

Фиксированный центр304

Фигурно-пешечный центр308

Открытый центр310

Воздействие на пешечный центр противника310

Г. Расположение пешек — основа позиции317

Дефекты в пешечной цепи317

а)Изолированная пешка317
б)Сдвоенные пешки320
в)Отсталые пешки324
г)«Висячие» пешки328
д)Как избавиться от пешечных слабостей329

«Карлсбадская» структура332

Сильная проходная в центре334

Пешечный перевес на ферзевом фланге336

Д. Взаимодействие сил337

О важности согласованного (гармоничного) действия фигур337

Пять типов взаимодействия фигур338

Пять факторов, определяющих ценность фигур342

О гармоничном и негармоничном расположении пешек по отношению к своим фигурам345

Е. Борьба за линии и поля346

Открытые линии как элементы стратегии346

Слабые поля. Комплексы слабых полей (слабые линии, слабые

поля одного цвета)355

Стратегически важныепункты361

Пешка-гвоздь на шестой (третьей) горизонтали367

Ж. Ограничение подвижности сил противника и активизация собственных фигур369

Выключение фигуры из игры. Ограничение подвижности фигуры369

Размен или жертва для уничтожения активной фигуры соперника

и активизации собственных фигур370

Плохой слон. Можно ли сделать его хорошим?373

Блокада375

Связка как метод ограничения подвижности фигур381

Цугцванг как метод борьбы383

Инициатива и наилучшая расстановка фигур384

Упражнения. Основы стратегии388
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Совершенствование шахматиста390
РЕШЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ393