при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс. (Пазин)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-907002-35-7
| НА СКЛАДЕ в наличии, шт. | {{in_stock}} |
| Название книги | История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс |
| Автор | Пазин |
| Год публикации | 2019 |
| Издательство | Феникс |
| Раздел каталога | Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам (ID = 144) |
| Серия книги | Вся история России с Р.В. Пазиным |
| ISBN | 978-5-907002-35-7 |
| EAN13 | 9785907002357 |
| Артикул | O0099496 |
| Количество страниц | 148 |
| Тип переплета | мяг.+лакировка* |
| Формат | 70*100/16 |
| Вес, г | 232 |
Аннотация к книге "История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс"
автор Пазин
Предлагаемое пособие включает в себя разнообразные тестовые задания и требующие развёрнутого ответа вопросы базового и повышенного (высокого) уровней сложности для отработки каждого способа учебных действий на материале школьного курса (линейная система изучения) истории России для 8 класса (XVIII в.). Материал охватывает все основные содержательные линии курса, что позволяет осуществлять промежуточный и итоговый контроль освоения программы. Пособие построено тематически по проблемно-хронологическому принципу. Оно ориентировано на использование со всеми основными учебниками истории, включёнными в настоящий момент в федеральный перечень и используемыми в учебном процессе, поскольку содержит универсальные дидактические единицы предмета. Структура тестов данной книги позволяет закреплять курсовые знания, а также формировать предметные и метапредметные умения, предусмотренные ФГОС. Пособие предназначено учителям истории, методистам, а также учащимся основной общеобразовательной школы.
Читать онлайн выдержки из книги "История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс"
(Автор Пазин)
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
До книги"История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс"
Вы также смотрели...
Другие книги серии "Вся история России с Р.В. Пазиным"
Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"
Читать онлайн выдержки из книги "История России XVIII в.: обучающий тематический тренинг: подготовка к ОГЭ: 8 класс" (Автор Пазин)
Р. В. ПазинИСТОРИЯ РОССИИ XVIII в.Обучающий тематический тренинг Подготовка к ОГЭкласс
Рекомендовано НМС МНОО «МАИТ» (секция «Общественные науки в школе») в качестве учебного пособия для учащихся образовательных учреждений, реализующих программы основного и среднего общего образования, для подготовки по курсу «История» предметной области «Общественные науки в школе» (рецензия РЭЗ18-Н-13 от 16.07.2018 г.)УДК 373.167.1:94(47)ББК 63.3(2)я72КТК442П12Рецензент:И. И. Богданович — кандидат педагогических наук, доцент кафедры всеобщей истории и методики преподавания истории БГПУ им. М. ТанкаПредисловие. Как работать с пособием?Отечественная школа переживает сегодня серьёзные преобразования. В 2010 г. был утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее — ФГОС ООО). В соответствии с данным документом должна быть перестроена система преподавания всех предметов, в том числе и истории. Для помощи педагогам в реализации требований ФГОС ООО и создано настоящее пособие. Оно ориентировано на курс «История России XVIII в.» для 8 класса.Каковы же требования ФГОС ООО? Методологической основой стандарта заявлен системно-деятельностный подход, который предполагает изменение формы организации процесса обучения, когда учащийся не пассивно усваивает передаваемую учителем информацию, а приобретает и осмысляет её в процессе собственной познавательной деятельности. В рамках такого подхода надлежит формировать универсальные учебные действия, комплексную систему знаний, предметных и метапредметных умений.Как же достичь требуемых результатов? Помимо изменения самого характера преподавания, необходимо включение разнообразного по форме инструментария не только для формирования знаний и умений, но и для диагностики степени их усвоения. Именно для достижения этой цели и разработано данное учебно-методическое пособие. Оно содержит достаточное количество тестовых и развёрнутых заданий базового и повышенного (высокого) уровней сложности для отработки каждого способа учебных действий на материале школьного курса истории для 8 класса. В пособии также приведены ответы ко всем предложенным заданиям.Как показывает анализ педагогической практики, позитивные результаты обучения могут быть достигнуты только в том случае, если на протяжении всего учебного процесса большое внимание уделяется развитию активной познавательной деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию аналитических, классификационных умений и навыков, систематизации знаний.Сопутствующий фактор успеха—целенаправленная работа по использованию тестов и заданий с развёрнутым вариантом ответа в учебном процессе как с обучающей, так и с контрольной функцией. Задача учителя — привлечь внимание школьников к ключевым вопросам курса, развить навык и закрепить умение выполнять задания различных видов, выделить и проработать наиболее сложные вопросы. В данном пособии представлены задания, работа с которыми поможет в решении поставленных задач. Все задания учитывают основные элементы подготовки — знания и умения, навыки работы с историческим материалом. Особое внимание следует уделять проверке аналитических и информационно-коммуникативных умений учащихся, делать акцент на заданиях, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать разнообразные источники информации для решения познавательных задач и т. п.Предлагаемый сборник предназначен для школьников в качестве контрольнообучающего пособия при изучении истории России XVIII в. в 8 классе. Приведённые задания необходимы для тематической и итоговой проверки и самопроверки знаний, умений и навыков по основным разделам курса. Они составлены в соответствии с требованиями нормативных документов по истории, учитывают практику преподавания и возрастные особенности учащихся. Задания рекомендуется использовать не только на уроках, но и в домашней работе в качестве поисковых, тренировочных и проверочных. Итог такого применения заданий — овладение учащимися разными видами познавательной деятельности.Пособие актуально для учителей, преподающих в 8-х классах. Оно состоит из двух основных глав, каждая из которых включает в себя несколько проверочных тестов (от 3 до 4) и один обобщающий. Третья глава—итоговый тест по всему курсу. Сборник построен по проблемно-хронологическому принципу и охватывает все аспекты истории России XVIII в. Каждый тест составлен в двух одинаковых по структуре вариантах. И что немаловажно, знание одного и того же исторического явления, события может проверяться разнотипными вопросами, но их типология в каждом парном варианте идентична. Тесты включают в себя разное количество вопросов, что объясняется спецификой тем, на проверку усвоения которых они рассчитаны.Каждый тест имеет два уровня выполнения — базовый и повышенный. Такая особенность пособия дает возможность существенно разнообразить формы проверки знаний и умений учащихся. Задания, ориентированные на занятия в течение всего учебного года, позволяют обнаружить пробелы в знаниях ученика и отработать те умения, недостаток сформированности которых выявлен (что немаловажно в свете требований ФГОС ООО).Какие же модели заданий выделены? Основные формы заданий и проверяемые ими виды деятельности приведены в нижеследующей таблице.Глава 1. Россия при Петре I § 1. Внутренняя политика Петра IВариант № 1Базовый уровеньПонятие «хованщина» связано:
с восстанием под предводительством Степана Разина
с событиями Смутного времени
со стрелецким бунтом 1698 г.
со стрелецким бунтом 1682 г.
Укажите орган управления, появившийся в годы царствования Петра I.
приказы
коллегии
Земский собор
Боярская дума
К реформам Петра I относится:
учреждение Сената
учреждение патриаршества
создание Боярской думы
замена коллегий приказами
Выходцы из иных сословий получили возможность выслуживать дворянство согласно:
Соборному уложению
Стоглаву
Судебнику
Табели о рангах
В XVIII в. сословия, которые были обязанные платить налоги в пользу государства, назывались:
заводскими
податными
фискальными
оброчными
Крепостных крестьян, которых при Петре I было разрешено покупать для работы на мануфактурах, называли:
прибыльными
посессионными
пошлинными
наёмными
А. Д. Меншиков, Ф. М. Апраксин, Я. В. Брюс, Ф. Я. Лефорт известны в истории как:
«птенцы гнезда Петрова»
вельможи эпохи Екатерины II
организаторы стрелецкого бунта в конце XVII в.
деятели, участвовавшие в проведении церковной реформы XVII в.
В правление Петра I государственного служащего, надзиравшего за деятельностью государственных учреждений и должностных лиц, называли:
фискалом
боярином
воеводой
наместником
Изданный в 1714 г. Петром I Указ о единонаследии предусматривал:
передачу власти императора от отца к сыну
объединение юридического положения поместий и вотчин
назначение наследника трона по воле императора
переход к наследникам как имущества, так и долгов завещателя
В результате проведения военной реформы в первой четверти XVIII в. комплектование войска осуществлялось на основе:
создания полков «иноземного строя»
набора рекрутов
набора стрельцов
создания дворянского ополчения
В результате принятия Петром I Указа о престолонаследии:
монарх избирался на заседании Сената
наследник престола назначался царствующим императором по своей воле
наследник престола приглашался из-за границы
престол наследовался только по прямой восходящей мужской линии
Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите название документа, о котором идёт речь.
«Чины разделялись в этой росписи на 14 классов, начиная с генерал-адмирала, фельдмаршала, великого канцлера до прапорщика и морского и канцелярского комиссара. Но сыновья вельмож не пользовались наравне с дочерьми преимуществами отцовских чинов. Всякий солдат, дослужившийся до штаб-офицерского чина, делалсядворянином, и ему нельзя было отказать в патенте и гербе, и наоборот, знатнейший боярин, опозоренный наказанием, понижался в простолюдины».Соборное уложение
Стоглав
Воинский устав
Табель о рангах
Рассмотрите репродукцию картины неизвестного художника и ответьте на вопрос.
Кто из русских монархов изображён на данной репродукции?Пётр I
Фёдор Алексеевич
Михаил Фёдорович
Алексей Михайлович
Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.
Годовые обороты русских портов (в тыс. руб.)Запишите в таблицу выбранные цифры.Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите имя правительницы, о которой идёт речь.
«Что оставалось поверженной правительнице? Тюремное заключение. Местом её обитания определили Новодевичий монастырь. Узница оказалась под строгим надзором. В октябре 1698 г. состоялся суд. Царевна была пострижена в монахини под именем Сусанны и заключена во всё тот же Новодевичий монастырь».Ответ:.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, возникли в эпоху Петра I.
Коллегии, генерал-прокурор, Синод, подушная подать, местничествоНайдите и укажите термин, появление которого относится к другому историческому периоду.Ответ:.Напишите пропущенное слово.
— центральный орган отраслевого управления в Российской империи, сформировавшийся в Петровскую эпоху взамен утратившей своё значение системе приказов.Напишите пропущенное слово.
— орган власти, имевший при Петре I определение «Правительствующий», так как был создан для коллегиального управления страной в отсутствие царя.Напишите пропущенное слово.
— введённый Петром I налог, взимаемый с каждого мужчины, принадлежавшего к податному сословию, независимо от возраста.ОглавлениеПредисловие. Как работать с пособием?3Глава 1. Россия при Петре I9§ 1. Внутренняя политика Петра 19Вариант № 19Вариант № 217§ 2. Внешняя политика Петра 125Вариант № 125Вариант № 228§ 3. Культура России первой четверти XVIII в31Вариант № 131Вариант № 233§ 4. Обобщение по теме «Россия при Петре I»35Вариант № 135Вариант № 241Пгава 2. Россия в 1725-1801 гг.48§ 1. Эпоха дворцовых переворотов: внутренняя и внешняя политика48Вариант № 148Вариант № 255§ 2. Правление Екатерины II: внутренняя политика и социальные движения62Вариант № 162Вариант № 267§ 3. Внешняя политика Екатерины II. Правление Павла 172Вариант № 172Вариант № 276§ 4. Культура России в 1725-1801 гг.79Вариант № 179Вариант № 282§ 5. Обобщение по теме «Россия в 1725-1801 гг.»85Вариант № 185Вариант № 296Глава 3. Итоговый тест по курсу «История России XVIII в.»107Вариант № 1107Вариант №2115Ответы и варианты построения аргументациив заданиях повышенного уровня сложности122Глава 1. Россия при Петре 1122§ 1. Внутренняя политика Петра 1122§ 2. Внешняя политика Петра 1126§ 3. Культура России первой четверти XVIII в127§ 4. Обобщение по теме «Россия при Петре I»129Глава 2. Россия в 1725-1801 гг.132§ 1. Эпоха дворцовых переворотов: внутренняя и внешняя политика132§ 2. Правление Екатерины II:внутренняя политика и социальные движения135§ 3. Внешняя политика Екатерины II. Правление Павла 1138§ 4. Культура России в 1725-1801 гг.139§ 5. Обобщение по теме «Россия в 1725-1801 гг.»139Глава 3. Итоговый тест по курсу «История России XVIII в.»144Список литературы146
