0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий (автор - Маркин С.А. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ:…" сегодня — в понедельник (01.06.2020), то она будет отправлена в среду (03.06.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 30 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А.

awaiting...
Название книги Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий
ФИО автора
Год публикации 2019
Издательство Феникс
Раздел каталог Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам
Серия книги Большая перемена
ISBN 978-5-222-31693-1
Артикул O0105365
Количество страниц 207 страниц
Тип переплета мяг.цел.*
Полиграфический формат издания 70*100/16
Вес книги 288 г
Книг в наличии 1934

Аннотация к книге "Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий" (Авт. Маркин С.А.)

В книге представлены рекомендации по выполнению заданий Единого государственного экзамена по истории России для учащихся 11 класса, направленные на поэтапное формирование навыков решения заданий различного уровня сложности, а также тренировочные тестовые задания. Рекомендации и тестовые задания выстроены с учетом возрастных особенностей обучающихся 11 класса, требований ФГОС и в соответствии со структурой содержания учебного материала. Пособие предназначено как для учащихся средней школы при подготовке к ЕГЭ по истории России, так и для преподавателей общеобразовательных учреждений при организации изучения курса истории России, его повторении и обобщении.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Маркин С.А.


Другие книги серии "Большая перемена"


Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий" (Авт. Маркин С.А.)

Большая перемена
С.А. Маркин
НОВЫЙ РЕПЕТИТОР ПО ИСТОРИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
Все типы заданий
РОСТОВ-НА-ДОНУ
УДК 373.167.1:94(47)
ББК 63.3(2)я72
КТК442
М27
Маркин С.А.
М27 Новый репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ : все типы заданий / С.А. Маркин. — Ростовн/Д : Феникс, 2019. — 207 с.: ил. — (Большая перемена).
ISBN 978-5-222-31693-1
Содержание
Введение6
Рекомендации по выполнению задания № 410
Рекомендации по выполнению задания № 511
Рекомендации по выполнению задания № 613
Рекомендации по выполнению задания № 816
Рекомендации по выполнению задания № 917
Рекомендации по выполнению задания № 1019
Рекомендации по выполнению задания № 1720
Тренировочные тестовые задания базового уровня сложности22
Тест№3 30
Тест №5 38
РАЗДЕЛ 2. Рекомендации по выполнению заданий повышенного уровня сложности42
Рекомендации по выполнению задания № 142
Рекомендации по выполнению задания № 743
Рекомендации по выполнению задания № 11 44
Рекомендации по выполнению задания № 1246
Тренировочные тестовые задания повышенного уровня сложности49
Тест№1 49
Тест №2 51
Тест№3 53
Тест №4 55
Тест №5 57
РАЗДЕЛ 3. Рекомендации по выполнению заданий № 13-16
(работа с исторической картой, схемой)59
Тренировочные тестовые задания по работе
с исторической картой, схемой62
Тест№1 62
Тест №2 63
Тест№3 64
Тест №4 66
Тест №5 67
РАЗДЕЛ 4. Рекомендации по выполнению заданий № 18-19
(работа с иллюстративным материалом)69
Тренировочные тестовые задания
по работе с иллюстративнымматериалом73
Тест№1 73
Тест № 2 75
Тест№3 77
Тест №4 79
Тест №5 81
РАЗДЕЛ 5. Рекомендации по выполнению заданий № 20-22
(работа с текстом)83
Рекомендации по выполнению задания № 2084
Рекомендации по выполнению задания № 2185
Рекомендации по выполнению задания № 2287
Тест№1 89
Тест №2 90
Тест№3 91
Тест №4 92
Тест №5 93
РАЗДЕЛ 6. Рекомендации по выполнению заданий
высокого уровня сложности95
Рекомендации по выполнению задания № 2395
Рекомендации по выполнению задания № 2497
Тренировочные тестовые задания высокого уровня сложности 100
РАЗДЕЛ 7. Рекомендации по написанию исторического сочинения (задание 25)102
Тренировочные задания на написание исторического сочинения107
Полные тренировочные тесты108
Тест № 1 108
Тест №2 119
Тест № 3 130
Тест № 4 143
Тест №5 156
Ответы и критерии оценивания167
Ответы на тренировочные задания базового уровня сложности167
Ответы на тренировочные задания повышенного уровня сложности167
Ответы на тренировочные тестовые задания по работе
с исторической картой, схемой168
Ответы на тренировочные тестовые задания по работе с иллюстративным материалом168
Ответы на тренировочные тестовые задания по работе с текстом169
Ответы на тренировочные задания высокого уровня сложности177
Критерии оценивания выполнения задания № 25 203
Использованная литература205
Учебная и монографическая литература205
Электронные ресурсы206
Интернет-ресурсы207
ВВЕДЕНИЕ
Подходы к отбору содержания и разработке структуры контрольно-измерительных материалов.
Экзаменационная работа по истории в 11 классе охватывает содержание курса истории России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т. п.) и нацелена на выявление образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных учреждений.
Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на Едином государственном экзамене по истории.
Выпускник должен знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Выпускник должен уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса;

представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

Для выполнения данных требований экзаменуемому необходимо научиться концентрироваться, быть внимательным к деталям формулировок заданий, уметь правильно распределять свои силы и время на экзамене. Поэтому нужна планомерная, систематическая работа по подготовке к ЕГЭ, что предполагает определенную тренировку в выполнении заданий различного типа. Такая тренировка может быть более эффективной в том случае, если экзаменуемому будут предложены четкие понятные рекомендации по выполнению всех частей тестовых заданий ЕГЭ по истории.
Настоящее пособие содержит рекомендации по подготовке выпускников средней школы к решению заданий экзаменационной работы Единого государственного экзамена по истории. Образцы заданий, к которым относятся приведенные в пособии рекомендации, взяты с официального сайта ФИПИ либо составлены по их образцу.
Рекомендации по выполнению заданий экзаменационной работы ЕГЭ расположены в данном пособии в той последовательности, в которой задания приводятся в экзаменационной работе. Рекомендации к каждому типу заданий ЕГЭ сопровождаются тренировочными тестами, аналогичными тем, которые приводятся в экзаменационной работе.
Алгоритм работы с настоящим пособием прост:

шаг первый: внимательное изучение рекомендаций по выполнению того ли иного задания;

шаг второй: решение на основе рекомендаций приведенных тренировочных заданий.

Поэтапная работа по изучению рекомендаций и решению затем тренировочных заданий в итоге приведет к формированию у обучающихся прочных навыков выполнения заданий экзаменационной работы Единого государственного экзамена по истории.
Пособие может быть использовано учащимися основной школы для подготовки к ЕГЭ по курсу истории, преподавателями общеобразовательных учреждений при организации изучения этого курса, его повторении и обобщении, для выявления реального уровня исторической подготовки выпускников средней школы.
РАЗДЕЛ 1
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ БАЗОВОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ
Рекомендации по выполнению задания № 2
(Установление соответствия дат и событий)
Данное задание на установление соответствия проверяет знание дат и событий. Для его выполнения необходимо установить соответствие событий из первого столбца и дат из второго столбца. Задание № 2 выглядит следующим образом:

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Алгоритм выполнения задания № 2

Необходимо определить, когда произошли приведенные в задании события, т. е. установить год.

Необходимо соотнести события, указанные в первом столбце, с датами, указанными во втором столбце.

Вспоминаем, когда произошли перечисленные в задании события. Битва на реке Сить — 1238 г. «Пражская весна» — 1968 г. Осада Плевны — 1877 г. Соляной бунт — 1648 г.
Далее соотносим события из первого столбца и цифры, под которыми указаны их даты во втором столбце. Битва на реке Сить — 2. «Пражская весна» — 6. Осада Плевны — 4. Соляной бунт — 3.
В результате ответ на задание № 2 в нашем примере должен выглядеть следующим образом:
Рекомендации по выполнению задания № 3
(Определение терминов: множественный выбор)
Данное задание на установление соответствия проверяет знание терминов, относящихся к определенному историческому периоду. Задание № 3 выглядит следующим образом:

Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) XIX в.

1) вольные хлебопашцы', 2) министерства', 3) декабристы', 4) третъеиюньский переворот', 5) земства', 6) комбеды.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.
Ответ:
Чтобы выполнить задание № 3, необходимо вспомнить, когда вошли в употребление перечисленные в нем понятия. Понятие «министерства» возникло в 1802 г., когда началась реформа высших органов власти. Понятие «вольные хлебопашцы» возникло в 1803 г., когда вышел царский указ, разрешавший помещикам отпускать крепостных крестьян на волю.
Понятие «декабристы» возникло после вооруженного выступления членов Северного общества на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Понятие «земства» возникло в 1864 г., когда в России началось создание органов местного самоуправления.
Понятие «третъеиюньский переворот» относится к XX в., поскольку здесь имеется в виду роспуск 3 июня 1907 г. Государственной думы. Таким образом, мы определили, что лишним в данном ряду является понятие «третъеиюньский переворот». Понятие «комбеды» (сокращение от слов комитет бедноты) возникло в 1919 г., когда началось их создание с целью изъятия продовольствия из деревни для снабжения городов.
В результате ответ на задание № 3 в нашем примере должен выглядеть так:
(Определение термина по нескольким признакам)
Данное задание на установление соответствия проверяет умение назвать термин по его определению. Задание № 4 выглядит следующим образом:

Запишите термин, о котором идет речь.

Политика, мероприятиями которой были введение Юрьева дня, введение урочных лет, бессрочный сыск беглых крестьян.
Ответ:.
Для ответа на задание № 4 необходимо вспомнить, что означают приведенные в нем понятия. Юрьев день — установленный в 1497 г. период времени (неделя до Юрьева дня — 26 ноября — и неделя после), когда крестьяне, заплатив пожилое, могли перейти от одного феодала к другому. До этого крестьяне могли переходить от феодала к феодалу еще и весной, до начала полевых работ. Следовательно, установление Юрьева дня ограничило возможность перехода крестьян от феодала к феодалу.
Урочные лета — установленный в 1597 г. 5-летний срок розыска беглых крестьян и возвращения их феодалу, от которого они бежали. Введение урочных лет еще более ограничило переход крестьян от феодала к феодалу, поскольку 5-летний срок розыска давал больше возможности обнаружить бежавшего.
Бессрочный сыск беглых крестьян был установлен Соборным уложением 1649 г. Это означало, что крестьяне теперь совсем не могли уйти от феодала. Крестьян, таким образом, закрепили за теми феодалами, на земле которых их застало установление бессрочного сыска беглых. Крестьяне потеряли личную свободу, т. е. стали крепостными.
Следовательно, политика, мероприятиями которой были введение Юрьева дня, введение урочных лет, бессрочный сыск беглых крестьян, называется закрепощением крестьян.
В результате ответ на задание № 4 в нашем примере должен выглядеть так: ЗАКРЕПОЩЕНИЕ КРЕСТЬЯН.
(Установление соответствия между процессами (явлениями, событиями) и фактами)
Данное задание проверяет знание основных фактов, процессов, явлений. Для его выполнения необходимо установить соответствие между процессами (событиями, явлениями) из первого столбца и фактами, относящимися к этим процессам (событиям, явлениям), из второго столбца.
Задание № 5 выглядит следующим образом:

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Процессы (явления, события)

образование Древнерусского государства

Б) реформы Избранной рады

проведение политики «просвещенного абсолютизма» в России

Г) индустриализация СССР
Факты

образование Московского университета

принятие Судебника Ивана III

созыв первого Земского собора

принятие первого пятилетнего плана

принятие Русской Правды

создание Временного правительства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Алгоритм выполнения задания № 5

Необходимо определить, когда имели место приведенные в задании факты, т. е. установить год или период.

Необходимо соотнести факты, указанные во втором столбце, с процессами (событиями, явлениями), указанными в первом столбце.

Вспоминаем, когда имели место перечисленные в задании факты. Образование Московского университета произошло в 1755 г. Принятие Судебника Ивана III состоялось в 1497 г. Созыв первого Земского собора произошел в 1549 г. Принятие первого пятилетнего плана состоялось в 1928 г. Принятие Русской Правды произошло в 1036 г. Создание Временного правительства имело место в марте 1917 г.
Далее соотносим факты из второго столбца и процессы (события, явления), указанные в первом столбце. Образование Московского университета произошло в 1755 г., т.е. в правление Елизаветы Петровны. Именно при Елизавете Петровне в России появились первые элементы политики «просвещенного абсолютизма». Следовательно, под буквой В ставим цифру 1. Далее этот процесс в соотнесении с другими фактами не используем, поскольку факт может быть соотнесен только с одним процессом (событием, явлением).
Принятие Судебника Ивана III состоялось в 1497 г. Следовательно, к процессу формирования и развития законодательства Древнерусского государства он не относится, поскольку Древнерусское государство — период с конца IX до начала XII вв. Реформы Избранной рады — период 1550-1560-х гг. Следовательно, к ним принятие Судебника Ивана III отношения также не имеет. Первые революционные преобразования большевиков начались в октябре 1917 г. Следовательно, к ним принятие Судебника Ивана III отношения также не имеет. Вывод: принятие Судебника Ивана III — отвлекающий факт.
Созыв первого Земского собора произошел в 1549 г., а в 1550 г. начались реформы Избранной рады. Следовательно, под буквой Б ставим цифру 3. Далее этот процесс в соотнесении с другими фактами не используем.
Принятие первого пятилетнего плана состоялось в 1928 г. Следовательно, под буквой Г ставим цифру 4. Далее этот процесс в соотнесении с другими фактами не используем.
Принятие Русской Правды в 1036 г. укладывается в период формирования Древнерусского государства: конец VIII в. — первая половина XI в. Следовательно, под буквой А ставим цифру 5.
Создание Временного правительства в марте 1917 г., как мы видим, не соотносится ни с одним из процессов, явлений, событий, перечисленных в первом столбце. Вывод: создание Временного правительства — отвлекающий факт.
Вносим в строку ответа цифры, которыми обозначены годы, когда происходили обозначенные в задании исторические события:
(Установление соответствия между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками)
Данное задание проверяет знание основных фактов, процессов, явлений. Для его выполнения необходимо установить соответствие между фрагментом некоего текстового исторического источника и его краткими характеристиками. Задание № 6 выглядит следующим образом:
6. Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.
Характеристики

Данный договор был подписан в Берлине.

По данному договору Россия получила выход к Балтийскому морю.

Данный договор был подписан в Вене.

Современником подписания данного договора был А.Л. Ордин-Нащокин.

Данный договор был подписан по результатам Северной войны.

На территории, присоединенной к России по данному договору, в начале 1830-х гг. произошло мощное восстание.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
Для выполнения задания № 6 в нашем примере необходимо выбрать из числа предложенных два суждения, которые относятся к фрагменту А, и два суждения, которые относятся к фрагменту Б. Для выделения верных суждений, относящихся к тому или иному фрагменту, необходимо внимательно изучить сами фрагменты текстов.
Проанализируем приведенные фрагменты исторических источников.
Как мы видим, в фрагменте А говорится:

о заключении договора, в который страны-участницы решили включить все решения некоего конгресса;

о том, что Герцогство Варшавское навсегда включается в состав Российской империи.

Как мы знаем, Герцогство Варшавское вошло в состав Российской империи в 1815 г. Решение об этом было принято на конгрессе с участием правителей европейских государств, проходившем в столице Австрийской империи городе Вене в 1814—1815 гг. Таким образом, мы видим, что характеристика под номером 1 — «Данный договор был подписан в Берлине» — не относится к фрагменту А.
Герцогство Варшавское — территория, находившаяся на значительном удалении от моря, следовательно, характеристика под номером 2 — «По данному договору Россия получила выход к Балтийскому морю» — также не относится к фрагменту А.
Характеристика под номером 3 — «Данный договор был подписан в Вене» — также относится к фрагменту А, поскольку, как мы выяснили выше, именно в Вене проходил конгресс, определивший устройство Европы после завершения наполеоновских войн.
Характеристика под номером 4 — «Современником подписания данного договора был А.Л. Ордин-Нащокин» — также не относится к фрагменту А, поскольку упомянутый российский государственный деятель жил в XVII в., а Венский конгресс проходил в XIX в.
Характеристика под номером 5 — «Данный договор был подписан по результатам Северной войны» — также не относится к фрагменту А, поскольку эта война закончилась в 1721 г., т. е. почти за 95 лет упомянутых в документе событий.
Характеристика под номером 6 — «На территории, присоединенной к России по данному договору, в начале 1830-х гг. произошло мощное восстание» — к фрагменту А относится, поскольку в 1830—1831 гг. в Царстве Польском происходило крупное антиправительственное восстание.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РАБОТЕ С ИЛЛЮСТРАТИВНЫМ МАТЕРИАЛОМ
Тест № 1
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.

Какие суждения об изображенном государственном деятеле являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Изображенный князь до получения титула великого князя правил в Новгородской земле.

Изображенный князь убил своего отца, чтобы стать великим князем.

Данное скульптурное изображение выполнено в XIX в.

Изображенный князь активно использовал такой политический инструмент, как династические браки.

Правление изображенного князя относится ко второй половине XII в.

Какие из зданий, представленных ниже, были построены в годы правления государственного деятеля, изображенного на скульптурном портрете? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти изображения.

Тест № 2
Рассмотрите изображение и выполните задания 18, 19.
18. Какие суждения о приведенном портрете являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

Князь, изображенный на портрете, правил в первой трети XVI в.

Князь, изображенный на портрете, имел прозвище «Темный».

Князь, изображенный на портрете, происходил из рода князей Гедиминовичей.

Князь, изображенный на портрете, ликвидировал зависимость русских земель от Большой Орды.

В годы правления князя, изображенного на портрете, произошло объединение русских княжеств и земель.

Тест № 4
Часть 1
Ответами к заданиям 1-19 являются последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

референдум о сохранении СССР

Саурская революция в Афганистане

отстранение Н.С. Хрущева от власти

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) периода «оттепели».

1) целина2) «.антипартийная группа»
3) «новая оппозиция» 4) «Моральный кодекс строителя коммунизма»

«пражская весна»6) реабилитация

Найдите и запишите порядковые номера терминов, относящихся к другому историческому периоду.

Запишите термин, о котором идет речь.

Воинские части, формировавшиеся в России в первой трети XVII в. из служивых, «охочих» вольных людей, иностранцев, казаков и других наемников, по образцу западноевропейских армий.
Ответ:.

Установите соответствие между процессами (событиями, явлениями) и фактами, относящимися к этим процессам (событиям, явлениям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Процессы (явления, события)

борьба за власть после смерти И.В. Сталина

Б) Карибский кризис

Совещание по безопасности и сотрудничестве в Европе

Г) «перестройка» в СССР
Факты

размещение советских ракет на Кубе

отстранение от власти ЕМ. Маленкова

соглашение о признании нерушимости послевоенных границ в Европе

репрессии членов Еврейского антифашистского комитета

инцидент с самолетом-разведчиком U-2 (пилот Г. Паэурс)

антиалкогольная кампания

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответы на полные тренировочные тесты ЕГЭ
Полный правильный ответ на задания № 1, 4, 10, 13—15, 18, 19 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие — 0 баллов. Полный правильный ответ на задания № 2, 3, 5—9, 12, 16, 17 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка (в том числе отсутствует одна из цифр или имеется одна лишняя цифра), — 1 баллом; если допущено две и более ошибки (в том числе отсутствуют две и более цифры или имеются две и более лишние цифры) или ответ отсутствует, — 0 баллов. Полный правильный ответ на задание № 11 оценивается 3 баллами; если допущена одна ошибка, — 2 баллами; если допущено две-три ошибки, — 1 баллом; если допущено четыре и более ошибки или ответ отсутствует, — 0 баллов.
Ответы на номерные тренировочные задания по части 1
Ответы на тренировочные задания по части 2
Тест № 1
Маркин Сергей Александрович
НОВЫЙ РЕПЕТИТОР ПО ИСТОРИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ