0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий (автор - Маркин С.А. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ:…" сегодня — в пятницу (29.05.2020), то она будет отправлена во вторник (02.06.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 22 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий Маркин С.А.

awaiting...
Название книги Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий
ФИО автора
Год публикации 2019
Издательство Феникс
Раздел каталог Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам
Серия книги Без репетитора
ISBN 978-5-222-31696-2
Артикул O0111228
Количество страниц 207 страниц
Тип переплета мяг.цел.*
Полиграфический формат издания 70*100/16
Вес книги 290 г
Книг в наличии 1941

Аннотация к книге "Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий" (Авт. Маркин С.А.)

В книге представлены рекомендации по выполнению заданий Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию для учащихся 11 класса, направленные на поэтапное формирование навыков решения заданий различного уровня сложности, а также тренировочные тестовые задания. Рекомендации и тестовые задания выстроены с учетом возрастных особенностей учащихся 11 класса, требований ФГОС и с учетом структуры содержания учебного материала. Предназначен как для учащихся средней школы при подготовке к ЕГЭ по обществознанию, так и для преподавателей общеобразовательных учреждений при организации изучения курса обществознания.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Маркин С.А.


Другие книги серии "Без репетитора"


Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "Обществознание: новый репетитор для подготовки к ЕГЭ: все типы заданий" (Авт. Маркин С.А.)

Без репетитора
С.А. Маркин
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
НОВЫЙ РЕПЕТИТОР ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ
ВСЕ ТИПЫ ЗАДАНИЙ
Учебно-тренировочная тетрадь
РОСТОВ-НА-ДОНУ
УДК 373.167.1:32
ББК 60я72
КТК447
М27
Маркин С.А.
М27 Обществознание : новый репетитор для подготовки к ЕГЭ : все типы заданий/ С.А. Маркин. — Ростовн/Д : Феникс, 2019. — 207 с. — (Без репетитора).
ISBN 978-5-222-31696-2
Содержание
Введение5
Раздел 1. Рекомендации по выполнению заданий
базового уровня сложности7
Рекомендации по выполнению задания № 1.
Рекомендации по выполнению задания № 2. Выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне11
Рекомендации по выполнению задания № 3.
Соотнесение видовых понятий с родовыми12
Рекомендации по выполнению заданий № 5, 8,14,18.
Установление соответствия13
Рекомендации по выполнению задания № 10.
Поиск социальной информации, представленной в виде графика15
Рекомендации по выполнению задания № 12. Поиск социальной информации, представленной в виде диаграммы или таблицы21
Рекомендации по выполнению задания № 16. Характеристика
с научных позиций основ конституционного строя РФ27
Раздел 2. Рекомендации по выполнению заданий
повышенного уровня сложности48
Рекомендации по выполнению заданий № 4, 7,11,13,17.
Характеристика с научных позиций социальных объектов48
Рекомендации по выполнению заданий № 6,9,15,19.
Решение познавательных задач по актуальным социальным проблемам50
Рекомендации по выполнению задания № 20. Определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту51
Раздел 3. Рекомендации по выполнению заданий № 21-24
(работа с текстом)72
Раздел 4. Рекомендации по выполнению заданий
высокого уровня сложности85
Рекомендации по выполнению задания № 25. Раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте85
Рекомендации по выполнению задания № 26.
Раскрытие теоретических положений на примерах86
Рекомендации по выполнению задания № 27. Решение познавательных задач по актуальным социальным проблемам87
Рекомендации по выполнению задания № 28.
Составление плана доклада по определенной теме88
Полные тренировочные тесты97
Ответы на тренировочные тестовые задания базового уровня сложности143
Ответы на тренировочные тестовые задания повышенного уровня сложности144
Ответы на тренировочные тестовые задания по работе с текстом145
Ответы на тренировочные тестовые задания высокого уровня сложности156
Использованная литература206
ВВЕДЕНИЕ
Успешное выполнение выпускниками средней школы тестовых заданий Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию требует от экзаменуемого знания наиболее типичных и существенных черт современного общества, тенденций его развития, комплекса умений, связанных с использованием обществоведческих знаний при анализе и оценке фактов и процессов социальной реальности, а также понимания смысла заданий, включенных в экзаменационную работу, способности выстраивать свою мыслительную деятельность в нужном направлении.
В экзаменационной работе ЕГЭ по обществознанию проверяются определенные знания и умения выпускников. Они должны:
знать и понимать: биосоциальную сущность человека; основные этапы и факторы социализации личности; место и роль человека в системе общественных отношений; закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; основные социальные институты и процессы; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания;
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Экзаменуемому необходимо научиться концентрироваться, быть внимательным к деталям формулировок заданий, уметь правильно распределять свои силы и время на экзамене. Поэтому нужна планомерная, систематическая работа по подготовке к ЕГЭ, что предполагает определенную тренировку в выполнении заданий различного типа.
Такая тренировка может быть более эффективной в том случае, если экзаменуемому будут предложены четкие, понятные рекомендации по выполнению всех частей тестовых заданий ЕГЭ по обществознанию.
Выпускники нередко отказываются от выполнения некоторых заданий частей 1 и 2. Это, как правило, происходит потому, что они не поняли, что от них требуется и как им выполнять то или иное задание.
Настоящее пособие содержит рекомендации по подготовке выпускников средней школы к решению заданий частей 1 и 2 Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию и конкретные примеры выполнения заданий. Рекомендации по выполнению заданий экзаменационной работы ЕГЭ расположены в данном пособии в той последовательности, в которой задания приводятся в экзаменационной работе. Рекомендации к каждому типу заданий ЕГЭ сопровождаются тренировочными тестами, аналогичными тем, которые приводятся в экзаменационной работе. Образцы заданий, к которым относятся приведенные в пособии рекомендации, взяты с официального сайта ФИПИ либо составлены по их образцу.
Алгоритм работы с настоящим пособием прост:

шаг первый: внимательное изучение рекомендаций по выполнению того или иного задания;

шаг второй: решение на основе рекомендаций приведенных тренировочных заданий.

Поэтапная работа по изучению рекомендаций и решению затем тренировочных заданий в итоге приведет к формированию у обучающихся прочных навыков выполнения заданий экзаменационной работы ЕГЭ по обществознанию.
Пособие может быть использовано учащимися средней школы для подготовки к ЕГЭ по курсу обществознания, преподавателями общеобразовательных учреждений при организации изучения этого курса, его повторении и обобщении, для выявления реального уровня обществоведческой подготовки выпускников.
РАЗДЕЛ 1
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ БАЗОВОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ
Рекомендации по выполнению задания № 1
Выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц
Существует четыре разновидности задания № 1. Первые две разновидности задания № 1 проверяют умение выпускника выявлять структурные элементы обществоведческих понятий при помощи схем.
Алгоритм выполнения задания № 1 по работе со схемой

Необходимо определить, что требуется записать в схеме: некое обобщающее понятие или одну из составляющих обобщающего понятия.

Следует установить содержательный блок обществознания и тему, к которой относится рассматриваемая схема.

Необходимо, в зависимости от разновидности задания, вспомнить, какое обобщающее понятие или какую составляющую обобщающего понятия необходимо внести в схему.

Первая разновидность задания на выявление структурных элементов предлагает записать в схему одну из составляющих некоего обобщающего понятия.
Пример подобного задания приведен ниже.
Данное задание предлагает записать пропущенное в схеме одно из составляющих обобщающего понятия «исторические типы стратификационных систем». Стратификация — разделение людей в обществе на группы по определенному признаку. Следовательно, задание относится к разделу «Социальные отношения» и теме «Социальная стратификация».
Чтобы выполнить это задание, нам необходимо вспомнить, возможно ли разделить приведенные в схеме исторические типы стратификации на группы по какому-либо признаку. Данные в схеме исторические типы стратификации делятся на две группы: относящиеся к открытому и закрытому типам общества. К открытому типу общества, где перемещения из одной страты в другую никак не ограничены, относится классовая система. К закрытому типу общества, где перемещение из одной страты в другую невозможно или очень сильно ограничено, относятся рабство, кастовая система и тот тип стратификации, название которого нам нужно внести в схему.
Далее необходимо подумать, к какому типу стратификации можно отнести современное общество. Современное общество является открытым, перемещение из одной страты в другую не ограничено. Следовательно, тип стратификации, который нам нужно внести в схему, имел место раньше. На рабов и рабовладельцев общество делилось в древности, по классовому признаку оно начало делиться в новое время и делится сейчас. Значит, нам необходимо вспомнить, на какие группы общество делилось в средние века. В средние века общество делилось на сословия. Следовательно, тип стратификации, который нам нужно внести в схему, — сословная система.
В результате ответ в нашем примере должен выглядеть следующим образом: СОСЛОВНАЯ.
Вторая разновидность задания на выявление структурных элементов предлагает записать в схему некое обобщающее понятие.
Пример подобного задания приведен ниже.
Данное задание предлагает записать пропущенное в схеме обобщающее понятие, к которому относятся приведенные в схеме три признака.
Тренировочные тестовые задания базового уровня сложности
Тест № 1
Ответами к заданиям 1-20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристики типов общества
Ответ:.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите это слово.

Понятие, суждение, познание, умозаключение, эксперимент.
Ответ:.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «научное познание».

1) наблюдение2) эксперимент3) религия

формализация5) мышление6) моделирование

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие между видами деятельности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Установите соответствие между факторами производства и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Примеры

врач-логопед Б) станки в цехе

электроэнергия

Г) нефть
Д) душевая на заводе
Факторы производства

земля

труд

капитал

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
10. На графике отражены изменения предложения косметических средств на соответствующем рынке: линия предложения Sпереместилась в новое положение (на графике Р — цена товара, Q — количество товара).
Какие из перечисленных факторов могут вызвать подобные изменения? Запишите цифры, под которыми они указаны.

рост доходов потребителей

сокращение числа потребителей

снижение налогов на производителей косметики

закрытие ряда фирм, выпускающих косметические средства

уменьшение количества продавцов косметических средств

Ответ:.
12. В ходе социологического опроса в стране Z гражданам старше 18 лет задавали вопрос: «Что больше всего осложняет Вашу жизнь?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в диаграмме.
54% — Вопросы трудоустройства, безработица
23% — Получение хорошего образования
11% — Неустроенность личной жизни
7% — Политическая обстановка
4% — Разногласия со старшим поколением
1% —Затруднились ответить
Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Количество опрошенных, которые затруднились ответить на вопрос, превышает число тех, кто более всего обеспокоен неустроенностью личной жизни.

Среди опрошенных меньше тех граждан, которые считают главной проблемой разногласия с родственниками, чем тех, которые более всего обеспокоены политической обстановкой.

Более половины опрошенных граждан более всего озабочены вопросами трудоустройства.

Третья часть опрошенных граждан считает главной проблемой получение хорошего образования.

Около четверти опрошенных граждан более всего озабочены вопросами получения хорошего образования.

Ответ:.
14. Установите соответствие между политическими организациями и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
Характеристики
Политические организации

стремление к получению власти

Б) отсутствие идеологии

отсутствие строгой иерархии

Г) выражение интересов социальных групп Д) деление на правящие и оппозиционные

политические партии

политические движения

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
16. Что из перечисленного относится к гражданским (личным) правам гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они указаны.

право на защиту чести и достоинства

право на отдых

право на свободу совести и вероисповедания

право на образование

право на свободу творчества

Ответ:,
18. Установите соответствие между сегментами системы права и их отраслями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
Отрасли права

уголовное право

Б) гражданское право

административное право Г) финансовое право

Д) земельное право
Сегменты системы права

публичное право

частное право

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Тест № 2
Ответами к заданиям 1-20 являются слово (словосочетание) или последовательность цифр. Запишите ответы в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Запишите слово, пропущенное в таблице.

Характеристика функций рыночной экономики
Ответ:.

Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите это слово (словосочетание).

Велосипед, экономическое благо, телевизор, поездка в такси, страхование жизни.
Ответ:.

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «факторы производства».

1) свободное благо
3) потребности
5) менеджер
2) информация об объемах спроса

пахотные земли

предпринимательские способности

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
РАЗДЕЛ 5
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ МИНИ-СОЧИНЕНИЯ
Альтернативное задание № 29 предполагает написание выпускником мини-сочинения (эссе) по одной из пяти предлагаемых тем. Это означает, что экзаменуемый самостоятельно выбирает из пяти предложенных высказываний-афоризмов наиболее приемлемое для себя и с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт раскрывает его содержание в рамках одной из базовых общественных наук, которые указаны перед высказываниями. На сайте ФИПИ в качестве примера представлено следующее задание № 29:
29. Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл в форме мини-сочинения, обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания, полученные при изучении курса обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт. (В качестве фактической аргументации приведите не менее двух примеров из различных источников.)
Требования к содержанию эссе, приводимые в контрольно-измерительных материалах Единого государственного экзамена 2018 г. по обществознанию, таковы: критерий 29.1 — раскрытие смысла высказывания (1 балл);
критерий 29.2 — теоретическое содержание мини-сочинения (2 балла); критерий 29.3 — корректность использования понятий, теоретических положений, рассуждений и выводов (1 балл);
критерий 29.4 — качество приводимых фактов и примеров (2 балла).
Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания 29, критерий

является определяющим. Если экзаменуемый в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания и эксперт выставил по критерию 29.1 О баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (29.2, 29.3, 29.4) в протокол проверки эссе выставляется 0 баллов.

Алгоритм работы над обществоведческим эссе
Школьный курс обществознания состоит из пяти разделов: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право». В каждом разделе все входящие в него темы взаимосвязаны, и каждая может быть как общей темой, так и аспектом общей темы. Так, в разделе «Экономика» тема «Конкуренция» может быть аспектом темы «Предпринимательство» и общей темой, аспектом которой будет тема «Предложение»:
Пройдем пошагово алгоритм работы над обществоведческим эссе на примере высказывания П.Т. Хейне: «Спрос и предложение — это процесс взаимного приспособления и координации».
Тренировочные задания по написанию мини-сочинения
ОТВЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
ОТВЕТЫ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ
Задания № 1—3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. Правильное выполнение заданий № 5, 8, 14, 16, 18 оценивается 2 баллами. Полное и правильное выполнение задания оценивается 2 баллами; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) — 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных цифр) — 0 баллов.
ОТВЕТЫ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ
Правильное выполнение заданий № 4, 6, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 20 оценивается 2 баллами. Полное и правильное выполнение задания оценивается 2 баллами; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) — 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных цифр) — 0 баллов.
ОТВЕТЫ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОМ
Ответы на задания к тексту № 1
Учебное издание
Маркин Сергей Александрович
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Новый репетитор для подготовки к ЕГЭ