при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е. (Трясорукова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-33720-2
| Название книги | Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е |
| Автор | Трясорукова |
| Год публикации | 2020 |
| Издательство | Феникс |
| Раздел каталога | Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология (ID = 141) |
| Серия книги | Развитие.Обучение.Игра с Татьяной Трясоруковой |
| ISBN | 978-5-222-33720-2 |
| EAN13 | 9785222337202 |
| Артикул | 978-5-222-33720-2 |
| Количество страниц | 32 |
| Тип переплета | мяг.цел.* |
| Формат | 70*100/16 |
| Вес, г | 57 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Аннотация к книге "Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е"
автор Трясорукова
Практическое применение методов и приемов мнемотехники в образовательной дошкольной педагогике имеет высокую востребованность. Такая система работы позволяет взрослому эффективно и комфортно строить процесс обучения и развития, используя главные навыки детей дошкольного возраста: зрительно-образную память, воображение, наглядно-образное мышление. Приемы мнемотехники в работе с детьми основаны на принципе наглядного моделирования: ребенок в своем воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь, облетая последующее ее воспроизведение. Мнемотехника позволяет упростить процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации путем образования дополнительных ассоциаций. Использование приема мнемодорожек многофункционально и универсально в работе с детьми. Данной серией пособий могут пользоваться как специалисты: воспитатели, логопеды, психологи, так и родители для домашних занятий с детьми.
Читать онлайн выдержки из книги "Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е"
(Автор Трясорукова)
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
До книги"Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е"
Вы также смотрели...
Другие книги серии "Развитие.Обучение.Игра с Татьяной Трясоруковой"
Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"
Читать онлайн выдержки из книги "Мнемодорожки: речь: 4-5 лет. - Изд. 2-е" (Автор Трясорукова)
«Развитие. Обучение. Игран с Татьяной ТрясоруковойТ. П. ТрясоруковаМНЕМОДОРОЖКИРЕЧЬ4-5 летИздание 2-еРостов-на-ДонуУДК372.3/.4ББК 74.102КТК413Т80Трясорукова Т. П.Т80Мнемодорожки : речь : 4—5 лет / Т. П. Трясорукова. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2020. — 32 с.: ил. — («Развитие. Обучение. Игра» с Татьяной Трясоруковой).ISBN 978-5-222-33720-2Учебно-методическое изданиеТРЯСОРУКОВА Татьяна ПетровнаМНЕМОДОРОЖКИРечь. 4-5 летОТ АВТОРАХорошо известно, что «язык мозга» — это образы. И прежде всего, зрительные образы. Дошкольный возраст — это возраст образных форм сознания. Научные исследования и практика подтверждают, что у дошкольников преобладают наглядно-образное мышление и эмоционально-образная память. Использование наглядных схем, моделей, изображений помогает детям зрительно представить абстрактные понятия (слово, предложение, текст), переведя их в понятные детскому опыту символы.В данной серии пособий мы предлагаем воспользоваться уникальной системой мнемодорожек. Актуальность работы с использованием методов мнемотехники обусловлена особенностями развития психики детей дошкольного возраста. Приемы облегчают процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Знания, которые трудно даются ребенку на основе словесного объяснения, легко усваиваются в виде изображений с существенными чертами изучаемых предметов, явлений, действий — путем формирования дополнительных ассоциаций. При этом наглядные изображения — это не только простая подсказка для памяти, но и структурирующий опорный материал, позволяющий ребенку выстроить связное речевое высказывание, проследить логическую цепочку событий, провести обобщение, анализ и синтез изучаемого материала.Сущность метода с использованием приемов мнемотехники заключается в следующем: каждое слово, словосочетание или небольшое предложение заменяется опорным изображением, выстроенным в определенном порядке. Мозг фиксирует взаимосвязи между изображениями и формирует дополнительные ассоциации между ними.Ценность использования приемов и методов мнемотехники в работе с детьми заключается в следующем:Использование таблиц стимулирует интерес детей к изучаемому материалу.
Опорные изображения помогают ребенку легче перекодировать информацию из абстрактной в визуальную и наоборот.
Заданная схема изображений помогает точно выстраивать логическую цепочку событий и воспроизводить материал в правильном порядке.
Опорные изображения улучшают способность ребенка концентрироваться на том, что он слышит, и при этом понимать смысл высказывания.
Использование этой формы работы активизирует зрительную и слуховую память, внимание, ассоциативное мышление, воображение, обогащает словарный запас, расширяет знания ребенка об окружающем мире.
Работу с использованием приемов мнемотехники можно осуществлять разными способами: взрослый может предложить уже готовые варианты таблиц, предложить ребенку совместно или самостоятельно нарисовать опорные сигналы (изображения) для кодировки речевых образов. В данном пособии мы предлагаем воспользоваться уже готовым дидактическим материалом, так как главная задача пособия — научить детей «читать» информацию при помощи опорных изображений, а не обучать их составлять мнемосхемы.Общие рекомендации к работе:Взрослый является непосредственным участником занятий — заряжайте детей своим хорошим настроением, положительными эмоциями!
Используйте для занятий особо понравившиеся ребенку таблицы (материал время от времени желательно повторять).
Рассказывая стихотворение или читая текст, меняйте ритмикоинтонационную структуру речи (тихо, таинственно, громко).
Самое лучшее время для занятий — это утренние часы, когда ребенок хорошо отдохнул, или 10—15 минут вечером (так как кратковременная память переходит в долговременную во время сна).
Наиболее эффективно проведение занятий по 10—15 минут каждый день.
В процессе проведения работы допустима вариативность (внесение дополнений) в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.
Пусть совместные занятия принесут вам не только пользу, но и удовольствие! Успехов и хорошего настроения вам и вашим детям!Свои отзывы и предложения присылайте на e-mail:любит естьДевочка Машамороженоес клубникой.Выучи скороговорку, используя картинки-подсказки.Послушай вопрос, выбери из таблицы правильный ответ. Составь с этим словом предложение по образцу: Чем Коля пилит дрова? Коля пилит дрова пилой.Вопросы:Чем папа ловит рыбу? Чем Маша подметает пол? Чем мама поливает цветы? Чем Оля ест суп? Чем художник рисует картину?Рассмотри дома в верхней таблице.Выбери из нижней таблицы буквы, на которые похожи эти дома. Проведи между ними соединительные линии.Слушай историю и переводи пальчик от картинки к картинке в соответствии с текстом. Переверни страницу.Послушай ещё одну историю. Расскажи, чем первая история отличается от второй.Назови речевые ошибки (неправильно использованные предлоги). Зачеркни эти картинки.Составь рассказ о девочке Тане по картинкам.
