j Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е. Автор Пчелинцева / Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-33996-1

Внимание! Ближайшая дата отправки заказов в интернет-магазине -
30 мая 2024.
{{common_error}}
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.

Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е. (Пчелинцева)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-33996-1

Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е
Название книги Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е
Автор Пчелинцева
Год публикации 2021
Издательство Феникс
Раздел каталога Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология (ID = 141)
Серия книги Школа развития
ISBN 978-5-222-33996-1
EAN13 9785222339961
Артикул 978-5-222-33996-1
Количество страниц 47
Тип переплета мяг.цел.*
Формат 84*108/16
Вес, г 198

Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:

Аннотация к книге "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е"
автор Пчелинцева

Уникальный авторский курс разработан для обучения детей в возрасте до 8 лет правильному навыку чтения. Пособие предназначено всем желающим овладеть мастерством понятно и быстро учить детей читать правильно. Основная идея курса: дети изучают буквы, звуки; складывают буквы в слоги; отрабатывают навыки чтения с помощью волшебных «словолодочек». Книгу можно использовать на любом этапе подготовки малыша — знает ли он только буквы и звуки, складывает ли уже слоги, или же начинает читать слова по слогам. В этой книге очень мало теории, зато много практики. Книга построена так, что после ее прочтения у вас не должно остаться вопросов: С чего начать? С какого возраста можно учиться читать? А что делать, если ребенок меня не слушается? У меня не хватает терпения, где его набраться? Как провести первый урок? Какие буквы изучать первыми? Как разграничить понятия звук и буква? Как добиться понимания прочитанного с первого раза? Как привить ребенку любовь к чтению?

Читать онлайн выдержки из книги "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е"
(Автор Пчелинцева)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Школа развития"

Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"

Читать онлайн выдержки из книги "Словолодочки: мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению. - Изд. 4-е" (Автор Пчелинцева)

Серия «Школа развития»
Юлия Пчелинцева
Словолодочки
Мама, научи меня читать!
Авторский курс обучения чтению
Издание четвёртое
Ростов-на-Дону
УДК 372.3/.4
ББК 74.102
КТК 413
П 32
Пчелинцева , Юлия .
П32Словолодочки : мама, научи меня читать! Авторский курс обучения чтению / Юлия Пчелинце
ва. — Изд. 4-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. —78, [1] с. : ил. — (Школа развития).
ISBN 978-5-222-33996-1
УДК 372.3/.4
ББК 74.102
ISBN 978-5-222-33996-1
© Пчелинцева Юлия, текст, 2019
© ООО « Феникс»: оформление , 2019
© В оформлении книги использованы иллю - страции по лицензии Shutterstock.com, 2019
Книгу посвящаю своим детям — Лёве и Ульяше. Спасибо вам, мои родные, за то, что каждый день меня вдохновляете на новые подвиги. Всегда и очень вас люблю.
Предисловие
Здравствуйте, мама ребенка, который еще не умеет читать!
Я рада, что вы держите в руках эту книгу, ведь это значит, что вы хотите приобщить своего ребенка к увлекательному миру чтения, готовы учиться сами вместе с ним, готовы быть первым, лучшим и главным учителем в его жизни.
В этой книге очень мало теории, зато много практики. Книга построена так, что после ее прочтения у вас не должно остаться вопросов:
С чего начать?
Со скольки лет можно учиться читать?
А что делать, если ребенок меня не слушается?
У меня не хватает терпения, где его набраться? Как провести первый урок?
Какие буквы изучать первыми?
Как разграничить понятия звук и буква?
Как добиться понимания прочитанного с первого раза?
Как привить ребенку любовь к чтению?
Потому что ответы на эти животрепещущие вопросы вы найдете на страницах этой книги. Более того, здесь не будет уроков для детей, тут будут прежде всего уроки для родителей. «Почему?» — спросите вы. А ведь действительно, было бы так просто — открыл урок номер 1, а там пошаговая инструкция: найди букву А, нарисуй букву А, назови слова на букву А, пропой букву А. Урок закончен, ребенок — молодец!
А вот и нет! Потому что универсальные пошаговые инструкции — это шаблонное мышление и шаблонный подход. Потому что все дети настолько разные — одному, скажем, шесть лет, и он не знает ни одной буквы, а другому три года, и он сам просит маму научить его читать. Потому что у одного ребенка проблемы с распознаванием звуков, а у другого — с усидчивостью и вниманием. Потому что в процессе индивидуального обучения вы сможете сами выстроить свое волшебное царство знаний (заметьте, не царство Юлии Пчелинцевой, а личное царство — ваше с ребенком). У кого-то это будут морские прогулки, а у кого-то страна волшебных животных — все зависит лишь от увлечений вашего малыша. Это же так здорово!
ПРАКТИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Хочу вас еще попросить вот о чем: приготовьтесь к тому, что ваш ребенок пройдет все этапы обучения совершенно не так, как написано в этой книжке, потому как одинаковых детей нет, не может быть и не должно.
Очень здорово и полезно вести дневник «Как ... (имя ребенка) научился читать». Записывайте туда свои самые яркие впечатления. На
пример, так:
Привет, я Анна, мама Сони, ей четыре года. Сегодня сообщила дочери, что к нам придет фея-читея и принесет волшебный алфавит. Ждем с нетерпением. Я волнуюсь, справлюсь ли. Понравится ли ребенку алфавит? Включится ли она в игру?...
... Ура, первый урок прошел отлично! Занимались 10 минут, но с каким энтузиазмом! Я горжусь собой и доченькой.
Словом, вы поняли: чем ярче и подробнее будут описаны ваши эмоции и успехи ребенка, тем лучше. Когда вы научитесь читать и дневник будет полностью закончен, напишите свои пожелания и подарите его своему ребенку в честь поступления первый класс или на совершеннолетие. Представляете, сколько будет эмоций!
Возможно, вы сомневаетесь, получится ли у вас самостоятельно обучить ребенка чтению. Я вам даю честное слово — получится! Нет на свете ни одной мамы, которая бы не знала своего малыша лучше, чем кто-либо, нет ни одной мамы, заинтересованней которой был бы кто-нибудь другой!
Итак, начинаем! Внимание, даю главную подсказку: последовательность этапов, которые мы будем с вами проходить, не может быть нарушена; перепрыгивать из одного этапа в другой ни в коем случае нельзя. Цепочка такова: Звуки — Слоги — Слова — Смысл. Мы не только пройдем и разберем все эти этапы чтения, но и подробно рассмотрим переходы от одного шага к другому, что, по моему опыту, обычно вызывает трудность у мам (а именно нарушенная и неотработанная последовательность обучения: знаем звуки — слоги сложить не получается, знаем слоги — слова не читаются, читаем слова — смысла не понимаем).
ШАГ 1. КогДа и как начать|заниматься?
Давайте обсудим, как сделать первый урок (да и все остальные) для ребенка сказочным и волшебным, как сделать так, чтобы занятие не вызывало у маленького ученика никаких негативных эмоций.
Для начала определим, что нужно для успешного старта и ошеломляющего результата. По моему мнению, необходимы три равносильные составляющие: система, атмосфера интереса и волшебства, метоДика.
Система. Не буду вдаваться в сложные рассуждения о том, что такое система и как сложно ее выстроить. Просто ответьте на вопрос: ваш ребенок чистит зубы? Каждый день? Уверена, что да. Так вот, поздравляю, это и есть система! Вы смогли ее выстроить, у вас получилось. И при обучении чтению то же самое — нужна система.
ОШИБКА
Пустить все на самотек. Многие мамы говорят, мол, он со мной не занимается, не слушается, убегает. Дорогие мамы! Тут не ребенок такой-сякой непослушный виноват, а просто вы вовремя не построили систему, возможно, перепоручив воспитание бабушке, няне, детскому саду и решив, что все само собой сложится.
Как сказать... Может, и сложится, конечно, но в своей практике я наблюдаю такое частое явление: детки, с которыми были допущены системные ошибки при обучении, не проявляют интереса к чтению. А уж если присутствуют и другие ошибки — регрессии, проглатывание окончаний и отсутствие понимания прочитанного, переучивать малыша очень трудно!
И поскольку расхлебывать последствия неправильного обучения все равно вам (особенно в начальной школе), надо как можно раньше выстроить правильную систему занятий. Многие мамы очень заняты, работают допоздна — тут уж ничего не поделаешь, не получается максимально заниматься с ребенком, это понятно. Но даже в таких случаях постарайтесь хотя бы контролировать процесс обучения, договорились? А чтобы делать это грамотно, нужно досконально знать все шаги обучения, с которыми я вас и познакомлю в этой книге.
5
НЭЧЭТЬ ЗЭНИМЭТбся?
Во-первых, система — это слагаемое успеха. Во-вторых, не удивляйтесь, но большинство детей любят системы и прекрасно себя чувствуют в привычном графике жизни. В-третьих, построив для ребенка систему занятий однажды, не нужно будет ее начинать строить в школе, и домашние задания продолжат выполняться в прежнем ритме без ущерба для ваших отношений.
А теперь я бы хотела более подробно рассказать про систему. Выбираем определенное время суток (например, утро после завтрака или вечер после ужина). Нежелательно один день утром позаниматься, а другой день — вечером. Система — это регулярные по длительности, составу и времени суток занятия.
Конечно, бывает, что планы резко меняются: вечером приходят друзья, бабушку утром надо отвезти в магазин или поликлинику, и у вас нет возможности позаниматься. В таком случае придется перенести занятие, но в целом для 90 % уроков у вас должна быть четко отлаженная система. Да ведь и ребенку легче находиться в привычном ему мире.
Начинаем выстраивание системы так: вы говорите, что вот, мы с тобой позавтракаем, а затем к нам придет мышка-скороговорушка, мы с ней поиграем, а потом пойдем гулять. Почувствуйте разницу: вы не говорите «если не позавтракаешь и не позанимаешься, то гулять не пойдешь» или «мы пойдем гулять
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Девочка Варя, 4,5 года. Во время первого занятия не присела ни на минутку на свой стул, бегала по классу, хаотично выполняла задания (стоя или на
коленях). На втором занятии Варя сама села на стульчик в начале урока и просидела (о, чудо!) целых 10 минут. При этом я на ее поведении свое внимание никак не акцентировала, замечания не делала, вела урок как обычно с другими детками. На третьем уроке Варя просидела (и не просто так, а позанималась) половину урока!
Через две недели занятий мы вошли в нужный ритм. Требовалось только мое терпение. А еще терпение Вариной мамы, потому как та перед каждым уроком ожидала, что ее дочь, до этого момента не державшая в руках карандаша, не сидевшая на одном месте больше пяти минут, сядет, словно в первом классе, и будет спокойно работать на уроке. После каждого урока мама говорила: ну вот видите, все бесполезно, мы больше не придем, смысла нет! Я просила дать нам чуть больше времени, и все получилось — система заработала!
6
только после того, как ты поешь и позанимаешься». Ни в коем случае так говорить нельзя! Вы просто терпеливо объясняете ребенку последовательность действий — что будет сначала, а что будет потом. Сначала поедим, потом позанимаемся, потом погуляем. Когда дети входят в эту систему, они очень быстро привыкают к ней, таким образом количество капризов и непослушания сводится к минимуму. Но чтобы создать собственную систему, родительское терпение должно сводиться к максимуму. Я вас, родителей, очень прошу набраться этого терпения и быть к ребенку снисходительнее.
Делюсь мамиными секретиками, как набраться терпения.
Секрет 1. Представляйте на месте ребенка соседского мальчика. Смогли бы вы тогда хотя бы взглядом или словом показать ему свое недовольство или любой негатив? Скорее всего, нет.
4
Секрет 3. Дайте ребенку «золотую минутку», то есть дополнительное время. Даже если вам кажется, что уже давно нужно было что-нибудь придумать, ответить, сделать, прочитать, не торопите ребенка!
к
Секрет 2. Представьте, что в комнате, где вы занимаетесь, находится ваша мама, свекровь или первая учительница. Как бы вы в этом случае излучали свое терпение?
J
первый в даль- домаш- рамках
И помните, что это и самый важный вклад нейшую систему вашего него взаимодействия в образовательного процесса.
J
Атмосфера. Создайте, пожалуйста, атмосферу какого-то волшебства, невероятности в этих уроках. Детям очень просто представить, что, к примеру, алфавит привезли пираты и они хотят вместе с вами научиться читать, чтобы разгадать, где спрятаны сокровища.
ШАГ 11. Структура урока и поощрения
Вот мы и добрались до последнего урока. Ура! Давайте подведем итог.
Сначала вспомним изученные ранее шаги.
1.Алфавит «Капельки чтения».
2.Слоговая таблица.
3.Упражнения на развитие фонематического слуха.
4.Изучение и написание буквы.
5.Упражнения на формирование слогов.
6.Упражнения со словолодочками.
7.Развлекательно-интеллектуальные упражнения.
8.Работа с образной памятью и отработка понимания прочитанного.
Обращаю ваше внимание на то, что это именно шаги, пункты, а не четко закрепленная последовательность урока. Почему? Да потому что структуру своих уроков и даже наличие каждого шага для каждого занятия вы будете утверждать сами, опираясь на настроение малыша, его старания, умения и успехи. Например, если вы недавно начали заниматься, то оставляйте только алфавит, фонематический звук, изучение буквы и пару лабиринтов. Если же ребенку шесть лет и через несколько месяцев он пойдет в школу, проводите уроки по полной программе.
Как же сделать так, чтобы урок всегда был долгожданным и эффективным? Предлагаю несколько работающих правил.
• Заканчивайте урок всегда на самом любимом упражнении, которое ребенку удалось выполнить легко и от выполнении которого он получил явное удовольствие (это может быть не только любимый всеми лабиринт, но и изучение буквы, игра в паровозик со слогами).
• Меняйте задания почаще, чтобы поддерживать интерес ребенка до самого конца урока.
• Интригуйте: «А сразу после таблицы тебе придется бороться с драконом. Даже не знаю, справишься ли ты?»
На начало занятия всегда ставьте обязательные упражнения, которые детки любят меньше всего (а у каждого ребенка они свои).
42
*4
• Не жадничайте, давайте четыре и более упражнения развлекательно-интеллектуального характера, используйте их для «перезагрузки» и поощрений.
Как же все-таки понять, с чего начать и чем закончить урок? Сколько давать упражнений и как часто менять задания? Увы, нет четкого ответа на эти вопросы, потому что, как я уже говорила в начале книги, все детки разные и слышать нужно абсолютно каждого. Нужно почувствовать, что ребенку больше нравится, где стоит поднажать и быть твердой, а где отвлечь и предлагать задания через урок. У вас есть огромная фора: вы наизусть знаете свое чадо. Но я вас уверяю, ребенок в процессе уроков откроется для вас с новой стороны, и если вы будете выполнять все мои рекомендации, сближение ваше усилится.
Однако при всем при этом вы должны понимать для себя четкую последовательность этапов перед каждым конкретным уроком. Запишите структуру ближайшего урока на бумаге и повесьте на холодильник (или составляйте этапы урока в блокноте). Это нужно, чтобы вы не паниковали и знали, что ничего не забудете, не перепутаете, что после такого-то упражнения будет такое-то, что у вас есть насыщенная программа урока и вы уверены в своем планировании. А деткам ваша уверенность точно не помешает. Самый лучший вариант — прописать занятия на неделю (меняя упражнения на интеллект каждый день, чтобы для ребенка каждый урок был сюрпризом).
ОШИБКА
Ни в коем случае не проводите связь между словами «молодец» и «люблю». Многие мамочки говорят после занятий: «Ты молодец! Я тебя люблю!» Таким образом, ребенок слышит: «Я молодец, и поэтому мама меня любит». В следующий раз вы не сказали, что он молодец, и ребенок делает вывод: «Я не молодец, значит, мама меня не любит». А ведь мама любит всегда! И ребенок это должен знать и чувствовать всегда, независимо от своих успехов, правда ведь? Поэтому постарайтесь поаккуратнее обходиться со словом «люблю» во время урока.
уктура урока
43
Содержание
ШАГ2.Определение готовности к обучению10
ШАГ3.Алфавит «Капельки чтения»13
ШАГ4.Слоговая таблица16
ШАГ5.Изучение букв и звуков19
ШАГ6.Писать буквы обязательно! 22
ШАГ7.Упражнения на слияние слогов26
ШАГ8.Волшебные словолодочки29
ШАГ9.Задачи на интеллект32
ШАГ10.Понимание прочитанного37
Популярное издание
Пчелинцева Юлия Александровна
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
{{searchData}}
whatsup