Повышение скорости чтения. - Изд. 19-е. (Зотов)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-34421-7

Аннотация к книге "Повышение скорости чтения. - Изд. 19-е"
автор Зотов

Пособие «Повышение скорости чтения» создано с опорой на достижения психологической и педагогической науки в области воспитания и развития детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Книга включает в себя программу, методику и детально разработанные материалы для каждого занятия, предусматривает разностороннее развитие детей, развитие тонкой моторики руки, развитие познавательных процессов — памяти, внимания, мышления. Пособие актуально и при работе с детьми, которые испытывают трудности в обучении чтению, а также позволяет увеличить скорость чтения учащихся 1-х - 5-х классов. Предназначено для родителей, воспитателей дошкольных учебных заведений, психологов и преподавателей начальной школы.

Читать онлайн выдержки из книги "Повышение скорости чтения. - Изд. 19-е"
(Автор Зотов)

К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.

До книги"Повышение скорости чтения. - Изд. 19-е"
Вы также смотрели...

Другие книги серии "Здравствуй,школа"

Другие книги раздела "Дошкольное воспитание, педагогика. Детская психология"

Читать онлайн выдержки из книги "Повышение скорости чтения. - Изд. 19-е" (Автор Зотов)

Серия «Здравствуй, школа!»

С. Г. Зотов, М.А. Зотова

ПОВЫШЕНИЕ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ

Издание 19-е

Ростов-на-Дону Феникс 2021

УДК 372.3/.4

ББК 74.102

КТК 413

3-88

Зотов С. Г.

3-88 Повышение скорости чтения / С. Г. Зотов, М.А. Зотова. — Изд. 19-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 124, [1] с. : ил. — (Здравствуй, школа!).

ISBN 978-5-222-34421-7

Пособие «Повышение скорости чтения» создано с опорой на достижения психоло

Книга включает в себя программу, методику и детально разработанные материа

Пособие актуально и при работе с детьми, которые испытывают трудности в обу

Предназначено для родителей, воспитателей дошкольных учебных заведений, психологов и преподавателей начальной школы.

УДК 372.3/.4

ББК 74.102

ISBN 978-5-222-34421-7

© Зотов С.Г., Зотова М., 2017

© Оформление: ООО «Феникс», 2017

Введение

Обучение детей в школе — задача профессиональная. И за успешность обучения ответственность несет учитель. Но иногда мы замечаем, что наш ребенок не очень-то стремится к учебе, начинает отставать от школьной программы. Или, наоборот, настолько легко все успевает, что ему становится скучно, он останавливается в сво

Для начала нужно понять, что не всегда в школьных неудачах ребенка виноват учитель. Во-первых, у него достаточно жесткий «учебный план» для обучения груп

И если у вас с учителем сложилось взаимопонимание или вы решили перевести ребенка на домашнее обучение, то вам смогут помочь такие книги-программы, как та, которую вы держите сейчас в руках. В ней одновременно присутствуют про

Итак, вам нужно Начать использовать предложенную книгу для Изменения и успешно Закончить начальное обучение технике чтения. И если вы все сделаете, сохраняя свое намерение до конца, то вы и ваш ребенок получите огромное удовлет

При этом вам не нужно будет специально заботиться о том, что в процессе ис

♦

♦

♦

♦ интерес к чтению и т. д.

Очень важно — правильно и быстро читающий ребенок легко воспримет учеб

Начните

Вы уже приступили к подготовке себя к первому занятию. И, конечно же, отда

— отсутствие времени...

Просмотрите книгу от начала до конца — вы найдете, что, используя предложен

В частности, за счет того, что вам не нужно будет просиживать возле ребенка, когда у него возникнут школьные трудности, связанные с домашними заданиями и отставанием от школьной программы.

— нежелание ребенка заниматься с вами...

Если это может послужить препятствием, то для вас будет полезным вспом

— скептическое, отрицательное, равнодушное отношение других членов се

Хотите получить удовольствие достижения?

Начните занятия вопреки этим отношениям. Для начала — в таком месте и в такое время, где не будет этих помех. Это же предложение относится и к преодоле

— возможная привычка не доводить начатое дело до конца...

Хотите быть успешным?

Осуществите программу начального обучения технике чтения, доведите ее до конца. Кроме того, что это будет для вас тренингом коррекции ваших способностей, откро

Продолжите сами список того, что вам может помешать. Найдите способы справиться с этими помехами.

Приступим к подготовке первого урока...

Настройте себя на то, что вы сможете сами научить своего ребенка чтению, в пол

В этом вам могут помочь некоторые правила, предназначенные для ориентации в выполнении программы. Используйте их еще и для выработки собственных правил совместной с ребенком деятельности.

Доверяйте желанию и способности ребенка быстро и хорошо учиться.

Не откладывайте начала целенаправленного обучения.

Давайте инструкции по выполнению того или иного упражнения в наиболее сжа

В обучении ребенка участвуют не только факты, связанные с освоением техники чтения, но и способы обучения — факты, представленные в виде инструкций, спосо

Выполняя инструкцию, ребенок осваивает учебную деятельность, способность учиться самостоятельно.

Главная способность, которую нужно поддерживать и развивать у ребенка в про

Ребенка нужно научить Начинать, другими словами, показать факт начинания. Для вас это — подготовка места для урока, для него — это выполнение первого упражнения. В начале урока нужно показать ребенку все упражнения, которые вы рассчитываете с ним выполнить. Не нужно «докладывать» о плане урока, о том, что вы ждете от ребенка, и о том, как они будут исполняться. Нужно просто показать — какие упражнения вам вместе предстоит выполнить.

Изменять — нужно показать ребенку продолжение урока, подчеркивая завер

Не спешите переходить к другому упражнению, не подчеркнув полученный ре

Заканчивать — нужно показать ребенку, что результаты получены и они улуч

Всегда нужно показывать свое удовлетворение тем, что и как вы сделали вместе с ребенком, нужно подчеркнуть лучшие моменты урока и похвалить ребенка. Ни

Вы завершаете урок тем, что приводите «рабочее место» в порядок и убираете использованные, но ненужные ребенку материалы в специально отведенное для это

Отдавайте себе отчет в том, что, обучая ребенка, вы его создаете! И совершенно точно — атмосфера занятий сформирует отношение ребенка к обучению вообще, а не только к школе.

Обучая ребенка какому-либо умению, вы передаете ему способы осуществления деятельности. Отдавайте себе отчет в том, что хорошее начало, настойчивое выпол

Поэтому, приступая к уроку, позаботьтесь об устранении ситуаций, препятству

Подумайте и представьте себе, как вы завершите урок, полагая, что успешное его окончание будет хорошим началом следующего урока.

Повышение скорости чтения

Урок 1

Упражнение 1.1. Контрольное чтение текстов

Это упражнение выполняется в начале каждого урока, на протяжении всей про

Прочитайте 5 раз по одной минуте 5 разных отрывков любого текста. Подсчитай

Запишите результат в квадратике (Т1 — первый отрывок, Т2 — второй и т. д.).

Выведите среднюю скорость чтения и отметьте ее на графике.

Во время такого чтения научите ребенка выполнять правило: не возвращаться взглядом назад, не перечитывать повторно предыдущее слово или слог. Тексты должны быть разной сложности, начинать чтение лучше с более простых.

Упражнение 1.2. Повторное чтение одного текста

Возьмите любой текст и предложите ребенку прочитать один и тот же отрывок из него 3 раза по одной минуте. Каждый раз за минуту ребенок будет читать на не

Запишите последний результат. Данное значение является вашим горизонтом увеличения скорости чтения на ближайшие дни.

Горизонт

Упражнение 1.3. Зачеркни разными способами

Просмотри все фигуры строчками, будто читаешь, и вычеркни их следующим образом:

-е ФХ

©□☆□©☆□©☆□©□☆□□☆□О* ☆©☆□©□©□©☆©©□☆©□©☆о АОПОПОйОООйОАОйПОПй ©□☆□©☆□©☆□©□☆□□☆□©а ☆©☆□©□©□©☆©©□☆©□©☆о ☆©□©□©☆©©□☆©☆©☆□©□а □□☆☆©□☆©□©□□☆☆©□☆оо ☆©□©□©☆©©□☆©☆©☆□©□а □□☆☆©□☆©□©□□☆☆©□☆©о ☆©□©□©☆©©□☆©☆©☆□©□а ©□☆□©☆□©☆□©□☆□□☆□о* ☆©☆□©□©□©☆©©□☆©□©☆а ☆©□©□©☆©©□☆©☆©☆□опа ©□☆□©☆□©☆□©□☆□□☆□о*

Упражнение 1.4. Таблица звуков

Это упражнение выполняется так.

Сначала объясните ребенку, как нужно читать звуками ([а], [й], [ц], а не «цэ», [к], а не «кэ»).

— Читай звуками, проговаривай четко, постепенно ускоряй темп чтения.

Если у ребенка сразу не получится, то прочитайте вместе с ним несколько раз первые несколько строчек, сначала медленно, потом быстрее и быстрее. После этого предложите ему самому прочитать так быстро, как сможет.

Выполняется это упражнение до тех пор, пока не получится быстро, четко, без ошибок. Если ребенок читает очень громко, объясните, что тише читать легче и быстрее будет получаться. Последите за дыханием: если ребенок берет дыхание пос

Выполнение этого упражнения занимает несколько уроков, не заставляйте ребен

Упражнение считается выполненным, если звуки прочитаны быстро, четко, без ошибок, с правильным дыханием.

Таблица 1 айцукенгшщзхъфывапролд жэячсми т ьбюёпарокглзмы йцукенгшщзхъфывапролджэячсм итьбюёсяьраы л джешунжщгэёа ячсмитьбюё ф ывапролджэйцукенгшщзхъ эъхжющдбшльготнртипеа м квсцуы ч йфя йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбю.йуегщхъзшнк цфвподэжлраыфвподэясиьюбтмчяёыарлжщгеуйсирльс ясиью.бтмчфвыавпарпорлодлждэъзхщзшгнекуцйясимчввкероыв йцукенгшщзхъэждлорпавыфячсмитьбюёйычувскамепинртгоьшлбщдюзж.хэъёуыва

Упражнение 1.5. Таблица слогов 2а, 26, 2в

На протяжении всей программы вы будете тренировать технику чтения на мате

Способ «Прятки»

Возьмите таблицу 2а и объясните ребенку, что сейчас вы будете читать слоги столбиками сверху вниз. (Детям 6-7 лет можно сказать, что сейчас вы будете играть в «прятки» со слогами). Покажите 1-й столбик, затем возьмите небольшой листок бумаги и закройте им верхнюю часть 1-го столбика (рис. 1). На мгновение приотк

а) О б) БА в) О BE II

ги

до

Рис. 1

а) БА 6)0 в) БА BE BE

ГИ

ДО

Рис. 2

Способ «Титры»

Теперь первый столбик нужно прочитать еще раз, но уже по-другому. Листочек нужно положить сверху столбика (рис. 2) и плавно вести вниз, как титры в кино. Скорость движения зависит от возможностей ребенка, не нужно вести слишком медленно и слишком быстро.

Когда ребенок уже увидел слог и начал его читать, слог закрывается, ребенок вынужден быстрее переключать внимание на следующий слог, пока он не закрылся.

Если ребенок допустил ошибку, не акцентируйте на этом внимание, двигайтесь дальше. Но после того, как столбик прочитан, вернитесь к нему и попросите прочи

Если ошибок и пропусков слишком много, листочек нужно двигать медленнее. И, наоборот, если читается без напряжения внимания, тогда скорость нужно увеличить.

При этом замерьте время, за сколько секунд прочитан столбик, и запишите ре

Детям 5-6 лет можно сначала почитать вместе со взрослым. Темп должен быть настолько быстрым, чтобы ребенок успевал читать слог вместе с вами, а не повто

В таблице 2а проработайте таким образом 5 первых столбиков, а в таблице 26 — первых 7 столбиков, в таблице 2в — пять первых столбиков.

«Скороговорки»

После этого нужно прочитать слоги первых пяти столбиков строчками. Каждая строка прорабатывается как скороговорка. Читать нужно быстро, четко, на одном дыхании.

«Запишите результаты»

Завершается это упражнение контрольным замером скорости прочтения каждого включенного в упражнение столбика (в данном случае — первых пяти столбиков в таблице 2а, семи столбиков в таблице 26). Нужно замерить время и записать его внизу столбика. Это будет уже второе значение.

Далее такой способ работы («Прятки», «Титры», «Скороговорки», «Запишите результаты») будем называть работой «по схеме».

Таблица 2а

Упражнение 1.6. «Лабиринт»

Найди дорогу в лабиринте. Искать нужно только с помощью глаз, не помогая себе карандашом или пальцем. Вход всегда слева, а выход справа.

Если ребенок не знает, как нужно двигаться в лабиринте, покажите ему каранда

Упражнение 1.7. Таблица За

Возьмите таблицу За и отработайте столбики 1-й, 2-й, 3-й, 4-й по схеме.

Таблица За

Упражнение 1.8. Таблица Шульте

— Старайся смотреть в центр таблицы и, не отрывая взгляда от центра, увидеть всю таблицу целиком. Удерживая взгляд в центре таблицы, найди все цифры по порядку от 1 до 25 за 25 секунд.

(Для детей 6-7 лет время поиска 45 сек.).

4 20 11 24

18 15

2 22 16 10 21

12 9

25 1

21

9

1

10

20

16 11

7

19 14

25 17 12

4

Упражнение 1.9 Таблица 36

Отработайте таблицу 36: 1-й, 2-й, 3-й и 4-й столбики (детям 5-6 лет или если получается медленно и с трудом, то в таб. За и 36 возьмите по два столбика).

Упражнение 1.10. «Кольца»

— Посчитай в таблице количество фигур № 1, затем № 2, не помогая себе пальцем или карандашом, считать нужно, как можно быстрее.

После этого посчитайте сами и сравните результат.

©©®©©@©©©<э©®© ©©о©©®©©©©©©© ©©@©©©©©@©©©@

О©©©©©©©©©©©© ©©©0©©@©©©©©©

1S 6

Упражнение 1.11. Таблица Зв

Таблица Зв

Отработайте 1-2-й столбики по схеме.

Урок 2

Упражнение 2.1. Контрольное чтение текстов

Запишите результат.

Т4 - Т5 -

Тер.

Упражнение 2.2. Повторное чтение текста

Запишите результат.

Горизонт

Упражнение 2.3. Зачеркивание букв

После чтения текстов предложите ребенку следующие упражнения. Возьмите любой журнал и предложите просмотреть отрывок текста в 20-25 строк, при этом зачеркивая букву «н», подчеркивая «м» и ставя точку под буквой «с» (или другие буквы). Детям 5-6 лет можно предложить не 3, а 2 или 1 букву для выделения. Замерьте время выполнения упражнения. Просмотрите текст и посчитайте пропу

— Просматривай текст строчками слева направо, при этом зачеркивай букву «Н», подчеркивай «М», ставь точку под буквой «С».

Упражнение 2.4. Таблицы 2а, 26, 2в

Отработайте оставшиеся после первого урока столбики таблиц 2а, 26, 2в по схеме.

112

Упражнение 16.4. Таблица 8а

Отработайте 3-й столбик по схеме.

Упражнение 16.5. Цифровая пирамида

— Удерживая взгляд на цифрах, находящихся в центре пирамиды, не двигая глазами, смотри сразу на обе боковые цифры. Не спеша перемещай взгляд вниз до ряда, который не охватывается взглядом. Отметь его.

Упражнение 16.6. Таблица 86

Отработайте 2-й столбик по схеме.

Упражнение 16.7. Найди пару

— Внимательно рассмотри рисунок и найди два одинаковых квадрата.

А

Упражнение 16.8. Таблица 8в

Отработайте 2-й столбик по схеме.

Содержание

Программа, уроки, упражнения

Урок 3

Урок 4

Урок 5

Урок 6

Урок 7

Урок 8

Урок 9

Урок 10

Урок 11

Урок 12

Урок 13

Урок 14

Урок 15

Урок 16

Урок 17

0+

Учебно-методическое издание

ФЗ от 29.12.2010 №436-Ф3

С. Г. Зотов, М.А. Зотова

ПОВЫШЕНИЕ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ

Ответственный редактор

Технический редактор

Формат 84x1081/16. Бумага офсетная. Тираж 4000. Заказ

Издатель и изготовитель: ООО «Феникс».

Юр. и факт, адрес: 344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, д. 150 Тел/факс: (863) 261-89-65, 261-89-50

Изготовлено в России. Дата изготовления: 10.2020. Срок годности не ограничен.

Отпечатано в АО «ТАТМЕДИА»

Филиал «Полиграфическо-издательский комплекс "Идел-Пресс"».

Юр. адрес: 420097, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Академическая, д. 2 Факт, адрес: 420066, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Декабристов, здание 2