0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ Бунина О.В. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ (автор - Бунина О.В. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ Бунина О.В." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие…" сегодня — в понедельник (01.06.2020), то она будет отправлена в среду (03.06.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 36 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ Бунина О.В.

awaiting...
Название книги История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ
ФИО автора
Год публикации 2019
Издательство Феникс
Раздел каталог Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам
Серия книги Справочники
ISBN 978-5-222-32175-1
Артикул O0111351
Количество страниц 270 страниц
Тип переплета мяг.цел.*
Полиграфический формат издания 70*100/16
Вес книги 360 г
Книг в наличии 2238

Аннотация к книге "История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ" (Авт. Бунина О.В.)

Пособие включает текстовый материал по всем периодам отечественной истории, что поможет ученикам систематизировать имеющиеся знания и при необходимости своевременно восполнить обнаружившиеся пробелы. Это универсальное подспорье в процессе формирования и совершенствования у учеников базовых знаний и умений работы с текстовым материалом, которые обеспечат успешную сдачу Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории. Предназначено как для учащихся средней школы при подготовке к ЕГЭ по курсу «История России», так и для преподавателей истории общеобразовательных учреждений при организации изучения данного курса и его повторения и обобщения.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Бунина О.В.


Другие книги серии "Справочники"


Другие книги раздела "Учебники и учебные пособия по гуманитарным, естественно- научным, общественным дисциплинам"

Читать онлайн выдержки из книги "История: выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником): пособие для подготовки к ЕГЭ" (Авт. Бунина О.В.)

Справочники
О.В. Бунина
ИСТОРИЯ
Выполнение заданий № 20-22 (работа с текстовым источником)
Пособие для подготовки к ЕГЭ
Под редакцией С.А. Маркина
УДК 373.167.1:94(47)
ББК 63.3(2)я72
КТК442
Б91
Под редакцией С.А. Маркина
Бунина О.В.
Б91 История : выполнение заданий № 20—22 (работа с текстовым источником) : пособие для подготовки к ЕГЭ / О.В. Бунина; под ред.
С.А. Маркина. — Ростовн/Д : Феникс, 2019. — 270 с. — (Справочники).
ISBN 978-5-222-32175-1
Содержание
Предисловие4
Раздел 1. Рекомендации по выполнению заданий № 20-22
(работа с текстом)5
Рекомендации по выполнению задания № 206
Рекомендации по выполнению задания № 217
Рекомендации по выполнению задания № 229
Раздел 2. Тренировочные задания11
Тема 2. История России XV-XVII вв22
Тема 3. История России XVIII — первой половины XIX вв43
Тема 4. История России второй половины XIX — начала XX вв65
Тема 5. История России XX — начала XXI вв89
Ответы на тренировочные задания126
Тема 2. История России XV-XVII вв140
Тема 3. История России XVIII — первой половины XIX вв166
Тема 4. История России второй половины XIX —
начала XX вв194
Тема 5. История России XX — начала XXI вв223
Источники и литература268
ПРЕДИСЛОВИЕ
Пособие содержит варианты тестовых заданий по истории России для 10— 11 классов в формате ЕГЭ, направленных на выработку умения анализировать материал письменных исторических источников (задания № 20—22 ЕГЭ). В контрольно-измерительные материалы (КИМ) ЕГЭ включены задания, где нужно проанализировать различные текстовые источники, относящиеся к тому или иному историческому периоду: летописи, законодательные акты, материалы делопроизводства, дневники, мемуары, переписку, периодическую печать, публицистику и т. п.
Задания разработаны в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования по истории, кодификатором элементов основного содержания для составления КИМ ЕГЭ 2018 г. по истории. При составлении пособия были использованы открытые варианты контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2018 г. и учтена вариативность использования в общеобразовательных учреждениях различных УМК по истории, утвержденных в Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Задания составлены по основным темам курса истории России для 10— 11 классов и могут быть использованы для самостоятельной работы на уроках, организации текущего контроля и подготовки учащихся к ЕГЭ. Структура и содержание материалов пособия соответствуют структуре заданий № 20—22 контрольно-измерительных материалов ЕГЭ 2018 г. В первом разделе пособия даны методические рекомендации по выполнению заданий № 20—22. Во втором разделе представлены тренировочные задания по основным периодам и темам курса истории России. В конце пособия даны ответы на тренировочные задания.
РАЗДЕЛ 1
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ № 20-22 (РАБОТА С ТЕКСТОМ)
Данные задания выявляют умение ученика дать характеристику авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника, умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа, умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником.
В демоверсии КИМ ЕГЭ-2018 по истории, размещенной на сайте ФИЛИ, приведен следующий текст источника с заданиями № 20—22.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы заданий 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции
«XIX Всесоюзная партийная конференция... констатирует: выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально-политическому кризису...
Начался процесс оздоровления экономики страны, ее поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идет перевод объединений и предприятий на хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсужден и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идет перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики.
Развернутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка все глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него все возрастающее преобразующее воздействие».
Рекомендации по выполнению задания № 20
Задание № 20 в нашем примере выглядит следующим образом.
20. Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в резолюции. Назовите фамилию политического деятеля, являвшегося руководителем страны в период, когда происходили эти события. Укажите название периода истории СССР, когда этот политический деятель был руководителем страны.
Алгоритм выполнения задания № 20

Необходимо понять суть задания, т. е. определить, что и в каком количестве следует привести в ответе.

Следует внимательно прочитать текст и выделить ключевые слова: даты, термины, имена, названия, которые помогут привязать содержание текста к тому или иному периоду истории России.

Определяем суть задания № 20 в нашем примере. Задание требует назвать десятилетие, в рамках которого происходили упомянутые в тексте события, фамилию политического деятеля, являвшегося руководителем страны в период, когда происходили эти события, и привести название периода. Всего в ответе должны быть три элемента.
Далее внимательно читаем текст и отмечаем ключевые слова (выделены курсивом).
Из резолюции XIX Всесоюзной партийной конференции.
«XIXВсесоюзная партийная конференция... констатирует: выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально-политическому кризису...
Начался процесс оздоровления экономики страны, ее поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идет перевод объединений и предприятий на хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсужден и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идет перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики.
Развернутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка все глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него все возрастающее преобразующее воздействие».
Мы выделили в тексте ключевые слова. По выделенным словам становится понятно, что описанные в нем события происходили вскоре после XXVII съезда КПСС. Это ясно из фразы: «...выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь». Далее необходимо вспомнить, когда проходил XXVII съезд КПСС. Он проходил в Москве с 25 февраля по 6 марта 1986 года. Таким образом, мы определили, что события, упомянутые в резолюции, происходили во второй половине 1980-х годов.
Далее нам необходимо установить, кто был руководителем страны во второй половине 1980-х годов. Вспоминаем, что в 1985—1991 годах генеральным секретарем ЦК КПСС, а затем президентом СССР, был М.С. Горбачев.
Наконец необходимо указать название периода истории СССР, когда этот политический деятель руководил страной. Провозглашение курса на ускорение социально-экономического развития страны, перевод предприятий на хозрасчет и самоокупаемость, внедрение подряда, аренды и индивидуальной трудовой деятельности — все эти мероприятия проводились в Советском Союзе в рамках политики перестройки государства и общества. По названию этой политики период 1985—1991 годов вошел в историю нашей страны как период «перестройки».
В результате ответ на задание № 20 в нашем примере должен выглядеть следующим образом.
20. Укажите десятилетие, в рамках которого происходили события, упомянутые в резолюции. Назовите фамилию политического деятеля, являвшегося руководителем страны в период, когда происходили эти события. Укажите название периода истории СССР, когда этот политический деятель был руководителем страны.

десятилетие — 1980-е гг.;

руководитель страны — М.С. Горбачев;

название периода — «перестройка».

Рекомендации по выполнению задания № 21
Задание № 21 в нашем примере выглядит следующим образом.
Алгоритм выполнения задания 21

Необходимо понять суть задания, т. е. определить, что и в каком количестве следует привести в ответе.

Следует внимательно прочитать текст и выделить нужные предложения.

Определяем суть задания. Задание требует найти в тексте направления внутренней политики КПСС и государства. Другими словами, нужно сказать, что государство стремилось сделать внутри страны для своих граждан. Всего в ответе должны быть три элемента.
Далее внимательно читаем текст и выделяем описание действий государства в рассматриваемый период (выделены курсивом).
«XIX Всесоюзная партийная конференция... констатирует: выработанный партией на апрельском Пленуме ЦК и XXVII съезде партии стратегический курс на всестороннее и революционное обновление советского общества и ускорение его социально-экономического развития неуклонно претворяется в жизнь. Приостановлено сползание страны к экономическому и социально-политическому кризису...
Начался процесс оздоровления экономики страны, ее поворот к удовлетворению насущных потребностей людей. Набирают силу новые методы хозяйствования. В соответствии с Законом о государственном предприятии (объединении) идет перевод объединений и предприятий на хозрасчет и самоокупаемость. Разработан, широко обсужден и принят Закон о кооперации. Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идет перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики.
Развернутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения. Духовная жизнь становится мощным фактором прогресса страны. Значительная работа проведена по переосмыслению современных реальностей мирового развития, обновлению и приданию динамизма внешней политике. Таким образом, перестройка все глубже входит в жизнь советского общества, оказывает на него все возрастающее преобразующее воздействие».
При ответе на задание № 21 необходимо помнить, что предпочтительнее не просто переписать в бланк ответа фрагменты текста, а сформулировать перечень направлений, перефразировав содержание текста.
Рассмотрим составление такого перечня на примере нашего текста. Мы выделили следующие фрагменты текста, в которых говорится о действиях государства.

«Набирают силу новые методы хозяйствования. ... Входят в жизнь новые, прогрессивные формы внутрипроизводственных трудовых отношений на основе подряда и аренды, а также индивидуальная трудовая деятельность. Идет перестройка организационных структур управления, направленная на создание благоприятных условий для эффективного хозяйствования первичных звеньев экономики».

«Развернутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся. Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства. Осуществляются реформы образования и здравоохранения».

В первом отрывке текста идет речь, во-первых, о новых методах хозяйствования, во-вторых, о том, что создаются условия для эффективного хозяйствования. Немного перефразировав отрывок текста, выделяем направление деятельности — внедрение новых, эффективных методов хозяйствования.
Во втором фрагменте текста упоминается несколько направлений деятельности партии и государства. Предложение «Развернутая по инициативе партии работа позволила возобновить рост реальных доходов трудящихся» говорит о том, что работа партии содействовала росту реальных доходов трудящихся, а, значит, это и было направлением политики партии и государства. Немного изменив фразу, формулируем ответ — повышение реальных доходов трудящихся.
Предложение «Реализуются практические меры по увеличению производства продуктов питания и предметов потребления, расширению жилищного строительства» содержит информацию сразу по двум направлениям деятельности партии и государства. Продукты питания относятся к потребительским товарам, следовательно, еще одно направление деятельности — увеличение производства предметов потребления. Слова о другом направлении — расширении жилищного строительства — даже не нужно перефразировать.
Предложение «Осуществляются реформы образования и здравоохранения» четко обозначает, что делало государство.
В результате ответ на задание № 21 в нашем примере может выглядеть, например, так:

Какие направления внутренней политики КПСС и государства названы в резолюции? Укажите любые три направления.

Могут быть указаны следующие направления:

внедрение новых, эффективных методов хозяйствования;

повышение реальных доходов трудящихся;

увеличение производства потребительских товаров;

расширение жилищного строительства;

осуществление реформ образования и здравоохранения.

Рекомендации по выполнению задания № 22
Задание № 22 в нашем примере выглядит следующим образом.

Каков итог реализации рассматриваемого стратегического курса партии? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к такому итогу.

Алгоритм выполнения задания № 22

Необходимо понять суть задания, т. е. определить, что и в каком количестве следует привести в ответе.

Следует расположить элементы ответа в правильном порядке, не смешивая друг с другом ответы разных частей задания.

Определяем суть задания. Задание требует назвать итог реализации рассматриваемого стратегического курса партии и причины, приведшие к этому итогу. Другими словами, нужно сказать, что в результате проведения описанного курса произошло и почему. Требуется назвать один итог и две причины, т. е. всего в ответе должны быть три элемента.
При выполнении задания № 22 следует помнить:

ответ на него в тексте не содержится;

первый вопрос в задании не является вводной информацией, на него тоже нужно отвечать.

Для ответа на первую часть задания № 22 в нашем примере необходимо вспомнить, чем закончилось проведение политики «перестройки». Период «перестройки», т. е. период 1985—1991 годов, закончился распадом СССР. Если страна распалась, это говорит о том, что кризис, который привел к этому распаду, преодолен не был.
Причин распада Советского Союза называют много: неудачные экономические преобразования, которые не привели к насыщению рынка необходимым количеством товаров и услуг, политические разногласия в руководстве страны и в советском обществе в целом, которые не были преодолены и привели к расколу общества, рост национализма и сепаратизма в союзных республиках, приведшие к вооруженным конфликтам, и др.
В результате ответ на задание № 22 в нашем примере может выглядеть, например, так:

Каков итог реализации рассматриваемого стратегического курса партии? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к такому итогу.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

итог, например:

неудача в преодолении кризиса;

распад СССР;

причины, например:

неудачные экономические преобразования;

непреодоленные политические разногласия в обществе;

рост национализма и сепаратизма в союзных республиках.

РАЗДЕЛ 2
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
Тема 1
История Руси IX-XIV вв.
Текст 1.1. Из сочинения историка
«Бояре славянские, недовольные властию завоевателей, которая уничтожала их собственную, возмутили, должно быть, сей народ легкомысленный, обольстили его именем прежней независимости, вооружили против норманнов и выгнали их; но распрями личными обратили свободу в несчастье, не умели восстановить древних законов и ввергнули отечество в бездну зол междоусобия. Тогда граждане вспомнили, должно быть, о выгодном и спокойном правлении норманнском: нужда в благоустройстве и тишине велела забыть народную гордость; и славяне, убежденные — так говорит предание — советом новгородского старейшины Го- стомысла, потребовали властителей от варягов. <...>
<...> Братья, именем Рюрик, Синеус и Трувор, знаменитые или родом или делами, согласились принять власть над людьми, которые, умев сражаться за вольность, не умели ею пользоваться... Держава трех владетелей от Белоозера простиралась только до Эстонии и Ключей Славянских, где видим остатки древнего Изборска. Сия часть нынешней С.-Петербургской, Эстляндской, Новгородской и Псковской губерний была названа тогда Русью...
...Двое из единоземцев Рюриковых, именем Асколвд и Дир, должна быть, недовольные сим князем, отправились с товарищами из Новгорода в Константинополь искать счастья; увидели на высоком берегу Днепра маленький городок и спросили: чей он? Им ответствовали, что строители его, три брата, давно скончались и что миролюбивые жители платят дань козарам. Сей городок был Киев: Аскольд и Дир завладели им; присоединили к себе многих варягов из Новгорода; начали под именем россиян властвовать как государи в Киеве...
Таким образом, варяги основали две самодержавные области в России: Рюрик на Севере, Аскольд и Дир на Юге».

Какое историческое событие нашло отражение в документе? Как историки определяют роль этого события? Назовите век, к которому оно относится.

Какие причины призвания варягов называет автор? Приведите два соответствующих фрагмента текста.

На основе текста документа и знаний по истории укажите, какие точки зрения существуют в исторической науке по данному вопросу, и раскройте содержание каждой из них.

Текст 1.2. Из летописи
«...Умер Рюрик, передав княжение свое Олегу — родичу своему и отдав ему на руки сына Игоря, ибо был тот еще очень мал.
<...> Пошел Олег, взяв с собою много воинов: варягов, словен, мерю, весь, кривичей, и пришел к Смоленску, и взял город, и посадил в нем своих мужей. Оттуда пошел вниз и взял Любеч и посадил мужей своих. Придя к горам Киевским, узнал Олег, что княжат тут Аскольд и Дир. И спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади; а сам подошел к горам, неся ребенка Игоря. И послал сказать Аскольду и Диру: «Мы купцы, идем в Греки от Олега и княжича Игоря. Выходите к нам, к родичам своим».
Когда же Аскольд и Дир вышли, воины выскочили из ладей. И сказал Олег Аскольду и Диру: «Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода», — а когда вынесли Игоря, сказал: «Вот он, сын Рюрика».
И убили Аскольда и Дира, и отнесли на гору, и погребли их на горе, где ныне Ольмин двор.
И сел Олег, княжа в Киеве, и сказал Олег: «Это будет мать городам русским». Олег начал ставить города и установил дани словенам, и кривичам, и мери.
Начал Олег воевать против древлян и, покорив их, брал с них дань по черной кунице. На следующий год отправился Олег на северян и победил их, и возложил на них легкую дань — и не позволил им платить дань хазарам, говоря так: «Я враг их, и вам незачем им платить».
В лето 6393 послал Олег к радимичам, спрашивая: «Кому даете дань?». Они же ответили: «Хазарам». И сказал им Олег: «Не давайте хазарам, но платите мне».
И дали Олегу по щелягу, как раньше хазарам давали. И властвовал Олег над полянами, и древлянами, и северянами, и радимичами, а с другими народами воевал».

Какое историческое событие нашло отражение в документе? Как историки определяют роль этого события? Назовите век, к которому оно относится.

Какие направления деятельности князя указаны в документе? Укажите не менее двух направлений.

Представленное в тексте событие имело глубокие предпосылки. Привлекая исторические знания, укажите не менее трех предпосылок данного события.

Текст 1.3. Из сочинения историка
«Завоевав славный и богатый город, который в течение многих веков умел отражать приступы народов варварских, российский князь еще более возгордился своим величием и чрез послов объявил императорам, Василию и Константину, что он желает быть супругом сестры их, юной царевны Анны, или, в случае отказа, возьмет Константинополь. <...> Владимир, уже готовый, с радостию изъявил согласие креститься, но хотел прежде, чтобы императоры, в залог доверенности и дружбы, прислали к нему сестру свою. Анна ужаснулась: супружество с князем народа, по мнению греков, дикого и свирепого, казалось ей жестоким пленом и ненавистнее смерти. <...> Горестная царевна отправилась в Херсон на корабле, сопровождаемая знаменитыми духовными и гражданскими чиновниками: там народ встретил ее как свою избавительницу, со всеми знаками усердия и радости. В летописи сказано, что великий князь тогда разболелся глазами и не мог ничего видеть; что Анна убедила его немедленно креститься и что он прозрел в самую ту минуту, когда святитель возложил на него руку. Бояре российские, удивленные чудом, вместе с государем приняли истинную Веру... Херсонский митрополит и Византийские пресвитеры совершили сей обряд торжественный, за коим следовало обручение и самый брак царевны с Владимиром, благословенный для России во многих отношениях и весьма счастливый для Константинополя: ибо великий князь, как верный союзник императоров, немедленно отправил к ним часть мужественной дружины своей, которая помогла Василию разбить мятежника Фоку и восстановить тишину в империи.
Сего не довольно: Владимир отказался от своего завоевания и, соорудив в Херсоне церковь — на том возвышении, куда граждане сносили из-под стен землю, возвратил сей город царям греческим в изъявление благодарности за руку сестры их. Вместо пленников он вывел из Херсона одних иереев и того Анастаса, который помог ему овладеть городом; вместо дани взял церковные сосуды, мощи Св. Климента и Фива, ученика его, также два истукана и четырех коней медных, в знак любви своей к художествам...»

Какое историческое событие произошло после событий, описанных в документе? Как историки определяют роль этого события? Назовите век, к которому оно относится.

Какие последствия захвата города указаны в тексте? Укажите не менее двух последствий.

Представленное в тексте событие имело глубокие предпосылки. Привлекая исторические знания, укажите не менее трех предпосылок данного события.

Текст 1.4. Из сочинения историка
«Нестор совсем не упоминает о дочерях Ярославовых; но достоверные летописцы чужестранные именуют трех: Елизавету, Анну и Анастасию, или Агмунду. Первая была супругою Гаральда, принца норвежского. В юности своей выехав из отечества, он служил князю Ярославу; влюбился в прекрасную дочь его, Елизавету, и, желая быть достойным ее руки, искал великого имени в свете. Гаральд отправился в Константинополь; вступил в службу Императора Восточного; в Африке, в Сицилии побеждал неверных; ездил в Иерусалим для поклонения святым местам и чрез несколько лет, с богатством и славою возвратясь в Россию, женился на Елизавете, которая одна занимала его сердце и воображение среди всех блестящих подвигов геройства. Наконец он сделался королем норвежским.
Вторая княжна, Анна, сочеталась браком с Генриком I, королем французским. <...> В 1048 году — по известию древней рукописи, найденной в С. Омерской церкви — король отправил послом к Ярославу епископа Шалонского, Рогера: Анна приехала с ним в Париж и соединила кровь Рюрикову с кровию государей французских. <„.> ... Летописец говорит, что она, потеряв второго, любезного ей супруга, возвратилась в Россию: но сие обстоятельство кажется сомнительным. Сын ее, Филипп, царствовал во Франции, имея столь великое уважение к матери, что на всех бумагах государственных Анна вместе с ним подписывала имя свое до самого 1075 года. Честолюбие, узы семейственные, привычка и вера католическая, ею принятая, удерживали сию Королеву во Франции.
Третья дочь Ярославова, Анастасия, вышла за короля венгерского, Андрея I. Вероятно, что сей брачный союз служил поводом для некоторых россиян переселиться в Венгрию, где в разных графствах, на левой стороне Дуная, живет доныне многочисленное их потомство, утратив чистую веру отцев своих».

Как называлось направление деятельности князя, представленное в документе? Как историки определяют роль этого события? Назовите век, к которому оно относится.

Подтвердите примерами из текста успешность данного направления деятельности. Укажите не менее трех примеров.

Назовите другие направления внешней политики князя, о котором говорится в документе. Используя знания по истории, укажите не менее трех направлений.

ОТВЕТЫ НА ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ
Тема 1
История Руси IX-XIV вв.
Текст 1.1
Текст 1.2
Учебное издание
Ольга Владимировна Бунина
ИСТОРИЯ
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ № 20-22 (работа с текстовым источником) Пособие для подготовки к ЕГЭ
Под редакцией С.А. МАРКИНА