0

К сожалению, в Вашей корзине нет ни одного товара.

Купить книгу Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание  4-е, испр. и доп. Введенская Л.А. и читать онлайн
Cкачать книгу издательства Феникс Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание  4-е, испр. и доп. (автор - Введенская Л.А. в PDF

▲ Скачать PDF ▲
для ознакомления

Бесплатно скачать книгу издательства Феникс "Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание 4-е, испр. и доп. Введенская Л.А." для ознакомления. The book can be ready to download as PDF.

Внимание! Если купить книгу (оплатить!) "Русский язык и культура речи: учеб.пособие. - Изд. 4-е,…" сегодня — в четверг (27.02.2020), то она будет отправлена в субботу (29.02.2020)
Сегодня Вы можете купить книгу со скидкой 24 руб. по специальной низкой цене.

Все отзывы (рецензии) на книгу

Оставьте свой отзыв, он будет первым. Спасибо.
> 5000 руб. – cкидка 5%
> 10000 руб. – cкидка 7%
> 20000 руб. – cкидка 10% БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА мелкооптовых заказов.
Тел. +7-928-622-87-04

Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание 4-е, испр. и доп. Введенская Л.А.

awaiting...
Название учебного пособия Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание 4-е, испр. и доп.
ФИО автора
Год публикации 2020
Издательство Феникс
Раздел каталог Языкознание
Серия книги Среднее профессиональне образование (СПО)
ISBN 978-5-222-33311-2
Артикул O0114574
Количество страниц 375 страниц
Тип переплета матовая+лакировка
Полиграфический формат издания 84*108/32
Вес книги 307 г
Книг в наличии 1502

Аннотация к книге "Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание 4-е, испр. и доп." (Авт. Введенская Л.А.)

Учебное пособие написано в соответствии с государственным образовательным стандартом для средних профессиональных учебных заведений. Оно включает основные понятия культуры речи, учит навыкам бытового и делового общения; расширяет представление о русском языке, его возможностях; знакомит с особенностями звучащей речи, с невербальными средствами общения; обучает правилам речевого этикета. Для студентов средних профессиональных учебных заведений.

Читать книгу онлайн...

В целях ознакомления представлены отдельные главы и разделы издания, которые Вы можете прочитать онлайн прямо на нашем сайте, а также скачать и распечатать PDF-файл.

Способы доставки
Сроки отправки заказов
Способы оплаты

Другие книги автора Введенская Л.А.


Другие книги серии "Среднее профессиональне образование (СПО)"


Другие книги раздела "Языкознание"

Читать онлайн выдержки из книги "Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Издание 4-е, испр. и доп." (Авт. Введенская Л.А.)

Л. А. Введенская, М. Н. Черкасова
РУССКИЙ язык И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования
Издание 4-е, исправленное и дополненное
Ростов-на-Дону «Феникс» 2020
УДК 811.161.1(075.32)
ББК 81.2Рус-92
КТК 801
В24
Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор Е.А. Покровская, доктор педагогических наук, доцент Л. В. Голуб
ОТ ABTOPOВ
Вам знаком такой разговор? «Почему получил двойку? Опять до полуночи в компьютерные игры играл?» Сын опустил голову и молчит. «Ты что, язык проглотил? У тебя язык к гортани прилип? Или он у тебя отсох?» — «Какие нелепые вопросы, — думает сын. — Как я могу язык проглотить? И как прилипнуть или отсохнуть он может? При чем тут язык? Учительница вчера была сердитая, ко всем придиралась».
Действительно, при чем тут язык? Как бы вы ответили на этот вопрос?
Начнем с определения. Скажите, что обозначает слово язык? Первоначальное его значение — «подвижный мышечный орган в полости рта, позволяющий определять вкус пищи». Именно об этом значении подумал школьник, когда услышал вопросы отца. Но разве это значение имеет слово язык в сочетаниях проглотил язык, язык прилип к гортани, язык отсох?
И это, и не это. Согласны? Дело в том, что язык у человека служит не только органом вкуса, с его помощью образуются звуки человеческой речи. В результате слово язык приобретает значение «орган речи, при участии которого человек может говорить». Это значение оно имеет в сочетаниях язык проглотил, язык прилип к гортани, язык отсох (потерял способность говорить).
Теперь скажите, какое значение имеет слово язык в выражениях находить общий язык, говорить на разных языках"!
Ученые дают такое определение: язык — исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, которая позволяет людям выражать свои мысли, общаться.
Этой системой, то есть родным языком, люди начинают овладевать с самого рождения. Ребенок слушает колыбельные песни, сказки, с ним говорят окружающие, ему начинают читать книги. К трем-пяти годам он уже знает немало слов, интуитивно употребляет нужную грамматическую форму, строит предложение — иными словами, умеет выражать свои мысли, понимать то, что ему говорят. Но обучение родному языку и систематическое его изучение осуществляется в школе, лицее, колледже, гимназии и даже в высших учебных заведениях. И это не случайно. Изучая язык, человек не только овладевает его системой, но и развивает мышление, познает историю своего народа, знакомится с окружающим миром. С полным правом некоторые исследователи называют язык великим учителем.
Персидский поэт и мыслитель XIII в. Саади писал: Умен ты или глуп, Велик ты или мал, Не знаем мы, пока Ты слово не сказал!
Пособие «Русский язык и культура речи» поможет вам:

осмыслить и усвоить основные понятия русского языка и культуры речи;

приобрести навыки, необходимые для общения, бытового и делового;

сделать свою речь грамотной, яркой и выразительной.

Помните: только терпение и труд к успеху ведут.
НАЦИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

Русский язык, его составляющие

Русский язык — явление сложное. Это объясняется тем, что народ, который использует его как средство общения, в результате разных причин неоднороден. Что же это за причины? Начнем с того, что Россия занимает огромную территорию. Она разделена на области (Московская, Ростовская, Астраханская, Нижегородская, Пермская, Саратовская и другие), на края (Краснодарский, Ставропольскийи др.). Многие края, области по площади могут считаться государством. Так, территория Ростовской области — 100,9 тыс. кв. км. Три государства — Албания, Бельгия, Швейцария — занимают меньшую площадь.
В каждом крае и области наряду с городами существуют села, деревни, а на юге — станицы, хутора. Некоторые из них бывают значительно удалены не только от центра, но и друг от друга. Если обратиться к истории, когда на Руси существовали княжества, то территориальная раздробленность в те далекие времена была значительно большей. Именно в этот период складывались на Руси территориальные диалекты.
Они существуют только в устной форме, служат для бытового общения (среди односельчан, в семье деревенс-
ких жителей). Каждый диалект имеет свой набор фонетических, грамматических, словарных особенностей. Вот, например, что пишет В.И. Даль о донском диалекте: «Говор на а, г перед гласною обращается в придыхание; окончание третьего лица глагола мягкое. У донцов есть особые слова, как, например: дротик — копье, пропасть — отлучиться, полоса — сабля, и много хорошо составленных речений по своему ремеслу, отчасти принятых впоследствии в военном языке: скрасть караулы, добыть языка, стоять на слуху, пойти или наступить лавой; побежка лошади вместо аллюр, опо- знатъся вместо чересчур нерусского: ориентироваться».
И в настоящее время, когда повсеместно используются телевизоры, компьютеры, сотовые телефоны, интернет, территориальные диалекты как средство общения для сельских жителей продолжают существовать.
Так, коренное население хуторов, сел Ростовской области общается на местном диалекте. Это нашло отражение в произведениях М.Л. Шолохова.
Задание 1. Прочитайте отрывок из «Тихого Дона». Докажите, что Григорий с отцом говорят на местном диалекте.
Какие диалектные слова встречаются в авторской речи? Почему М.А. Шолохов не использовал вместо них слова литературного языка?
Какие из выделенных курсивом в тексте слов имеют соответствия в литературном языке, а какие нет? Чем это можно объяснить?
В мелеховском курене первый оторвался ото сна Пантелей Прокофьевич. Застегивая на ходу ворот расшитой крестиками рубахи, вышел на крыльцо. Затравевший двор выложен росным серебром. Выпустил на проулок скотину.
На подоконнике распахнутого окна мертвенно розовели лепестки отцветавшей в палисаднике вишни. Григорий спал ничком, кинув наотмашь РУку.
— Гришка, рыбалить поедешь?
— Чего ты? — шепотом спросил тот и свесил с кровати ноги.
— Поедем, посидим зорю.
Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.
— А приваду маманя варила? — сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.
— Варила. Иди к баркасу, я зараз.
Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по-хозяйски смел на ладонь упавшие зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.
— Куда править?
— К Черному яру. Спробуем возле энтой кар- ши, где надысъ сидели.
Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от берега. Стремя понесло его, покачивая, норовя повернуть боком. Григорий, не огребаясь, правил веслом.
— Не будет, батя, дела... Месяц на ущербе.
— Серники захватил?
— Ага.
— Дай огню.
Старик закурил, поглядел на солнце, застрявшее по ту сторону коряги.
— Сазан, он разно берет. И на ущербе иной раз возьмется.
Для справки.
Курень — квадратный казачий дом с четырехскатной крышей. Подвеска — веревка для развешивания белья. Чирик— чувяк. Привада — приманка для рыбы.Зороз — сейчас, скоро. Жито — зерна ржи. Карта — упавшее в воду дерево, коряга. Надысь — недавно. Серники — спички.
Задание 2. Прочитайте запись речи жителей сел, хуторов Ростовской области. Напишите, какие фонетические, грамматические, лексические особенности донского говора отражены в текстах.
1. У кузни я работал фею жысть. 2. А ети жолтень- кия святы (цветы) у нас крющощки (крючочки) назы- ваюца. 3. У кубах (бочках) диржали воду. 4. Крючок (вид овода) — он как и аса ростом, тольк жала загнута. Он жалить лашадей болыпы феяво. 5. У курей кублы (куриное гнездо) иде тока не были: у сараи, у клуни (амбар). 6. Кубышка (сорт тыквы) растёть, иё прариза- ють сверху, семечки выбирають и вады наливають, бяруть иё ф поли с сабой. 7. Прихадитя к нам вещи- рам (вечером) на ладни (оладьи). 8. Волчья лапка (герань) в гаршках растёть, святёть (цветет) красными святками. 9. Нудная время летам бываить, тут ета пяк- ло пищоть (печет), а тут озады, мухи заидають худобу (скот).
среде, когда общаются коллеги, товарищи по интересам, то нередко средством общения служат жаргоны профессиональные и социально-групповые.
Профессиональные жаргоны используют люди одной профессии. Например, наладчики телевизором называют осциллограф, а считка у них вовсе не считка, а бандура, магнитный барабан — шарабан, таратайка, шкаф с лентопротяжными механизмами — гроб (а у некоторых еще и с музыкой), а перфоратор почему-то окрестили дромадерой.
Наиболее яркой формой современных социальногрупповых жаргонов является молодежный жаргон. Он характеризует речь студентов, школьников, учащихся средних профессиональных учебных заведений.
От жаргона следует отличать арго — речь низов общества, деклассированных групп и уголовного мира: нищих, воров и мошенников, картежных шулеров и т. п. Интересно описал один из условных языков В. И. Даль: Столичные, особенно питерские, мошенники, карманники и воры различного промысла, известные под именем мазуриков, изобрели свой язык, впрочем, весьма ограниченный и относящийся исключительно до воровства. Есть слова, общие с офенским языком: клевый — хороший, жулик — нож, лепенъ — платок, ширман — карман, про- пулигпъ — продать, но их немного, больше своих: бутыръ — городовой, фараон — будочник, стрела — казак, канна — кабан, камышовка — лом, мальчишка — долото. Этим языком, который называется у них байковым, или попросту музыкой, говорят также все торговцы Апраксина двора, как надо полагать, по связям своим и по роду ремесла. Знать музыку — знать язык этот; ходить по музыке — заниматься воровским ремеслом.
Что стырил? Срубил шмель да выначил скур- жаную лоханку. Стрема, каплюжник. А ты? Угнал скамейку да проначил на веснухи.
Что украл? Вытащил кошелек да серебряную табакерку. Чу, полицейский. А ты? Украл лошадь да променял на часы.
Для справки.
Афеня и офеня — мелочный торгаш вразноску и враз- возку по малым городам, селам, деревням, с книгами, бумагой, шелком, иглами, с сыром и колбасой, с серьгами и колечками (В. Даль. Словарь живого великорусского языка).
Различие между литературным языком и арго, их обособленность показаны у И. Болгарина, Г. Северского в книгах серии «Адъютант его превосходительства». Градоначальник обходит заключенных в одной из тюрем Харькова в годы гражданской войны:
— За что сидишь?
— За фармазон.
— Это что такое?
— Медное кольцо за золото продал.
— Ты за что?
— У фраера бочата из скулы принял.
— Ты что, не русский?
— Это карманник, ваше благородие. Говорит, что часы из кармана у какого-то господина вытащил.
Территориальные диалекты, профессиональные и социально-групповые жаргоны, арго входят как составная часть в национальный русский язык, но ни один из них не составляет его основу. Его высшей формой, его основой является литературный язык. Он обслуживает различные сферы человеческой деятельности:

политику;

законодательство;

культуру;

словесное искусство;

делопроизводство;

межнациональное общение;

бытовое общение.

О том, какое социальное и политическое значение придавалось литературному языку в развитых странах, свидетельствуют следующие факты:

первые академии (во Франции, Испании) были созданы с целью изучения и совершенствования языка;

первые звания академиков были присвоены лингвистам (XVI в.);

первые школы были созданы для обучения литературному языку, и в этом смысле историю литературного языка можно рассматривать еще как историю просвещения, образования и культуры;

Российская Академия (С.-Петербург, 1783) была основана для изучения русского языка и словесности. Ее крупным вкладом в лексикографию было создание 6-томного «Словаря Академии Российской» (1789-1794), содержащего 43 тысячи слов.

Многие выдающиеся ученые подчеркивают значимость литературного языка как для отдельного человека, так и для всего народа, нации. Вот некоторые из их высказываний.
Высокая культура разговорной и письменной
речи, хорошее знание и чутье родного языка, умение пользоваться выразительными средствами, его стилистическим многообразием — самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности.
( В.В. Виноградов )
Уменье говорить — это то смазочное масло, которое необходимо для всякой культурно-государственной машины и без которого она просто остановилась бы. Если для общения людей вообще необходим язык, то для культурного общения необходим как бы язык в квадрате, язык, культивируемый как особое искусство, язык нормативный.
(А.М. Пешковский )
Исследователь литературы и культуры Древней Руси академик Д.С. Лихачев, говоря о языковой культуре, подчеркивает воспитательное значение языка, его роль в формировании мышления.
Богатство, точность, четкость выражения мысли, по мнению ученого, свидетельствует о богатстве общей культуры человека, о высокой степени его профессиональной подготовки.
Литературный язык обладает своими особенностями. К ним относятся:

устойчивость (стабильность);

обязательность для всех носителей языка;

обработанность;

наличие устной и письменной формы;

наличие функциональных стилей;

нормированность.

Таким образом, высшую форму русского национального языка, его основу составляет литературный язык. Помимо литературного языка в национальный язык входят территориальные диалекты, жаргоны, арго. Представим это в схеме:
Жаргоны, арго
Диалекты
Общенародный
Национальный язык (этно-язык)
все носители, независимо от степени владения литературным языком (кроме диалектоговорящих)
все носители языка как языковой социум
Задание 3. Пользуясь схемой, расскажите о структуре национального русского языка, о его составляющих.
Задание 4. Расскажите о современном студенческом жаргоне.

Язык и речь

Термины язык и речь многозначны. Иногда они соотносятся как синонимы, обозначая одно и то же явление. Например: В его языке много иностранных слов и Его речь изобилует иностранными словами. Однако если сказать: Он изучает русский язык и Он изучает русскую речь, то различие между этими словами становится очевидным. Изучить язык — значит:

овладеть его фонетической системой;

познать особенности изменения различных грамматических категорий слов, т. е. понять, как склоняются существительные, прилагательные, как изменяются глаголы;

освоить модели сочетаемости слов, модели построения предложений.

Следовательно, язык воспринимается как система, представленная в моделях, как нечто абстрактное, существующее в потенции, т. е. не в явном, а в скрытом виде, и проявляется при известных условиях. Изучить речь — значить познать, усвоить особенности звучащей речи, ее специфику. В противоположность языку речь представляется как нечто материальное, мы ее слышим (устная речь) или воспринимаем зрением (письменная речь).
Язык — продукт деятельности коллектива. Представление о характерных чертах того или иного языка мы имеем благодаря огромной работе многих лингвистов, которые исследуют индивидуальные языки, зафиксированные в различных памятниках письменности (летописи, договоры, грамоты, указы, письма, научные труды, художественные и публицистические произведения), изучают всевозможные записи устной речи. Данные о фонетике, лексике, морфологии, синтаксисе
НОРМА, ЕЕ ДИНАМИКА И ВАРИАТИВНОСТЬ

Языковая норма — явление историческое

Важнейшим признаком литературного языка считается наличие норм.
Важнейший признак культуры речи — ее правильность. Правильность речи определяется соблюдением норм, свойственных литературному языку.
Что же такое норма?
Какие нормы бывают?
В чем их особенность?
Как нормы рождаются?
Вот вопросы, на которые необходимо дать ответ.
Норма — правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка.
Норма — единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).
Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи и охватывает все стороны языка.
Различаются нормы:
Орфоэпическая (произношение)
Орфографическая (написание)
Словообразовательная
Лексическая
Морфологическая
Синтаксическая
Интонационная
Пунктуационная
Задание 17. Пользуясь схемой, назовите нормы, характерные только для устной, только для письменной речи и относящиеся к обеим формам речи. Чем такое разделение можно объяснить?
Задание 18. Найдите в предложениях ошибки и скажите, к какому типу ошибок относится каждая из них.

Он взял ремень и вдарил его. 2. Собаки бежат быстро. 3. Мы пишем в газету о положение демобилизованных из армии. 4. На здравницу генерал ответил благодарностью. 5. Инженера собрались на совещание.

Живу я на небольшом переулке, ведущим к Дону.

Он сказал обидчивое слово. 8. Хозяин дома спал. 9. Ни у кого из них не нашлось для больного слова сочувствия. 10. — Где мой туфель? — Вот твоя туфля.

Языковые нормы — явление историческое. Некоторые из них были выработаны давно и сохраняются до настоящего времени, а некоторые изменились. Кого, например, сейчас называют абитуриентом? Каждый ответит: «Того, кто поступает в высшее или среднее специальное учебное заведение». А известна ли вам этимология этого слова? Оно было заимствовано в XIX в. из немецкого языка. Немецкое Abiturient восходит к среднелатинскому abituriens, -ntis — «собирающийся уходить». Вот, оказывается, какое противоречие: тот, кого называют абитуриентом, должен уходить, покидать, а не приходить, поступать куда-то. В чем же дело? Действительно, в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова, первый том которого вышел в 1936 г., читаем: абитуриент — «учащийся среднего учебного заведения, который держит выпускные экзамены». Как видите, семантика слова соответствует его этимологическому значению. В дальнейшем абитуриентами стали называть не только тех, кто оканчивал среднюю школу, но и тех, кто поступал в вуз, так как оба эти понятия в большинстве случаев относятся к одному лицу. Изменения, происшедшие с употреблением слова абитуриент, отражены во втором издании «Словаря современного русского литературного языка», вышедшего в 1991 г. Вот как представлено в нем это слово:
Абитуриент. 1. Устар. Учащийся, оканчивающий среднее учебное заведение; выпускник.

Тот, кто поступает в высшее или среднее учебное заведение. Списки абитуриентов. Консультации для абитуриентов.

Следовательно, норма употребления слова абитуриент изменилась.
Со временем изменяется и произношение. Так, например, у А.С. Пушкина в его письмах встречаются слова одного корня, но с разным написанием: банкрот и банкрутство. Чем это объяснить? Можно подумать, что поэт описался или допустил ошибку. Нет. Слово банкрот было заимствовано в XVIII в. из голландского или французского языка и первоначально в русском языке звучало как банкрут. Аналогичное звучание имели и производные: банкрутство, банк- рутский, обанкрушиться. Во времена Пушкина появляется произносительный вариант с «о» вместо «у». Можно было говорить и писать банкрут и банкрот. К концу XIX в. окончательно победило произношение банкрот, банкротство, обанкротиться. Это стало нормой.
Теперь проведем небольшое исследование. Задача: проследить, как изменилась норма произношения сочетания чн, и определить, не нарушаете ли вы ее.
Задание 19. Перепишите слова и после каждого обозначьте, как вы произносите сочетание чн: как [ч'н] или [шн]. Если вам кажется, что вы произносите и [ч'н] и [шн], то напишите оба варианта.
Образец: конечно — [шн].
Будничный, булочная, закусочная, игрушечный, нарочно, порядочно, порядочный, сливочный, яичница, яблочный, Ильинична, Никитична.
Задание 20. Пользуясь таблицей, определите, сколько слов из двенадцати сохраняют прежнее произношение [шн], сколько имеют равные варианты [шн] и [ч'н],у какого количества слов побеждает произношение [ч'н]. Сделайте вывод, в каком направлении изменяется данная норма.
ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов3
Глава 1. Национальный русский язык6

Особенности устной и письменной речи22

Глава 2. Понятие культуры речи 29
Глава 3. Норма, ее динамика и вариативность34

Формирование норм литературного языка44

Глава 4. Речевой этикет 50

Формулы речевого этикета 55

Обращение в русском речевом этикете66

Глава 5. Функциональные стили
литературного языка 79

Научный стиль80

Официально-деловой стиль86

Публицистический стиль92

Разговорный стиль98

Глава 6. Лексика106

Особенности заимствованных слов

в русском языке136

Лексические нормы149

Глава 7. Фразеология156

Фразеологизмы, их использование в речи157

Пословицы и поговорки в речи 164

Крылатые слова и выражения174

Глава 8. Лексикография181

Значение словарей в жизни человека181

Этимологические словари186

Толковые словари193

Семонимические словари201

Фразеологические словари212

Словари языка писателей215

Глава 9. Фонетика217

Фонетические средства языковой

выразительности228
Глава 10. Орфоэпия239

Нормы произношения240

Ударение в русском языке 245

Глава 11. Графика255

Из истории письма255

Средства современной русскойграфики257

Позиционный принцип русскойграфики259

Принципы русской орфографии265

Правописание гласных266

Безударные гласные266
Непроверяемые безударные гласные 268
Чередующиеся гласные в корне 268
Гласные после шипящих и Ц268
Правописание Э — Е
в иноязычных словах274
Гласные Ы, Ив корне после приставок275

Правописание согласных276

Двойные согласные276

Правописание твердого и мягкого знаков 278

Правописание приставок 280

Правописание различных частей речи

(сложные существительные и сложные прилагательные)284
Сложные существительные 285
Правописание существительных с пол-286
Правописание -Н- и -НН- в суффиксах существительных, полных и кратких прилагательных, наречиях, отглагольных прилагательных и причастиях289
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий294
Правописание наречий 299
Разграничение сочетания существительного с предлогом и наречия ....300 Отграничение существительных от наречий 301
Правописание предлогов, союзов, частиц303
Глава 13. Морфемика: словообразовательные нормы312

Понятие о морфологии318

Способы выражения грамматических

значений в современном русском языке321

Морфологические нормы323

Употребление форм имени
существительного323
Употребление форм имени
прилагательного327
Употребление имен числительных328
Употребление местоимений330
Употребление форм глагола
(личных форм глагола, причастий
и деепричастий)331
Глава 15. Синтаксис335

Понятие о синтаксисе335

Основные единицы синтаксиса335

Синтаксические нормы337

Простое предложение, формы сказуемого ....337
Согласование сказуемого с подлежащим337
Предложения с однородными членами341
Деепричастные обороты342

Понятие о пунктуации343

Основные правила русской пунктуации345

Тире между подлежащим и сказуемым
в простом предложении345
Знаки препинания при однородных
и неоднородных определениях348
Обобщающие слова при однородных
членах350
Запятая в конструкциях с союзомКАК351
Обособление приложений354
Обособление деепричастных оборотов
и обстоятельств356
Обособление определений359
Запятая в сложносочиненном
предложении361
Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении363
Тире и двоеточие в бессоюзном сложном
преложении366
Глава 16. Лингвистикатекста369