{{common_error}}
Нами выполнено {{total_orders}} заказов! Ваш – следующий!
СКИДКИ! При заказе книг на сумму от 1500 руб. – скидка 50% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK,
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
при заказе книг на сумму от 3000 руб. — скидка 80% от стоимости доставки в пункты выдачи BoxBerry и CDEK.
300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е. (Молчанова)Купить книгу, доставка почтой, скачать бесплатно, читать онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-34914-4
| Название книги | 300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е |
| Автор | Молчанова |
| Год публикации | 2021 |
| Издательство | Феникс |
| Раздел каталога | Книги по коррекционной педагогике, дефектологии, логопедии (ID = 147) |
| Серия книги | Библиотека логопеда |
| ISBN | 978-5-222-34914-4 |
| EAN13 | 9785222349144 |
| Артикул | 978-5-222-34914-4 |
| Количество страниц | 310 |
| Тип переплета | цел.+лен |
| Формат | 84*108/32 |
| Вес, г | 348 |
Посмотрите, пожалуйста, возможно, уже вышло следующее издание этой книги и оно здесь представлено:
Аннотация к книге "300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е"
автор Молчанова
Если ваш ребенок путает звуки в словах — это говорит о логопедическом нарушении. В школе он будет писать слова так, как произносит: все неточности устной речи станут ошибками в тетрадке. Правописанию помешают дефекты произношения, которые вовремя не устранил логопед или заботливая мама. В этой книге собраны увлекательные игры, развивающие слуховое внимание, фантазию и мышление. Ребенок начнет правильно говорить, грамотно писать и с легкостью усвоит школьную программу.
Читать онлайн выдержки из книги "300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е"
(Автор Молчанова)
К сожалению, посмотреть онлайн и прочитать отрывки из этого издания на нашем сайте сейчас невозможно, а также недоступно скачивание и распечка PDF-файл.
До книги"300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е"
Вы также смотрели...
Другие книги серии "Библиотека логопеда"
Другие книги раздела "Книги по коррекционной педагогике, дефектологии, логопедии"
![Логопедический альбом: комплексные занятия для закрепления звука [р] у детей дошкольного возраста. - Изд. 3-е Купить онлайн, доставка почтой, скачать бесплатно онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-39737-4](/images/products/978-5-222-39737-4.jpg)
![Чудо-логоритмика: закрепляем звуки [р], [р'], [л], [л'] с двигательным сопровождением. - Изд. 2-е Купить онлайн, доставка почтой, скачать бесплатно онлайн, низкие цены со скидкой, ISBN 978-5-222-39992-7](/images/products/978-5-222-39992-7.jpg)
Читать онлайн выдержки из книги "300 игр для развития слухового внимания ребенка. - Изд. 6-е" (Автор Молчанова)
Серия «Библиотека логопеда»Е. Г. Молчанова300 ИГРдля РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ РЕБЕНКАИздание 6-еРостов-на-Дону «Феникс» 2021УДК 376.36ББК 74.3КТК 474М76Молчанова Е. Г.М76300 игр для развития слухового внимания ребенка / Е. Г. Молчанова. — Изд. 6-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2021. — 320 с. — (Библиотека логопеда).ISBN 978-5-222-34914-4Если ваш ребенок путает звуки в словах — это говорит о лоISBN 978-5-222-34914-4УДК 376.36ББК 74.3© Молчанова Е. Г., 2019© Оформление: ООО «Феникс», 2019От АВТОРАДорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!Ваш малыш говорит «небель» вместо «мебель»? Или «ко- локончик», а не «колокольчик»? Замечали, что деткам легче сказать «хутбол», «хутболка» вместо «футбол», «футболка»? А еще встречается «дамным-дамно». Много раз исправляли, объясняли, что в этих словах другой звук, а ребенок так и повторяет по-своему?Вы знаете, что описанные выше неточности произношеА задумывались ли вы о том, что в первом классе ребенок будет писать слова так, как произносит? Он их сам себе проВ этой книге собраны упражнения, которые помогут наДетки не рождаются безграмотными. Их правописанию мешают ошибки в произношении, которые вовремя не устраК сожалению, в начальных классах сегодня отмечается катастрофическая неуспеваемость юных учеников по русВаш ребенок уверен, что он говорит правильно. Он не разбирает слова, которые произносит, по звуковому соЕсли при письме школьник допускает нестандартные ошибки — значит, он просто не готов учиться грамоте. СнаЧем вам поможет эта книга?Вы сможете определить, своевременно ли развива
Когда выявите несовершенства детской речи, то смо
А если ваш кроха сейчас только начинает знакомитьКак этого добиться, расскажет книга! Увлекательные игры, о которых вы узнаете, будут развивать у ваших деток слуховое внимание, фантазию и мышление. Малыш научитс легкостью будет усваивать школьную программу, а в дальнейшем смоИстория успеха начинается с первых лет жизни крохотКак работать с книгойЗа свою многолетнюю практику я перепробовала самые разнообразные методы в работе с детьми.В этой книге я делюсь с вами последовательной програмс самыми сложными задачками, которые услышит.Ребенок научится слышать свои оговорки и исправлять их, станет гораздо наблюдательнее, будет быстрее запомиОсновная идея книги — «прожить» с ребенком все этаЕсли ребенок в возрасте от 5 до 7 лет плохо воспринимает на слух информацию, то нужно:пройти все этапы развития по порядку (понемногу из каждого раздела);
определить, какие упражнения малыш выполняет с легкостью, без ошибок;
найти точку, где работа над упражнениями замедля
тщательно выполнить оставшиеся этапы, проработать все-все упражнения, направить основные усилия на то, что
Если заниматься с ребенком по предложенной системе, то вы полноценно подготовите его к грамотному написаА позже школьник будет писать превосходные сочиУпражнения и игры, которые собраны в книге, можЗанимайтесь без спешки. Обращайте внимание, готов ли малыш играть, есть ли у него настроение. Отслеживайте результат.Если чувствуете, что занятие прошло поверхностно, поИ еще один важный секрет: увлеченная игрой мама всегЖелаю вам эффективных, полезных и веселых занятий!Как много звуков нас окружаетОТГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТВ этом разделе вы найдете игры, которые научат малыша внимательно прислушиваться к неречевым звукам и окруМногими играми желательно заниматься, меняясь роИгра “Отгадай, что шумит»Цель: научить ребенка различать звуки без зрительной опоры на предмет.Оборудование: 4-5 игрушек, издающих различные шумы (например, звучащие самолетик, колокольчик, шуршащий цветочек, трещотка-ладошки, молоточек), ширма.Задание: определить, какая игрушка шумит за ширмой.Процесс игры:J Взрослый обращается к ребенку: «Посмотри: это самоJ Взрослый демонстрирует звучание каждой игрушки. Убеждается, что все названия предметов ребенку знаJ Взрослый: «Игрушки спрячутся за ширму и будут шуJ Ребенок без зрительной опоры отгадывает звучание. Если малыш еще не говорит, взрослый просит покаИгра «Чья музыка слышится?»Цель: научить ребенка различать инструменты на слух по их звучанию.Оборудование: колокольчик, барабан, дудочка, бубен, гармошка, губная гармошка, ширма.Задание: отгадать, чья музыка слышится.Процесс игры:•/ Взрослый поочередно показывает и называет два музыкальных инструмента, демонстрирует, как они звучат.J Ребенок рассматривает инструменты, слушает.J Взрослый за ширмой вновь играет на разных инструментах.J Ребенок определяет на слух, что звучит.Постепенно количество музыкальных инструментов увеличивается.Вариант игры:J Ребенок определяет звучание инструментов, закрыв глаза.Игра «Кто играет?»Целы научить ребенка различать инструменты на слух по их звучанию и определять, кто на каком инструменте играет.Оборудование: колокольчик, барабан, дудочка, труба, игрушечные слон, зайка, волк, мышка, ширма.Задание: отгадать, кто играет на музыкальном инструменте.Процесс игры:J Игра проводится аналогично предыдущей, только теJ Взрослый показывает, что у каждого героя есть свой музыкальный инструмент.J Взрослый говорит: «Слон играет на трубе так» — и деJ Взрослый демонстрирует звучание инструментов у каждого героя: «Волк играет на дудочке так», «Зайка барабанит так», «Мышка звонит в колокольчик так».•/ Ребенок запоминает, кто на чем играет.J Взрослый говорит ребенку: «Сейчас герои спрячутся и будут играть каждый на своем инструменте. А ты отгадай, кто и на чем играет».J Взрослый прячет игрушки за ширму, играет на одном из инструментов.J Ребенок отгадывает на слух, кто играет.После ответа взрослый показывает ребенку героя и вновь демонстрирует звучание инструмента для проверки.Игра “Оркестр»Цель: научить ребенка различать звучание инструментов без зрительной опоры.Оборудование: колокольчик, барабан, дудочка, металлоЗадание: отгадать, какие инструменты звучат в оркестре.Процесс игры:J Взрослый поочередно показывает и называет музыJ Ребенок рассматривает инструменты, слушает их звучание.J Взрослый за ширмой играет на двух инструментах одновременно.J Ребенок по звуку определяет, что звучит.Взрослый демонстрирует, что звучало, вместе с ребенПостепенно количество музыкальных инструментов увеличивается.Игра "Где игрушка?»Цель: развить у ребенка умение определять направлеОборудование: звучащие игрушки-пищалки.Задание: найти игрушку.Процесс игры:J Взрослый говорит: «Послушай, что шумит. Где игрушJ Взрослый перемещается по комнате, пищит игрушкой, привлекая внимание ребенка.J Ребенок следит взглядом за игрушкой.Игра "Найди звучащую игрушку»Цель: развить у ребенка умение определять направлеОборудование: звучащая заводная игрушка.Задание: найти игрушку.Процесс игры:J Взрослый выбирает и включает игрушку, которая моJ Взрослый прячет игрушку.J Привлекает внимание ребенка: «Что звучит? Где игрушка? Найди».J Ребенок ищет источник звука, перемещаясь по комJ Для начала игрушку не следует прятать далеко.J С каждым разом взрослый усложняет игру, пряча не одну, а несколько игрушек в разных местах.Игра "Колокольный звон»Цель: научить ребенка определять источник звука, прислушиваться.Оборудование: колокольчик, повязка на глаза.Задание: показать, где звенит.Процесс игры:J Взрослый надевает повязку ребенку на глаза.J Взрослый становится на расстоянии нескольких метJ Ребенок, не открывая глаз, отгадывает направление звука.■S Ребенок показывает рукой, где звенит колокольчик.J Если ребенок умеет говорить, проговаривает направJ Взрослый может менять положение несколько раз.Игра "Отгадай, где хлопают»Цель: научить ребенка определять источник звука, прислушиваться.Оборудование: повязка на глаза.Задание: показать, где хлопают.Процесс игры:J В игре участвуют несколько человек.J Дети образуют круг, взявшись за руки.J Взрослый завязывает глаза водящему.J Ставит водящего в центр круга.J Взрослый предлагает хлопать в ладоши тому, на кого он посмотрит или укажет рукой.J Тот ребенок, на кого указали, хлопает в ладоши.J Водящий с закрытыми глазами показывает направJ Через несколько минут водящий меняется.Игра «Погремушки»Цель: научить ребенка различать звуки без зрительной опоры на предмет.Оборудование: 3-4 погремушки, издающие различные шумы (например, большая шумит громко, маленькая — тихо, в форме цветочка — погромче, в форме машинки — звонко), ширма.Задание: определить, какая погремушка шумит за ширмой.Процесс игры:J Взрослый обращается к ребенку: «Посмотри: эта больJ Взрослый демонстрирует звучание каждой погреJ Взрослый: «Погремушки спрячутся за ширму и будут шуметь. Отгадай, какая шумит!»■S Ребенок без зрительной опоры отгадывает, какая поJ Если малыш еще не говорит, взрослый просит покаИгра «Музыкальная шкатулка»Цель: научить ребенка находить источник звука. Оборудование: музыкальная шкатулка, платок. Задание: найти, где играет музыкальная шкатулка. Процесс игры:J Взрослый включает музыкальную шкатулку и дает малышу послушать песенку, которую она играет.J Когда мелодия закончится, взрослый прячет шкатулJ Взрослый вновь включает мелодию, побуждает реJ Через несколько игр платочек можно заменить любой картонной коробкой.Игра «Шарманка»Цель: научить ребенка находить источник звука.Оборудование: шарманка.Задание: найти, где играет шарманка.Процесс игры:J Взрослый играет на шарманке, привлекая внимание малыша к игрушке и тем звукам, которые она издает.J Взрослый наклоняет шарманку то вправо, то влево.J Взрослый побуждает малыша следить за игрушкой взглядом и прислушиваться к ее звучанию.J Затем взрослый играет на шарманке справа от малыJ А затем играет слева.J Если малыш не пытается искать музыкальную игрушИгра «Что я делаю?»Цель: научить ребенка различать неречевые звуки без зрительной опоры.Оборудование: ширма, листы бумаги, карандаш, ножницы.Задание: определить, что взрослый делает за ширмой.Процесс игры:J Взрослый говорит ребенку: «Я сейчас спрячусь и буду шуметь. А ты отгадай и скажи, что я делаю».J Взрослый за ширмой берет лист бумаги, машет им и спрашивает: «Что я взял(а)?» (Бумагу)J Взрослый за ширмой проводит различные действия с бумагой: «Что я делаю с бумагой?»J Ребенок называет действия без зрительной опоры.J После выполнения и посильного отгадывания ребен«Назови число один, а вместо числа «два» хлопни в ладоши. Затем назови число «три», а вместо числа «четыре» хлопни в ладоши. Продолжай так считать до десяти».Игра “Два стакана"Цель: научить ребенка воспринимать задания на слух. Оборудование: два стакана, кувшин с водой.Задание: налить воду в стаканы.Процесс игры:Взрослый ставит перед ребенком два пустых стакана и кувшин с водой.Предлагает ребенку налить воду в стаканы.Лексический материал:Налей в стаканы воду так, чтобы в одном стакане воды было меньше, чем в другом.
Налей в стаканы воду так, чтобы воды было поровну.
Налей в стаканы воду так, чтобы в одном стакане воды было больше, чем в другом.
Игра «Груши и яблоки»Цель: научить малыша воспринимать задания на слух.Оборудование: лист с изображением десяти кружков, две тарелки, две груши, четыре яблока, цветные карандаши или фломастеры разных цветов.Задание: раскрасить кружки.Процесс игры:J Взрослый кладет перед ребенком лист с изображением кружков, цветные карандаши или фломастеры.J Ставит перед ребенком две тарелки с фруктами. На одной тарелке лежат две груши, на другой — четыре яблока.J Взрослый просит ребенка раскрасить зеленым каранJ Взрослый проговаривает задание один раз.•/ После выполнения взрослый совместно с ребенком проводят проверку.J При необходимости задание повторяют.Игра «Машины едут друг за другом»Цель: научить ребенка воспринимать задания на слух.Оборудование: лист бумаги, цветные карандаши или фломастеры разных цветов.Задание: нарисовать кружкй.Процесс игры:J Взрослый кладет перед ребенком лист бумаги, цветJ Взрослый произносит задание один раз.J Ребенок выполняет так, как запомнил.J После проверки при необходимости задание выполJ Условие задания можно менять.Игра «Обручи»Цель: научить ребенка воспринимать задания на слух.Оборудование: два обруча синего и красного цвета, игрушЗадание: назвать предметы.Процесс игры:J Взрослый кладет перед ребенком два обруча так, чтоJ В части только синего обруча лежат машинка, кубик.J В части только красного обруча — кукла, мишка, пи•/ В зоне пересечения обручей лежит мячик.J Самолет лежит вне обручей.J Взрослый задает вопросы ребенку один раз, ребенок отвечает.Лексический материал:Что находится в синем обруче?
Что находится вне синего обруча?
Что находится в красном обруче?
Что находится вне красного обруча?
Какой предмет находится и не в синем, и не в красном обруче?
Какой предмет находится и в синем, и в красном обруче?
Игра «Озвучка»Цель: научить малыша внимательно слушать и запомиОборудование: мультфильм.Задание: посмотреть мультфильм, послушать, что говорят герои, и запомнить.Процесс игры:J Взрослый предлагает ребенку посмотреть небольшой мультфильм (или фрагмент) в записи.J Герои мультфильма будут разговаривать, а ребенку взрослый предлагает запомнить, о чем они говорят.J После просмотра взрослый задает вопросы по мультJ Ребенок отвечает.J Затем взрослый снова включает мультик, но уже без звука.J Предлагает ребенку говорить за одного из героев.J Взрослый помогает ребенку, озвучивая других героев мультфильма.J Можно также озвучивать не только голоса, но и другие звуки: шум ветра, скрип тормозов, игру музыкальных инструментов, дождь и т.д.Лексический материал:Как зовут героев?
Где они живут (про каждого)?
Что произошло?
Куда пошел ...?
Где остановился ...?
Что сказал ...?
Игра «Скажи грамотно"Цель: научить малыша внимательно слушать речь.Оборудование: нет.Задание: сказать грамотно.Процесс игры:Взрослый читает ребенку предложения с ошибками.J Ребенок внимательно слушает, находит ошибку и проЛексический материал:В песочнице играли маленькие малыши.
Папа намаслил маслом хлеб.
Мы доставили маме радостную радость на праздник.
Ваня спросил у бабушки вопрос про игрушки.
Бабушка ответила ответ внуку.
Только очень ленивый лентяй не делает по утрам зарядку.
Рассказчик рассказывал интересную историю.
Турист добрался до самой высокой вершины горы.
На канатной дороге можно подниматься вверх на гору и спускаться вниз с горы в специальных кабинках.
На улице шел проливной ливень.
Мой дедушка — самый добрый добряк на свете.
В комнате была темная темнота.
Мне приснилось во сне путешествие на Канары.
В изостудии сегодня все рисуют рисунок растения.
ОглавлениеОдинаково или по-разному?Чем могут отличаться одни и те же звуки, а также их сочетанияСила, высота и тембрРитм и темп воспроизведенияИнтонацияКак важно выбрать нужный звукОчень похожи, но разныеРазвиваем чувство рифмыУчимся внимательно слушать задания91Формируем навыки звукового анализа и синтеза(Подготовка к обучению грамоте)Высший пилотаж269Заключение311Популярное изданиеМолчанова Елена Георгиевна300 ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ РЕБЕНКАОтветственный редактор Ю. Шевченко Выпускающий редактор Г. ЛогвиноваФормат 84x108 1/32. Бумага офсетная.Тираж 3 000 экз. Заказ №Издатель и изготовитель: ООО «Феникс».Юр. и факт, адрес: 344011, Россия, Ростовская обл., г. Ростов-на-Дону, ул. Варфоломеева, д. 150 Тел/факс: (863) 261-89-65, 261-89-50Изготовлено в России. Дата изготовления: 06.2021. Срок годности не ограничен.Отпечатано в АО «ТАТМЕДИА»Филиал «Полиграфическо-издательский комплекс "Идел-Пресс"».Юр. адрес: 420097, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Академическая, д. 2Факт, адрес: 420066, Россия, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Декабристов, здание 2
Возможна доставка книги в , а также в любой другой город страны Почтой России, СДЭК, ОЗОН-доставкой или транспортной компанией.
